- •Содержание
- •Учебная программа учреждения высшего образования 225
- •Введение
- •1. Теоретический раздел
- •1.1. Курс лекций по дисциплине «Философия»
- •1. Объект, предмет, проблемное поле философии.
- •Социально-экономические факторы:
- •Духовные факторы возникновения и развития философии:
- •Предмет философии.
- •Основной вопрос философии (овф).
- •Существуют две стороны овф – онтологическая и гносеологическая.
- •2. Роль философии в жизни человека и общества. Функции философии.
- •3. Понятие и структура мировоззрения. Исторические типы мировоззрения.
- •4. Структура философского знания.
- •Философия)
- •1. Особенности европейской античной философии и ее влияние на последующее развитие философской мысли.
- •В развитии древнегреческой философии выделяют три основных этапа.
- •Досократовский период.
- •Сократовский период.
- •Послесократовский период.
- •Эпикуреизм.
- •2.Основные школы и направления философии древнего Востока. Философия Древней Индии.
- •Вероучение и культ индуизма.
- •Буддизм как философско-религиозная система.
- •Предпосылки возникновения, источники буддизма.
- •Основы буддийского учения.
- •Философия Древнего Китая. Предфилософия.
- •Основные положения учения Конфуция:
- •Основные положения учения даосизма:
- •Итак, основными концептами китайской философии являются:
- •Лекция 3. Основные этапы развития философской мысли (Средние века, Возрождение, Новое время)
- •1. Статус и функции философии в средневековой европейской культуре.
- •Этапы развития средневековой философии.
- •2. Особенности философии эпохи Возрождения. Хронологические рамки эпохи Возрождения: XIII – XVI вв.
- •Характерные признаки философии этого периода следующие:
- •Философия гуманизма.
- •Идея пантеизма.
- •Идея бесконечности природы, Вселенной.
- •Джордано Бруно создаёт учение о бесконечности Вселенной.
- •Философия Нового времени и обоснование методов научного познания.
- •Эмпиризм.
- •Рационализм.
- •Философия Просвещения.
- •Общие особенности просветительского материализма XVIII в.:
- •Немецкая классическая философия и её роль в развитии европейской философской мысли.
- •Можно выделить следующие общие черты немецкой классической философии:
- •Лекция 4. Основные этапы развития философской мысли (неклассическая философия)
- •Важнейшие направления неклассической философии, их общая характеристика.
- •Что отличает эти две традиции философствования?
- •Почему появилась неклассическая философия?
- •Школа «философии жизни».
- •Герменевтика.
- •Неклассическую философскую герменевтику представляют: Мартин Хайдеггер, Георг Гадамер, Поль Рикер.
- •Экзистенциализм.
- •Основные положения экзистенциальной философии.
- •Позитивизм.
- •Марксизм.
- •Карл Маркс и Фридрих Энгельс.
- •Философия и национальное самосознание. Философская мысль в Беларуси.
- •Формирование первых философских и социально-политических учений Беларуси следует связывать с принятием христианства.
- •В истории белорусской философии можно выделить несколько периодов:
- •Философская мысль Беларуси эпохи Средневековья (х–XV вв.).
- •Философия и общественно-политическая мысль белорусского Возрождения и Реформации (XVI–XVII вв.).
- •Философия и общественно-политическая мысль белорусского Просвещения (XVIII в.).
- •Философия и общественно-политическая мысль белорусского национального возрождения XIX– начала XX в.
- •Диалектико-материалистическая философия в период существования бсср (1919–1991 гг.).
- •Современная философия Беларуси (с 1970-х гг.).
- •Социально-философские и гуманистические идеи в белорусской философии.
- •Лекция 5. Философия бытия Учебные вопросы:
- •Категория бытия и его интерпретации в истории философии.
- •Главнейшие категории онтологии – «сущее» и «бытие».
- •Бытие не является чем-то аморфным, а всегда имеет определенную структуру.
- •Понятие материи в философии и науке. Пространственно- временная и динамическая организация бытия.
- •Свойства материи.
- •Системная организация материи. Движение, пространство, время.
- •Способом существования материи является движение.
- •Формой существования материи выступают пространство и время.
- •Лекция 6, 7. Философия бытия (философская диалектика)
- •Диалектика как философская теория развития.Исторические формы диалектики.
- •Диалектике противостоит метафизика.
- •Этапы развития диалектических взглядов.
- •Первый этап − наивная стихийная диалектика древних.
- •Вторым этапом в развитии диалектики является идеалистическая диалектика немецкой классической философии конца XVIII − первой половины XIX в.
- •Структура диалектики.
- •Принципы, законы, категории диалектики.
- •Принцип всеобщей связи.
- •Связи характеризуются следующими чертами:
- •Принцип развития.
- •Всеобщие законы развития и их характеристики.
- •Сущность и содержание закона единства и борьбы (взаимодействия)
- •Формулировка закона.
- •Основные категории закона.
- •Закон взаимного перехода количественных и качественных изменений. Место закона в диалектике.
- •Формулировка закона.
- •Основные категории закона.
- •Закон отрицания отрицания. Место закона в диалектике.
- •Формулировка закона.
- •Основные категории закона.
- •Общая характеристика категорий диалектики.
- •Характеристика парных категорий. Единичное, особенное и общее.
- •Диалектика единичного и общего:
- •Методологическое значение единичного и общего.
- •Причина и следствие.
- •Диалектика причины и следствия.
- •Методологическое значение категорий «причина» и «следствие».
- •Необходимость и случайность.
- •Диалектика необходимости и случайности.
- •Методологическое значение категорий «необходимость» и «случайность».
- •Содержание и форма.
- •Диалектика содержания и формы.
- •Методологическое значение категорий «содержание» и «форма».
- •Сущность и явление.
- •Диалектика сущности и явления.
- •Методологическое значение категорий «явление» и «сущность».
- •Возможность и действительность.
- •Диалектика возможности и действительности.
- •Методологическое значение категорий «возможность» и
- •Лекция 8. Философская антропология Учебные вопросы:
- •Основные стратегии осмысления природы человека в классической и неклассической философии.
- •Проблема антропогенеза.
- •В решении данной проблемы можно выделить следующие подходы:
- •Сознание человека как предмет философского анализа. Фрейдистская и юнгианская концепции психики и личности.
- •Среди философско-гносеологических концепций сознания выделяются концепции а. Г. Спиркина и а. В. Иванова.
- •Генезис сознания.
- •Видами отражения являются:
- •Сознание в структурном отношении является составной частью психики.
- •Фрейдистская концепция психики и личности человека.
- •Функции сознания.
- •Лекция 9. Теория познания и философия науки Учебные вопросы:
- •Сущность познания и его структура.
- •Процесс познания включает в себя два уровня (две ступени) познания:
- •Проблема познаваемости мира и философское учение об истине.
- •Проблемы:
- •Основные концепции истины в истории философии.
- •Истине противостоят заблуждение и ложь.
- •Виды истины.
- •Основные характеристики истины.
- •3. Понятие науки. Наука как деятельность, социальный институт и система знания.
- •Основные аспекты, стороны науки как познавательной деятельности человека:
- •Лекция 10. Социальная философия Учебные вопросы:
- •1. Эволюция представлений об обществе в истории философии.
- •Рассмотрим наиболее значимые концепции общества как феномена.
- •Общество как система. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь.
- •Сущностные черты общества:
- •Структура общества.
- •Однако возможен и другой подход к пониманию структуры общества
- •Линейный подход в интерпретации культурно-исторического процесса.
- •Линейный подход.
- •Наиболее значимой парадигмой линейной интерпретации общественно-исторического процесса является формационная концепция, предложенная марксизмом.
- •Технократической основой аграрной цивилизации является орудие труда типа «соха»;
- •Технократическая основа промышленной цивилизации – машина.
- •Технократическая основа постиндустриальной цивилизации –
- •Основными чертами новой постиндусриальной цивилизации являются:
- •Нелинейный подход в интерпретации культурно-исторического процесса.
- •Наиболее значимой парадигмой нелинейной интерпретации мирового общественно-исторического процесса является цивилизационная парадигма.
- •Лекция 11. Социальная философия (философия техники, философия войны)
- •1. Философия техники.
- •Выделяются два основных направления философской рефлексии проблем техники.
- •Критерии оценки последствий развития техники.
- •Техническая деятельность.
- •Изобретательская и рационализаторская деятельность.
- •Научно-техническая деятельность.
- •2. Философия войны. Сущность войны.
- •В чем же состоит влияние политики на войну?
- •Отмечая решающую роль политики в войне, нельзя не учитывать и обратного влияния войны на политику.
- •Объективные причины войны:
- •Субъективные причины войны:
- •Специфика войн современной эпохи.
- •Законы войны.
- •2. Практический раздел
- •Вопросы и задания к семинарским и практическим занятиям Семинар 1. Основные этапы развития философской мысли (античная
- •Литература:
- •Семинар 2. Основные этапы развития философской мысли (философия Средних веков, Возрождения, Нового времени)
- •Литература:
- •Семинар 3, 4. Основные этапы развития философской мысли (неклассическая философия)
- •Литература:
- •Семинар 5, 6. Философия бытия Учебные вопросы:
- •Литература:
- •Семинар 7. Философская антропология Учебные вопросы:
- •Литература:
- •Семинар 8. Теория познания и философия науки Учебные вопросы:
- •Литература:
- •Семинар 9, 10. Социальная философия Учебные вопросы:
- •Практическое занятие 1. Развитие философии в эпоху Нового времени Учебные вопросы:
- •Практическое занятие 2. Основные школы и направления неклассической философии
- •Литература:
- •Список рекомендуемой для подготовки к занятиям учебной литературы
- •3. Раздел контроля знаний
- •Контрольные и тестовые задания по темам курса
- •Вопросы к контрольным работам по курсу Вопросы к контрольной работе № 1
- •Вопросы к контрольной работе № 2 по теме «Философия бытия»
- •Тестовые задания по темам курса
- •Тестовые задания к Семинару 2. Основные этапы развития философской мысли (философия Средних веков, Возрождения, Нового времени)
- •Тестовые задания к Семинару 3, 4. Основные этапы развития философской мысли
- •Тестовые задания к Семинару 5, 6. Философия бытия
- •Тестовые задания к Семинару 7. Философская антропология
- •Тестовые задания к Семинару 8. Теория познания и философия науки
- •Тестовые задания к Семинару 9, 10. Социальная философия
- •Вопросы к экзамену по дисциплине
- •Содержание учебного материала раздел 1. Философия в исторической динамике культуры
- •Модуль 1. Философия как социокультурный феномен
- •Модуль 2. Основные этапы развития философской мысли
- •Раздел 2. Основные проблемы современной философии модуль 3. Философия бытия
- •Модуль 4. Философская антропология
- •Модуль 5. Теория познания и философия науки
- •Модуль 6. Социальная философия
- •Модуль-резюме
- •Модуль контроля
- •Учебно-методическая карта учебной дисциплины
- •Информационно-методическая часть
- •Литература
- •Перечень средств диагностики результатов учебной деятельности
- •Тематика семинарских занятий
- •Тематика реферативных работ
- •Раздел 1. Философия в исторической динамике культуры модуль 1.Философия как социокультурный феномен.
- •Раздел 2. Основные проблемы современной философии модуль 3. Философия бытия
- •Перечень учебно-наглядных пособий и оборудования
- •Примерные вопросы для подготовки к экзамену
- •Задачи учебной дисциплины:
- •Методы воспитания:
- •Содержание учебного материала Раздел 1. Философия в исторической динамике культуры
- •Тема 1. Основные школы и направления развития философии Античности.
- •Тема 2. Философская мысль эпохи Средних веков и Возрождения.
- •Тема 3. Развитие философии в эпоху Нового времени.
- •Тема 4. Основные школы и направления неклассической философии.
- •Тема 5. Развитие философской мысли в Беларуси.
- •Раздел 2. Основные проблемы современной философии Тема 6. Философия техники.
- •Итоговый контроль.
- •Учебно-методическая карта учебной дисциплины
- •III. Учебно-методическая карта учебной дисциплины
- •III. Учебно-методическая карта учебной дисциплины
- •Учебно-методическая карта учебной дисциплины
- •Информационно-методическая часть
- •Литература
- •Тематика семинарских и практических занятий
- •Примерный перечень заданий самостоятельной работы
- •Тематика реферативных работ
- •Перечень средств диагностики результатов учебной деятельности
- •Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену
- •Используемое оборудование в образовательном процессе
- •Критерии оценки результатов учебной деятельности курсантов
- •10 Баллов - десять:
- •9 Баллов - девять:
- •8 Баллов - восемь:
- •7 Баллов - семь:
- •6 Баллов - шесть:
- •5 Баллов - пять:
- •4 Балла - четыре, зачтено:
- •3 Балла - три, не зачтено:
- •2 Балла - два, не зачтено:
- •1 Балл - один, не зачтено:
Основы буддийского учения.
Учение, как проявление божественного Откровения, чрезвычайно значимо для буддиста. В буддизме существует особая категория, обозначающая сакральную значимость вероучения – дхарма. Дхарма (дхамма) (санскр. ‘закон, обязанность, правило, добродетель, религия, учение, истина’) – учение Будды, чистая истина, совокупность божественных требований к человеку, соблюдение которых ведёт к добродетели и спасению. Познание дхармы ведёт к успокоению, к абсолютному покою, к нирване. В буддийской теологии термином дхарма обозначаются мельчайшие неделимые духовные частицы, из которых складывается поток индивидуального сознания.
Центральные идеи вероучения буддизма наиболее последовательно выражены вЧетырех благородных истинах. Эти истины Будда провозгласил в своей первой проповеди.
Первая Благородная Истина – о страдании – гласит, что жизнь неизбежно влечет за собой страдания. Все люди испытывают горе, неисполнение желаний, старость, болезнь, смерть и т.п. Какое-то время человек может быть счастлив, но счастье недолговечно.
На санскрите страдание обозначается термином духкха (букв.‘страдание, боль, болезнь, мука, неудовлетворенность бытием’). Основная идея буддийского учения о страдании заключается в том, что страдание присуще всем формам существования, включая богов. Наличие духкхи – основополагающий признак мироздания. Существуют три главных типа страдания: а)страдание от боли, телесной или умственной («душевные муки»); б)страдание от изменчивости, относительности бытия, от невозможности постоянного пребывания в состоянии счастья, радости и удовольствия; в)страдание, распространяющееся повсюду, присущее самой природе живых существ, обреченных рождаться и умирать.
Материальное бытие, по буддизму, представляет собой колесо вечных перевоплощений – Колесо сансары. Сансара (санскр. ‘странствование’) – духовная категория, которая обозначает текучесть и непостоянство всего живого, единую череду переходов всего живого из одной оболочки в другую, круговорот смерти и реинкарнации живой материи вплоть до достижения полного блаженства (нирваны). Душа человека может перерождаться в теле человека, растения, животного.
Вторая Благородная Истина – о причине страдания – гласит, что страдание проистекает от наших желаний. Причина страдания – непонимание истинной природы вещей, которых мы желаем. На самом деле все преходяще и изменчиво. Только признание факта страдания позволяет увидеть вещи такими, какие они есть.
Третья Благородная Истина – о прекращении причины страдания – утверждает, что существует состояние, при котором отсутствуют страдания – мокша и нирвана. Мокша – это состояние осознания душой того, что она часть божественной души, часть просветлённого бытия. Нирвана – это высшая действительность, состояние полной просветлённости, в котором нет желаний и иллюзий, нет перевоплощений.
Четвертая Благородная Истина – о пути, ведущем к освобождению от страдания – гласит, что существует путь достижения Мокши и Нирваны –
«Восьмеричный путь спасения», включающий правильные воззрения, размышления, речь, действия, способы поддержания жизни, приложение сил, памяти и сосредоточения. Только живя нравственно, сосредоточенно и мудро, можно уничтожить желания, а, следовательно, и страдания.
Восьмеричный путь спасения предлагает способ покончить со всеми прошлыми недостатками и не накапливать новых, а приобретать достоинства для нового рождения. Совершенство на этом пути означает окончательный выход из цикла рождений и смертей в покой нирваны.
Восьмеричный путь спасения включает:
1.Праведное понимание бытия, без иллюзий о совершенстве мира. 2.Праведные побуждения человеческого сознания, его концентрацию на
четырех задачах:
а)отречение от осознания своего единства с телом, выработка привычки видеть в теле исключительно внешний объект;
б)отречение от чувств, освобождение от их влияния, из-за которого мы привязываемся к жизни;
в)отречение от мыслей, которые порождаются нашими чувствами и эгоистическим «Я» и побуждают к действиям, превращающим человека в заложника сансары;
г)отречение от предрасположенности воспринимать окружающий мир через его внешние материальные проявления.
Праведная речь – правдивая, благожелательная, миролюбивая, лишенная напрасной болтовни и ненормативной лексики.
Праведное действие, т.е. нравственное поведение, основанное на непричинении вреда всему живому, воздержании от чувственных удовольствий.
Праведный образ жизни – мирный, честный, чистый, культивирование некорыстного отношения к жизни и привычки жить честным трудом, получение только заслуженного.
Праведное усилие — готовность овладеть своими чувствами и желаниями, стремление сосредоточиться на том, чтобы вести жизнь в соответствии с дхармой.
Праведная мысль – вера в чистое учение (дхарму).
Праведное сосредоточение, т.е. правильные религиозные действия, методы сосредоточения, медитации и др., которые ведут к обретению внутреннего покоя, умение успокоить мысль, избегать всего, что мешает спасению, победить то, что привязывает к жизни, развить достигнутые успехи, сохранить накопленные заслуги.
Реинкарнации в колесе сансары, спасение человека, истинное существование человека зависит от его поступков, маркирующих человека в глазах сверхъестественного бытия. Информация о поступках человека накапливается в его карме. Карма (санскр. ‘действие, обязанность, деятельность’) – это особая мистическая сила, инстанция в сущности человека, накапливающая информацию о позитивных и негативных поступках, действиях, желаниях, устремлениях, словах, мыслях человека и определяющая степень воздаяния.
Таким образом, в общем и целом буддизм проповедует так называемый срединный путь спасения, который заключается в достижении блаженства, мокши и нирваны посредством духовного самосовершенствования личности. В древних буддийских текстах не отрицается существование богов. Они составляют особый ранг священных небесных существ, но скованы сансарой так же, как и другие существа вселенной. Поэтому, по мнению Будды, почитать богов бесполезно.
Буддизм, как и всякая иная религиозно-философская система, предложил определенную картину мира.
Буддисты принципиально исключили представление о Боге-творце мироздания. Идее начала мира было противопоставлено представление о тотальной изменчивости бытия.
В пространственном отношении Вселенная располагается на трех сферах (мирах). Верхняя сфера – мир божественный, сфера абсолютной духовности, обитель чистого, божественного, идеального начала. Буддизм отождествляет ее с «космическим телом» Будды и с нирваной. Космическое тело Будды способно являться в иных своих ипостасях, например, в зримом образе, что и произошло, когда пришло время явиться на землю со спасительной миссией Гаутаме. Так будет и тогда, когда на землю вступит грядущий Будда-Майтрея.
Ниже этой сферы, но еще вне земного круга бытия, расположена средняя сфера – мир божеств различных рангов и различной степени духовности и могущества, включая бодхисаттв, способных оказывать непосредственную помощь людям в спасении. Здесь же и особая категория полубогов-полулюдей – тенгриев и ассуров.
Нижняя сфера Вселенной – сансара. В нее, наряду с миром перерождения (сансары), входит и расположенный в глубинах Земли ад. Нижняя сфера – мир Мары, бога смерти, владыки чувственных наслаждений, охватывающий землю и подземные круги ада и их многочисленных обитателей. В буддийской интерпретации высшие боги добра и света первыми осознали значение
«прозрения» Будды для избавления мира от скверны. Мара преследовал Гаутаму на долгом пути его ученичества, ожидая проступка, который умалил бы его духовные достоинства. Мара препятствует тем, кто «вступил на благой Путь», насылая наваждения и плотские искусы.
Время в буддизме циклично, но безначально. Буддийское представление о времени описывается в учении о кальпах (циклах). В каждой кальпе выделяют четыре последовательные временные стадии – юги: созидания мира,
его становления, угасания и распада, длящиеся многие тысячи земных лет, а затем повторяющиеся.
