- •Теорія і практика перекладу
- •Нарис проблематики 123
- •Нарис проблематики 204
- •Нарис проблематики 377
- •Нарис проблематики 397
- •§ 1.1. Об'єкт і предмет дослідження. Значення перекладу в сучасному суспільстві
- •§ 1.2. Теорія перекладу й споріднені науки
- •§ 1.3. Національне забарвлення мов оригіналу і перекладу: проблема відповідностей і розбіжностей між ними
- •Нічна пісня мандрівника
- •§ 1.4. Фахові мови
- •§ 1.5. Термінологічні аспекти перекладу
- •§ 1.6. Загальні особливості науково-технічного перекладу
- •§ 1.7. Можливості та перспективи машинного перекладу (мп)
- •§ 2.1. Нарис проблематики
- •§ 2.2. Оригінал як текст: типи тексту
- •§ 2.2.1. Акцентування категорії "текст''''
- •§ 2.2.2. Сутність поняття і терміна "текст"
- •§ 2.2.3. Типи тексту
- •§ 2.2.4. Класифікація тексту з перекладознавчого боку
- •§ 2.2.5. Сутність поняття і терміна "гіпертекст"
- •§2.3. Оригінал як висловлювання: прагматика висловлювання § 2.3.1. Сутність поняття і терміна "висловлювання".
- •§ 2.3.2. Прагматика висловлювання
- •§ 2.3.3. Структура висловлювання
- •§ 2.4. Оригінал як дискурс: стратегії і тактики співрозмовників
- •§ 2.4.1. Сутність поняття і терміна "дискурс"
- •§ 2.4.2. Стратегії і тактики співрозмовників дискурсу
- •§ 2.5. Оригінал як фрейм: структурні компоненти ситуації
- •§ 2.5.1. Сутність поняття і терміна "фрейм"
- •§ 2.5.2. Структура поняття "фрейм"
- •§ 2.6.1. Сутність поняття і терміна "інформація"
- •§ 2.6.2. Зміни інформації під час її перекодування
- •§2.7. Оригінал як концепція: її зміст та мовленнєве втілення
- •§ 2.7.1. Сутність поняття і терміна "концепція'''
- •§ 2.7.2. Оригінал як основа концептуального перекладу
- •§ 2.8. Оригінал як процес: його інтерпретація
- •§ 2.8.1. Сутність поняття і терміна "інтерпретація"
- •§ 2.8.2. Структура перекладацького впливу на текст як процес
- •§ 2.9. Оригінал як естетичність
- •§ 2.9.1. Сутність поняття і терміна '•'•естетичність'''
- •§ 2.9.2. Специфіка естетичності нехудожнього тексту
- •§ 2.10. Оригінал як об'єкт перекладу: чинники його (не)адекватності
- •Ist es der Sinn, der alles wirkt und schaft?
- •§ 2.10.2. Оригінал як джерело адекватності
- •§ 2.10.3. Оригінал як джерело неадекватності
- •§2.11. Контрольні завдання
- •§ 2.11.1. Контрольні запитання
- •§ 2.11.2. Контрольні тести (матеріал для відповідей шукайте у відповідних розділах та параграфах)
- •§ 2.11.3. Контрольні самостійні вправи
- •§ 3.1. Орфоепічні аспекти перекладу
- •§ 3.2. Практичні аспекти інтонації німецького речення
- •§ 3.2. Практичні аспекти інтонації німецького речення
- •Ich 'gehe ins "Kino nicht / weil ich keine "Zeit habe.
- •§ 3.3. Контрольні вправи
- •§4.1. Нарис проблематики
- •§ 4.1.1. Слово та його дефініція для перекладознавства
- •§ 4.1.2. Значення та його дефініція для перекладознавства
- •§ 4.1.3. Інформація та її типи в перекладі
- •§ 4.2. Проблема перекладу слова як форми: відтворення власних назв (звичайних і "промовистих") та їх скорочень
- •§ 4.2.1. Власні назви
- •§ 4.2.2. "Промовляючі імена"
- •§ 4.2.3. Скорочені слова
- •§4.3.Вправи
- •§ 4.4. Проблема перекладу слова як змісту: полісемія та омонімія, метафоризація, гра слів
- •§ 4.4.1. Проблеми перекладу різних процесів: полісемія та омонімія
- •§ 4.4.3. Проблеми перекладу гри слів, чи каламбурів
- •§ 4.4.2. Проблеми перекладу метафор
- •§ 4.4.3. Проблеми перекладу гри слів, чи каламбурів
- •§4.5. Вправи
- •§ 4.6. Проблеми перекладу умов комунікативного вживання: лексика в просторі, часі та суспільстві
- •§ 4.6.1.1. Безеквівалентна лексика та реалії і способи її перекладу
- •§ 4.6.2. Діалектизми та способи їх перекладу
- •§ 4.6.3. Вправи
- •§ 4.6.4. Слова в часі (неологізми, архаїзми та історизми): особли вості їх перекладу *
- •§ 4.6.4.1. Неологізми
- •§ 4.6.4.2. Архаїзми та історизми
- •§ 4.6.4.3. Вправи
- •§ 4.7. Слова в суспільстві та особливості їх перекладу
- •§ 4.7.2. Лексика певних соціальних прошарків
- •§ 4.7.3. Лексика певної статі
- •§ 4.7.4. Вікова лексика
- •§ 4.7.5. Субмови замкнутих груп (Slang, Jargonismen, Argotismen)
- •§ 4.7.6. Соціальна лексика
- •§ 4.7.7. Вправи
- •§ 4.8. Фразеологічні труднощі перекладу. Вправи
- •§ 4.8.1. Словосполучення та фразеологізми: нарис проблематики
- •§ 4.8.2. Класифікація фразеологізмів і переклад: нарис проблематики
- •§ 4.8.3. Класифікація фразеологічних єдностей та їх переклад
- •§ 4.8.4. Класифікація фразеологічних сполучень і виразів та їх переклад
- •§ 4.8.5. Вправи
- •1. Визначте кліше серед наведених фразеологізмів та перекладіть їх українською мовою
- •2. Знайдіть українські відповідники для німецьких парних словосполучень
- •§ 4.8.6. Класифікація фразеологічних висловів та їх переклад
- •§ 4.8.7. Вправи
- •1. Який тип емоцій (обурення, згоду, визнання, виклик тощо) виражають ці вислови? Знайдіть українські відповідники цим приказкам
- •2. Знайдіть оптимальні варіанти для перекладу цих прислів'їв
- •3. Які еквіваленти до цих "крилатих висловів" Ви знаете?
- •4. Перекладіть українською мовою цю бувальщину, що ґрунту- гі'ься на подібному "крилатому виразі"
- •5. Перекладіть ці "крилаті вислови" чи знайдіть їм відповідни ки українською мовою
- •§ 5.1. Нарис проблематики
- •§ 5.2. Іменники: їх переклад
- •§ 5.2.1. Особливі форми однини та множини
- •§ 5.2.2. Особливі випадки лексичної омонімії
- •§ 5.2.3. Особливі випадки перекладу синонімів та "пустих слів"
- •§ 5.2.4. Відмінкові форми
- •§ 5.2.5. Вправи
- •1. Вивчіть омоніми напам'ять! Знайдіть приклади на їх використання
- •2. Знайдіть правильну форму (Worte - Wцrter) та перекладіть українською мовою. Складіть подібні завдання
- •3. Виберіть оптимальний синонім та перекладіть речення з Grund oder Ursache?
- •4. Перекладіть мікротексти українською мовою
- •2. Der Esel und der Wolf
- •§ 5.3. Займенники (Pronomen): їх переклад
- •§ 5.3.1. Загальні спостереження
- •§ 5.3.2. Присвійні займенники
- •§ 5.3.3. Особові займенники
- •§ 5.3.4. Запитальні займенники
- •§ 5.3.5. Заперечний займенник
- •§ 5.3.6. Вказівні займенники
- •§ 5.3.7. Зворотний займенник
- •§ 5.3.8. Безособові займенники
- •§ 5.3.9. Неозначено-особовий займенник
- •§ 5.3.10. Вправи
- •1. Перекладіть українською
- •2. Перекладіть текст, вставивши пропущені присвійні та вказівні займенники
- •3. Перекладіть текст, враховуючи різнотипні вживання займенника
- •4. Перекладіть анекдоти на вживання різнотипних займенників
- •5. Перекладіть німецькою
- •6. Перекладіть гумореску, відповідно вживаючи особові та зворотні займенники
- •§ 5.4. Прикметники (Adjektive): їх переклад
- •§ 5.4.1. Використання прикметників в атрибутивній позиції
- •§ 5.4.2. Ступені порівняння
- •§ 5.4.3. Вправи
- •1. Знайдіть відповідники цим прикметниковим конструкціям, при потребі користуючись довідниковою літературою
- •2. Перекладіть вирази, зважаючи на попередні рекомендації
- •3. Розширте ці речення прикметниками в однині та перекладіть їх
- •4. Використайте ці речення в множині та перекладіть їх
- •5. Перекладіть жарти українською мовою
- •6. Перекладіть текст, що ґрунтується на прикметниках Romeo und Julia im kleinen Kaffeehaus
- •§ 5.5. Числівники (Numeralien): їх переклад
- •§ 5.5.1. Переклад кількісних числівників
- •§ 5.5.2. Переклад порядкових числівників
- •§ 5.5.4. Вправи
- •1. Перекладіть речення українською мовою
- •2. Перекладіть речення німецькою мовою та перевірте їх, використавши типові зразки
- •§ 5.6. Дієслово: загальні характеристики тапереклад пасиву
- •§ 5.6.2. Дієслівний стан: використання та переклад
- •§ 5.6.3. Вправи
- •1. Перефразуйте речення та перекладіть їх українською мовою
- •Перекладіть тексти українською мовою
- •§ 5.7. Дійсний спосіб дієслова: вживання та переклад часових форм
- •§ 5.7.1. Вправи
- •1. Знайдіть оптимальну часову форму (Imperfekt, Perfekt oder Plusquamperfekt) та перекладіть текст Die Bremer Stadtmusikanten
- •2. Утворіть форми дієслова в претериті та перекладіть речення
- •4. Перекладіть анекдоти українською мовою, зважаючи на вживання часових форм
- •5. Прочитайте, знайдіть дієслівні омоніми, спробуйте їх перекласти, відтворюючи гру слів
- •6. Перекладіть вправу, враховуючи модальні відтінки часового оживання
- •7. Перекладіть тексти, враховуючи модальні відтінки часового ііживання
- •1. Mark Twain und sein Verleger.
- •2. Menzel und ein junger Maler
- •3. Der Wert des Lebens
- •4. In der Kьrze liegt die Wьrze
- •5. Kerze und Kьchenschabe
- •6. Перекладіть німецькою мовою
- •§5.8. Дієслово. Наказовий спосіб: вживання та переклад форм
- •§ 5.8.1. Вправи
- •1. Перекладіть українською мовою
- •Перекладіть німецькою мовою
- •§ 5.9. Дієслово. Умовний спосіб: вживання та переклад часових форм
- •§ 5.9.1. Загальні характеристики
- •§ 5.9.2. Презентальні форми кон'юнктиву в непрямій мові: їх переклад
- •3. Perfekt Konjunktiv та Plusquamperfekt Konjunktiv переклада ють минулим часом індикатива:
- •§ 5.9.3. Презенс кон'юнктиву в значенні реальної можливості
- •§ 5.9.4. Претеритальні форми кон'юнктиву в ірреальних реченнях
- •§ 5.9.5. Порівняльні речення зі сполучниками "als ob", "als wenn"
- •§ 5.9.6, Вправи
- •§ 5.10. Дієслово. Інфінітив як безособова форма: вживання та переклад
- •§ 5.10.1. Вправи
- •4. Трансформуйте підрядні речення в інфінітивні групи. Пере кладіть ці речення українською мовою:
- •5. Утворіть до наступних дієслів Infinitiv II Passiv. Перекладіть ці конструкції українською мовою:
- •6. Перекладіть наступні тексти, що ґрунуються на вживанні інфінітива:
- •§ 5.11. Інфінітиви після дієслів із модальним значенням: scheinen, glauben, verstehen, pflegen, suchen, haben, sein etc.
- •§ 5.11.1. Вправи
- •1. Перекладіть наступні речення з "haben" та "sein":
- •2. Перекладіть наступні речення з "scheinen":
- •3. Перекладіть українською речення з "scheinen" та "glauben", зважаючи на особливості різнотипних інфінітивів. Потренуйте в парах усний переклад:
- •4. Перекладіть речення з дієсловами, що виражають модальні значення:
- •5. Перекладіть речення з дієсловами, що виражають модальні значення в науково-технічній мові:
- •§ 5.12. Модальні дієслова: вживання та переклад
- •§ 5.12.1. Загальна характеристика
- •§ 5.12.2. Модальні дієслова з інфінітивом і
- •3. Mцgen - wollen
- •§ 5.12.3. Модальні дієслова з інфінітивом II
- •§ 5.12.4. Завдання
- •2. Перекладіть науково-технічні речення українською мовою, зважаючи на вживання різних модальних дієслів:
- •2.1. Kцnnen
- •2.2. Dьrfen
- •2.4. Sollen
- •2.5 Wollen
- •3. Перекладіть анекдоти українською мовою. Врахуйте при цьому семантику модальних дієслів:
- •4. Перекладіть німецькою мовою, зважаючи на особливості вжи вання модальних дієслів у розмовній мові:
- •5. Перекладіть анекдоти німецькою мовою. Використайте мо дальні дієслова у зазначених місцях:
- •§ 5.13. Віддієслівні дієприкметникові конструкції як безособові форми: вживання та переклад
- •§ 5.13.1. Вправи
- •1. Перекладіть партиципіальні конструкції, працюючи в парах:
- •2. Перекладіть ці типи означень, використовуючи науково-технічну лексику:
- •§ 5.14. Прийменники: вживання та переклад
- •§ 5.14.1. Загальна характеристика
- •§ 5.14.2. Переклад українських прийменників переміщення
- •§ 5.14.3. Переклад парних прийменників із німецької мови
- •§ 5.14.4. Переклад прийменникових конструкцій у фразеологізмах
- •§ 5.14.5. Загальні особливості перекладу прийменників та прийменникових конструкцій з німецької
- •§ 5.14.6. Вправи
- •1. Використайте відповідні прийменники (з дативом) та перекладіть речення українською мовою:
- •§ 5.15. Артикль: особливості вживання та переклад з німецької
- •§ 5.15.1. Характеристика артикля
- •§ 5.15.2. Відсутність артикля
- •§ 5.15.3. Вживання неозначеного артикля
- •§ 5.15.4. Вживання означеного артикля
- •§ 5.15.5. Артикль та особливості повідомлюваної інформації
- •§ 5.15.6. Вправи
- •1. Охарактеризуйте вживання артикля та перекладіть ці речення:
- •2. Вставте артикль та закінчення й перекладіть речення:
- •3. Вставте необхідні артиклі та перекладіть ці тексти
- •4. Перекладіть німецькою:
- •5 .16. Додаткові тексти та переклад: zusдtzliche texte
- •§ 6.1. Нарис проблематики: синтаксичний рівень і його одиниця:
- •§ 6.2. Типи речень/висловлювань
- •§ 6.3. Загальні принципи перекладу порядку слів у простих та ускладнених реченнях
- •§ 6.3.1. Вправи
- •2. Перекладіть ці інформаційні замітки, пояснивши порядок слів у реченнях:
- •3. Перекладіть текст "Aus der Geschichte Цsterreichs", врахову ючи порядок слів:
- •§ 6.5. Проблеми перекладу ринотипових підрядних речень
- •§ 6.5.1. Підметові речення (Subjektsдtze), особливості структури та їх перекладу
- •§ 6.5.2. Вправи
- •4.5.2. Предикативні речення (Prдdikatsдtze), особливості структури та їх перекладу
- •§ 6.5.3. Вправи
- •2. Перекладіть присудкові речення (Prдdikativsдtze) в науково-технічній мові:
- •4 .5.3. Додаткові речення (Objektsдtze), особливості структури та їх перекладу
- •§ 6.5.4. Вправи
- •1. Розрізніть підрядні додаткові від підметових та перекладіть їх:
- •2. Перекладіть додаткові {Objektsдtze) в науково-технічній мові!
- •6.5.5. Вправи
- •1. Перекладіть означальні (Attributsдtze) в науково-технічній мові: Attributsдtze і
- •4.5.5. Підрядні обставинні речення часу (Temporalsдtze), особливості структури та перекладу
- •§ 6.5.6. Вправи
- •4.5.6. Підрядні обставинні речення місця (Lokalsдtze), особливості структури та перекладу
- •§ 6.5.7. Вправи
- •1. Перекладіть речення часу (Lokalsдtze) в науково-технічній мові:
- •4.5.7. Підрядні обставинні речення причини (Kausalsдtze), особливості структури та перекладу
- •§ 6.5.8. Вправи
- •4.5.8. Підрядні обставинні речення мети (Finalsдtze) особливості структури та перекладу
- •§ 6.5.9. Вправи
- •1. Перекладіть речення мети {Finalsдtze) в науково-технічній мові:
- •4.5.9. Підрядні обставинні речення наслідку (Konsekutivlsдtze), особливості структури та перекладу
- •§ 6.5.10. Вправи
- •1. Перекладіть речення наслідку в науково-технічній мові:
- •§ 6.5.11. Підрядні обставинні речення способу дії (Modalsдtze), особливості структури та перекладу
- •§ 6.5.12. Вправи
- •1. Розрізніть речення з модальним та часовим вжитком indem, indes та перекладіть їх:
- •2. Перекладіть модальні {Modalsдtze) в науково-технічній мові:
- •§ 6.5.13. Підрядні обставинні речення умови (Konditionalsдtze), особливості структури та перекладу (див. 2.3.)
- •§ 6.5.14. Вправи
- •1. Перекладіть українською мовою:
- •3. Перекладіть ірреальні умовні речення українською мовою:
- •7.5.12. Підрядні обставинні речення порівняння (Vergleichsдtze), особливості структури та перекладу
- •§ 6.5.15. Вправи
- •1. Перекладіть порівняльні (Komparativsдtze) в науково-технічній мові:
- •§6.5.16. Підрядні обставинніречення обмеження (Restriktivsдtze), особливості структури та перекладу
- •§ 6.5.17. Вправи
- •1. Перекладіть рестриктивні (Restriktivsдtze) в науково-технічній мові!
- •§ 6.5.18. Підрядні обставинні речення концесії (Konzessivsдtze), особливості структури та перекладу
- •§ 6.5.19. Вправи
- •1. Утворіть підрядні концесивні речення двох типів, вживаючи як obwohl, obgleich, obschon, так і trotzdem. Перекладіть ці речення:
- •Перекладіть реальні концесивні речення:
- •3 . Перекладіть відносні концесивні речення з "wenn ... Auch":
- •4. Розмежуйте речення концесивні через obgleich, а умовні через falls. Зробіть їх переклад:
- •6. Перекладіть відносні концесивні речення з auch у підрядному:
- •1. Перекладіть розмовні концесивні речення з So. Переробіть ці речення на інші сполучники:
- •§ 7.1. Нарис проблематики
- •§ 7.1.1. Мікро- та макропереклад
- •§ 7.2. Індивідуальний стиль і переклад
- •§ 7.2.1. Сутність поняття і терміна "індивідуальний стиль"
- •§ 7.2.2. Сутність поняття і терміна "ідіолект"
- •§ 7.2.3. Статевий аспект індивідуального стилю
- •§ 7.3. Індивідуальний стиль перекладача і адекватність ь
- •§ 7.3.1. Сутність поняття і терміна "індивідуальний стиль перекладача"
- •§ 7.3.2. Змістовна структура індивідуального стилю перекладача
- •§ 7.4. Ілюстративний текст
- •§7.5. Тексти для самостійного аналізу
- •1. Оригінал
- •2. Українські переклади
- •3. Російські переклади
- •4. Білоруський переклад
- •§7.6. Вправи до текстів
- •§ 8.1. Нарис проблематики
- •§ 8.1.1. Соціально-професійне субмовлення та переклад
- •§ 8.2. Функціональні стилі і переклад
- •§ 8.2.1. Сутність поняття і терміна "функціональний стиль"
- •§ 8.2.2. Функції тексту (мови)
- •§ 8.2.3. Специфіка перекладу висловлювань з різних субмовлень
- •§ 8.2.4. Типи функціонально-стильового перекладу
- •§ 8.2.5 Семантичні шари класичного та новітнього тексту
- •§ 8.3. Науково-технічний стиль
- •§ 8.3.1. Практичні орієнтири науково-технічного перекладу
- •§ 8.3.2. Приклади науково-технічного перекладу
- •§ 8.3.2.1. Ілюстративний текст
- •§ 8.3.2.2. Текст для самостійного опрацювання:
- •§ 8.3.2.3. Вправи до тексту
- •§ 8.4. Військовий переклад2
- •1. Lernen Sie den Wortschatz zum Text
- •2. Lesen und ьbersetzen Sie die Texte
- •Die osze
- •3. Entziffern Sie und ьbersetzen Sie folgende Abkьrzungen ins Ukrainische
- •4. Ьbersetzen Sie folgende Begriffe und Wortverbindungen aus dem Deutschen ins Ukrainische vom Gehцr
- •5. Ьbersetzen Sie folgende Begriffe und Wortverbindungen ins Deutsche
- •6. Ьbersetzen Sie in hohem Tempo
- •7. Ьbersetzen Sie den Text aus dem Ukrainischen ins Deutsche vom
- •8. Ьbersetzen Sie den Text aus dem Deutschen ins Ukrainische vom Blatt
- •9. Ьbersetzen Sie beiderseitig
- •10. Ьbersetzen Sie den Text schriftlich.
- •§ 8.5. Офіційно-діловий стиль
- •§ 8.5.1. Ілюстративний текст
- •§ 8.5.2. Текст для самостійного опрацювання:
- •§ 8.5.3. Вправи до тексту
- •§ 8.6. Публіцистичний стиль
- •§ 8.6.1. Ілюстративний текст
- •§ 8.6.2. Текст для самостійного опрацювання
- •§ 8.6.3. Вправи до тексту
- •§ 8.7. Побутовий стиль
- •§ 8.7.1. Ілюстративний текст
- •§ 8.7.2. Текст для самостійного опрацювання
- •§ 8.6.3. Вправи до тексту
- •§ 8.8. Художній стиль
- •§ 8.8.1. Вступні міркування
- •§ 8.8.2. Специфіка художнього тексту
- •§ 8.8.3. Класифікація художніх текстів
- •§ 8.8.4. Принципи перекладознавчого аналізу художнього тексту
- •§ 8.8.5. Ілюстративний текст 1: j. W. Goethe. Gefunden (1813)
- •§ 8.7.6. Ілюстративний текст
- •§ 8.8.7. Ілюстративний текст 3: р. Celan, Todesfuge
- •§ 8.8.8. Текст 1 для самостійного опрацювання
- •§ 8.8.9. Текст 2 для самостійного опрацювання н. Heine. "Ein Fichtenbaum..."
- •§ 8.8.10. Текст 3 для самостійного опрацювання: "Заповіт" Тараса Шевченка:
- •А. Коментар до тексту
- •§ 8.8.11. Вправи до текстів для самостійного опрацювання
- •§ 9.1. Моделі перекладу як творчого процесу
- •§9.2. Засоби перекладу для досягнення адекватності
- •§ 9.3. Рівні та одиниці перекладу
- •§ 9.4. Способи та прийоми перекладу
- •§ 9.5. Еквівалентність та розуміння перекладу як творчого процесу
- •§ 9.6. Контрольні запитання та завдання
- •§ 9.6.1. Трансформації та прийоми: зразок аналізу
- •Нарис історії Німеччини до 1945 року
- •§ 9.6.2.3. Порівняйте особливості перекладу художнього та публіцистичного тексту
- •§ 9.6.2.4. Встановіть особливості перекладу віршового тексту
§ 4.6.2. Діалектизми та способи їх перекладу
Суттєву проблему теорії та практики перекладу складає (поряд із відтворенням реалій) і переклад діалектизмів, тісно пов'язаних з реаліями. Саме в діалектизмах (на противагу реаліям культури) закладена інформація про специфічні мовно-регіональні засоби позначення загальновідомих предметів. Діалектизми як розмовна лексика соціоло-кального чи соціогеографічного характеру простежується в німецькій мові особливо чітко, що має своє пояснення. Геолінгвістичний німецький мовний простір, де розмовляють німецькою (понад 100 млн чол. у Німеччині, Австрії, Швейцарії, частково в Люксембурзі та Ліхтенш-тайні), розподіляється внаслідок мовної динаміки на певні діалектні
152
153
рана робить різке зауваження літературною німецькою: "Dort ist Ihr Platz Г — sprach er hochdeutsch (L.Frank. Die Rдuberbande) - "Ось там Ваше місце!" - він сказав підкреслено правильно та вічливо" (Л. Франк. "Ватага розбійників"). Дистанція щодо чужинця чудово збереглася, проте відтінок земляцтва, властивий носіям одного і того ж діалекту, на жаль, зник безслідно.
Прочитавши подібні твори, читач оригіналу сприймає їх художньо-естетичну цінність, відчуває силу літературного таланту авторів. Якщо перекладачеві вдається цього досягти (хай і з втратами діалектних особливостей), то цим адекватно передасться комунікативний ефект оригіналу.
§ 4.6.3. Вправи
Визначте територіальну приналежність цих слів, перекладіть їх просторіччям української мови
Дtti - Vater; Brunnen - Born; Bube - Knabe; Buddel - Flasche; Dirndl -Gцre - Kind, Mдdchen; Brett - Bord, Dackel - Teckel; Flagge - Banner; GeiЯ - Ziege; Jause - Vespermahlzeit; Kiepe - Tragkorb; Kate - Hьtte; Kan-ker - Spinne; Knabe - Knappe; Krug - Gasthaus; Knцdel - Kloss; Lade -Truhe; Lefze - Lippe; Mangel - Wдscherolle; Maut - Zoll; Metzger - Fleischer; Mus - Brei; Padde - Frosch; Pelle - Schale; Pott - Topf; Rabe - Rappe; Ranft - Rand; Ross - Pferd; Rechen - Harke; Schreiner - Tischler; Stadel - Scheune; Stiege - Treppe; Samstag - Sonnabend; Teich - Deich;
feist - fett, klamm - feucht, feuchtkalt; lьttje - klein; rank —schlank; schlaff- schlapp; mang - zwischen; kneifen - kneipen; paddeln -patschen, rudern; schrapen - kratzen; snaken - schwatzen; trecken —ziehen; barmen -jammern; gucken—sehen; kick mal - sieh mal - guck mal; sauber -schmuck, hьbsch; schaffen - malochern - arbeiten; schmecken - riechen; tauchen - ducken.
Оцініть соціальну функцію регіонального мовлення в "Будденб-роках" Т. Манна і перекладіть літературною німецькою та українською мовами
"Hьr mal, Smalt, un ihr annern Lud! Wer nu'n verstдnnigen Kierl is, der geht naa Hus un schert sich nich mihr um Revolution und stцrt hier nich
de Ordnung." "Die heilige Ordnung!" unterbrach Herr Gцsch ihn zischend. "De Ordnung, segg ick!" beschloss Konsul Buddenbrook. "Nicht mal die Lampen sind angezьndet. Dat geiht denn doch tau wied mit de Revolution!" (Teil. 4, Kap.3)
' Знаючи особливості вживання нижньонімецького діалекту, спробуйте перекласти цей шванк українською мовою
Einmal fanden drei Handwerksburschen, ein Hamburger, ein Bremer und ein Hannoveraner; zusapmen^ine Tabakpfeife. Der Hamburger sah sie zuerst, der Bremer griff"nach ihr, aber der Hannoveraner hob sie auf. Da es nun Streit darьber gab, wem sie gehцren sollte, gingen sie zum nдchsten Dorfsschulzen und trugen ihm ihre Sache vor.
"Wat sьndji dennfцr Lands lьud (Was seid ihr denn fьr Landsleute) ? "fragte der Schulze. "Ich bьnn'n Hamburger Jung", sagte der eine. "Ich bьnn'n Bremer Kind" — der andere. "Ich bьnn 'n Hannoversmann " — der dritte.
"Ha", sagte der Dorfsschulze, "denn is de Sack ja licht to. Kinner und Jungs dцrft nicht smцken. Hannoversmann, de Piep is dien! (dann ist die Sache ja ganz leicht. Kinder und Jungen dьrfen nicht rauchen. Hannoveraner, die Pfeife ist dein!) ".
■"' Як перекласти ці діалектні анекдоти українською мовою?
In einem Tonstudio des bayerischen Rundfunks wollen zwцlf Musiker proben. Es sind 12 Mikrophone nebeneinander aufgebaut. Da guckt ein Breitmaidfrosch zur Tьr herein. Er sieht diese 12 Mikrophone und meint: "Abдr, Abдr, das wдre fцr mich dqphtnich nptiggewдsen".
Im Wald laufen die Tiere eifrig hin und her. Der Breitmaulfrosch wundert sich und hдlt das Einhцrnchen auf: "Wasch isch dann da los? " -"Ach", sagt das Eichhцrnchen, "heute findet ein groЯes Waldfest fьr alle Tiere statt. Nur Tiere mit breitem Maul sind dazu nicht eingeladen. " — "Oh", sagt der Breitmaulfrosch mit spitzem Mьndchen, "da wьrden sich aber das Nьlpferd und Krokodiile дrgern!"
Hдschen fragt den Verkдufer in der Papierhandlung: "Hattu auch Klopapier?". Der Verkдufer erklдrt: "Erst nдchste Woche wieder". Da fragt Hдschen mitleidsvoll: "Wat muttu bis dahin machen?" (Schweiggert 1991, 96). -,;„.....• .,:• r
156
157