1. Жалобы

2. Анамнез

Особенности развития (сроки, темпы, динамика, спонтанность, результа­тивность)

Моторика:

общая моторика тела и возможности

перемещения в пространстве

мелкая моторика рук

артикуляиионная моторика_ латеральность

Навыки самообслуживания:

при еде

в одевании

при поддержании порядка в комнате_

гигиенические навыки

Интересы:

к людям (сверстникам и взрослым)

к игрушкам

к занятиям

Игровая леятельность:

иниииативность, предпочтение характер игры

адекватность игровых средств вербализаиия во время игры Общение:

иниииативность круг общения

средства (вербальные, невербальные)

Приобретенный жизненный опыт (умеет, знает) Повеление и ситуации его изменения: типичное

нетипичное

390 Приложение

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К РАЗДЕЛУ 4 И ПРИЛОЖЕНИЮ

1. Охарактеризуйте систему специальных учреждений в стране.

2. Раскройте суть концепции параллельных служб в системе образования

3. Проиллюстрируйте примерами содержание работы психолога в каждом из модулей параллельных служб.

4. На какие содержательные аспекты своей работы следует обратить вни­ мание психологу в контексте комплексного подхода к работе в процессе взаимодействия и сотрудничества с другими специалистами.

Выделите общее и различное в их работе. Выделите профессиональ­ные задачи психолога.

5. Перечислите формы, методы, приемы работы психолога в образователь­ ном учреждении.

6. Сделайте предложения о формах самообразования, необходимых психо­ логу в системе параллельных служб.

7. Опишите цели и задачи специализированного кабинета детского психо­ лога. Обозначьте специфику интерьера кабинета. Назовите условия обес­ печения эффективной деятельности кабинета. Перечислите его методи­ ческое обеспечение.

ЛИТЕРАТУРА

Основная литература

1. Андреева Г. М. Психология социального познания. М., 2000.

2. Безруких М. М. Проблемные дети. М., 2000.

3. Братусь Б. Л. Аномалии личности. М., 1988.

4. Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидере А. Г. Возрастно-исихологиче- ское консультирование. Проблемы психического развития детей. М., 1990.

5. Выготский Л. С. Проблемы дефектологии. М., 1995.

6. Гальперин П. Я. Основные результаты исследований по проблеме «фор­ мирования умственных действий и понятий». М., 1965.

7. Димеиштейн Р. П., Ларикова И. В. Интеграция «особого» ребенка в Рос­ сии: законодательство, практика и перспективы // Особый ребенок: ис­ следования и опыт помощи. 2000. Вып. 3.

8. Исаев Д. Н. Психологическое недоразвитие у детей. М., 1962.

9. Карабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка. М., 1997.

10. Корсакова Н. К., Микадзе Ю. В., Балашова Е. Ю. Неуспевающие дети: ней- ропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школь­ ников. М., 2001.

11. Корсакова Н. К., Московичуте Л. И. Клиническая нейропсихология. М., 2003.

12. Коробейников И. А. Нарушения развития и социальная адаптация. М., 2002.

13. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. М, 1985.

14. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М, 1972.

j.5. Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. М., 1989.

16. Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. М., 2000.

\7. Лурия А. Р., Цветкова Л. С. Нейропсихология и проблемы обучения в об­щеобразовательной школе. М., 1969.

18. Лурия А. Р., Юдович Ф. Л. Речь и развитие психических процессов. М., 1956.

19. Лурия А. Р. Мозг человека и психические процессы. Т. 1-2. М., 1970.

20. Основы специальной психологии / Под ред. Л. В. Кузнецовой. М., 2002.

21. Особые нужды в классе / Пер. Е. Н. Моргачевой. Под ред. О. Н. Усано- вой. ЮНЕСКО, М., 1995.

22. Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира. Хре­ стоматия / Составитель Л. М. Шипицына. СПб., 1997.

392 Литература

Дополнительная литература 393

23. Потемкина О. Ф., Усанова О. //., Романова Е. С. Психологическая диагно­ стика личности в норме и патологии. М., 1990.

24. Психология детей с нарушениями и отклонениями психического разви­ тия. Хрестоматия / Под ред. В. М. Астапова, Ю. В. Микадзе. СПб., 2002.

25. Психокоррекция: теория и практика / Под ред. О. Н. Усановой, Ю. С. Шевченко, В. П. Добриденя. М., 1995.

26. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Проблемные дети. Основы диагностической и коррекционной работы психолога. М, 2001.

27. Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в дет­ ском возрасте. М., 2002.

28. Симерницкая Э. Г Мозг человека и психические процессы в онтогенезе М., 1985.

29. Сорокин В. М. Специальная психология: Учебное пособие / Под научи, ред. Л. М. Шипицыной. СПб., 2003.

30. Специальная психология / Под ред. В. И. Лубовского. М., 2003.

31. Специализированный кабинет детского психолога / Научн. рук., ред. О. Н. Усанова. М, 1995.

32. Спиваковская А. С. Психотерапия. Игра, детство, семья. М., 1999.

33. Ткачева В. В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии. М., 1999.

34. Усанова О. Н. Специальная психология. М, 1990.

35. Усанова О. Н. Комплект практических материалов «Лилия» для профи­ лактики, диагностики и коррекции психического развития детей. М., 1994.

36. Усанова О. Н. Дети с проблемами психического развития. М., 1995.

37. Цветкова Л. С. Методика диагностического нейропсихологического об­ следования детей. М., 1997.

38. Шевченко Ю. С, Добридень В. П. Онтогенетически ориентированная пси­ хотерапия. М., 1998.

Дополнительная литература

1. Агавелян О. К. Социально-перцептивные особенности детей с наруше­ ниями развития. Челябинск, 1999.

2. Адаптированный модифицированный вариант детского личностного во­ просника Р. Кеттела: Методические рекомендации. Л.: Ленинградский на­ учно-исследовательский психоневрологический институт им. В. М. Бехте­ рева МЗ РСФСР, 1985.

3. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев, 1989.

4. Введение в психологию / Ред. А. В. Петровский. М., 1995.

5. Ветер Л. А., Выготская Г. Л., Леонгардт Э. И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. М., 1972.

6. Венгер Л. А., Холмовская В. В. Диагностика умственного развития до­ школьников. М., 1978.

7. Венгер Л. А., Мухина В. С. Психология. М., 1968.

8. Власова Т. А., Певзнер М. С. Дети с отклонениями в развитии. М., 1973.

9. Власова Т. А, Певзнер М. С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. М., 1967.

10. Возрастные особенности психического развития детей / Под ред. И. В. Дуб­ровиной, М. И. Лисициной. М., 1982. Ц. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., 1956.

12. Выготский Л. С. К психологии и педагогике детской дефективности. М., 1924.

13. Выготский Л. С Развитие высших психических функций. М., 1960.

14. Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. М., 1982.

15. Выготский Л. С Умственно отсталый ребенок / Психологические иссле­ дования. Вып. 1, 1935.

16. Выготский Л. С Педагогическая психология. М., 1996.

17. Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формиро­ вании умственной деятельности // Исследование мышления в советской психологии. М., 1965.

18. Гвоздев Л. Я. Вопросы изучения детской речи. М., 1961.

19. Гиппеирейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. М.,1998.

20. Глоточкин А. Д. Психологическая помощь детям и подросткам с откло­ няющимся поведением. Калинин, 1990.

21. Гуревич К. М. Психологическая диагностика. М., 1982.

22. Дети с отклонениями в развитии / Под ред. М. С. Певзнер. М., 1966.

23. Дети с нарушениями общения // Ранний детский аутизм / К. С. Лебе­ динская, О. С. Никольская, Е. Р. Баенская и др. М., 1989.

24. Диагностика умственного развития дошкольников / Под ред. Л. А. Вен- гера и В. В. Холмовской. М., 1978.

25. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. М., 1981.

26. Дощицына 3. В. Оценка степени готовности детей к обучению в школе в условиях разноуровневой дифференциации: Методические рекоменда­ ции. М., 1994.

7. Дубровина И. В. Индивидуальные особенности школьников. М., 1975.

8. Дубровина И. В., Лисина М. И. Возрастные особенности психического развития детей. М., 1982.

|9. Забрамная С. Д. Отбор умственно отсталых детей в специальные учреж­дения. М., 1988.

5>0. Зак А. 3. Как определить уровень развития мышления школьника. М., 1982.

31. Запорожец А. В. Избранные психологические труды. Т. 1. М., 1986.

32. Зейгарник Б. В. Патопсихология. М., 1969.

33. Зейгарник Б. В., Братусь Б. С. Очерки по психологии аномального разви­ тия личности. М., 1980.

34. Егорова М. С, Чубей Б. И., Малых С. Б. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека. М., 1988.

394 Литература

Дополнительная литература 395

35. Кабанов М. М., Личко А. Е., Смирное В. М. Методы психологической диаг­ ностики и коррекции в клинике. Л., 1983.

36. Клейберг Ю. А. Психология девиантного поведения. М., 2001.

37. Ковалев Г. А. Активное социальное обучение как метод коррекции психо­ логических характеристик субъекта общения: Дис. ... канд. психол. наук. М., 1980.

38. Компенсирующее обучение — опыт, проблемы, перспективы: Тезисы док­ ладов научно-практической конференции. Новгород, 22-24 ноября 1994.

39. Кумарина Г. Ф. Концептуальные основы компенсирующего обучения как формы педагогической помощи детям риска в системе // Компенсирую­ щее обучение — опыт, проблемы, перспективы. Новгород, 1994.

40. Лангмейер И., Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 1984.

41. Левина Р. Е. Опыт изучения неговорящих детей (алаликов). М., 1951.

42. Левина Р. К., Никашипа Н. А. Характеристика общего недоразвития речи у детей // Основы теории и практики логопедии. М., 1968.

43. Либин А. В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. М., 2000.

44. Лешли Дж. Как работать с маленькими детьми. М., 1991.

45. Литвак А Г. Очерки психологии слепых и слабовидящих. Л., 1972.

46. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1983.

47. Лурия А. Р. Проблемы высшей нервной деятельности нормального и ано­ мального ребенка. Т. 2. М., 1956.

48. Никишина В. Б. Социально-психологическая детерминация нарушений психического развития детей. Ярославль, 2004.

49. Петрова В. Г. Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? М, 1998.

50. Положение детей в России. Государственный ежегодный доклад. 1993.

51. Практическая психология вчера, сегодня, завтра / Под ред. Усановой О. Н., Шаховской С. П. М., 1995.

52. Психология. Словарь / Под ред. Петровского А. В. и Ярошевского М. Г. М., 1990.

53. Психологический словарь. М., 1983.

54. Петровский А. В. Общая психология. М., 1986.

55. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника. М., Педаго­ гика, 1985.

56. Реан А. А. Социальное сиротство в современной России. М., 2002.

57. Результаты психологических исследований в практике обучения и вос­ питания, 2001-2004.

58. Рекомендации по отбору детей в классы компенсирующего обучения. Приказ Министерства образования РФ от 8 сентября 1992 г. № 333.

59. Розанова Т. В. Развитие памяти и мышления глухих детей. М., 1978.

60. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1946.

61. Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии. М., 1970.

62. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. М., 1986.

63. Рубцов В. В. Основы социально-генетической психологии. Воронеж, 1996.

64. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1975.

65. Улъенкова У. В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. М., 1990.

66. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1993.

67. Хейсерман Э. Потенциальные возможности психического развития нор­ мального и аномальною ребенка. М., 1998.

68. Цветкова Л. С, Ахугина Т. П., Пылаева М. Методика оценки речи при афазии. М., 1981.

69. Цветкова Л. С. Введение в нейропсихологию и восстановительное обу­ чение. М., 1983.

70. Шванцара И. Диагностика психического развития. Прага, 1978.

71. Элъконин Д. Б. Детская психология. М., 1960.

72. VII Годовой отчет конгресса США по исполнению закона 92142 (Закон об обучении аномальных детей).

О. Н. Усанова Специальная психология

Заведующая редакцией Т. Калинина

Руководитель проекта Н. Кулагина

Научный редактор В. Пахальян

Художник Е. Дьяченко

Корректоры Я Дралова, В. Макосий

Верстка И. Смарышева

Лицензия ИД № 05784 от 07.09.01.

ООО «Питер Принт», 194044, Санкт-Петербург, пр. Б. Сампсониевский, 29а. Налоговая льгота — общероссийский классификатор продукции ОК 005-93,

том 2; 95 3005 — литература учебная. Подписано в печать 15.02.06. Формат 60x90/16. Усл. п. л. 25.

Тираж 4000. Заказ № 2265.

Отпечатано с готовых диапозитивов в ООО «Типография Правда 1906». 195299, С.-Петербург, Киришская ул., 2. Тел.: (812) 531-20-00, (812) 531-25-55