Задания по графическому анализу текста

1. Чем обусловлено употребление буквы h на месте буквы ": hко, стоhше, поzобаш# h, дроугаh, въсиhвъшю, корениh, таiнаа ц¨рствиh.

2. Как называются буквы и и i, какие закономерности их употребления можно установить?

3. Как называются буквы \ и >? Чем объясняется закономерность в употреблении @ и \, # и >?

4. Чем объясняется отсутствие йотации а (h на месте а) и е в абсолютном начале слова и в позиции после гласных: сhдhаше, стоhше, да сhетъ, h, дроугаh, абие, въсиhвъшю, корениh, тр|ние, дроугаа, даах@, дано есть, таiнаа црствиh небскааго, иzб@детъ емоу, еже iматъ.

5. В словах въ тъжде днь, сh\штюмоу, отъвhштавъ, iм@штюмоу писались сочетания букв жд и шт. Объясните, какие звуки передавали указанные сочетания букв в рассмотренных примерах. Как эти слова могли быть написаны по-иному? Напишите их.

Задания по фонетическому анализу текста

1. Разделите на слоги данные ниже слова. Какие звуки употреблялись в пределах одного слога с точки зрения места их образования (однородные или неоднородные)? На основании сделанных наблюдений сформулируйте вывод о закономерностях строения слога в старославянском языке: iшьдъ, iz домоу, сhдhаше, събъраша с#, къ немоу, народи, мноzи, вълhzъ, въ корабь, izиде сh>I, сh\штюмоу, падош#, при п@ти, птиц#, поzобаш# h, iмhш# zемл# мног|, слъньцю въсиhвъшю присв#д@, исъхош#, падош#, въ тръниi, въzиде, дроугаа же, iмh>и оуши, прист@пьше.

2. Определите, какие группы согласных были возможны в пределах одного слога и почему: падош#, поzобаш#, дроугаh, не iмhш# гл@бин|, добрh, плод|, сл|шати, есть, црствиh, дасть с#, иzб@детъ емоу.

3. Укажите старославянские фонетические признаки в словах сh\штюмоу, слъньцю въсиhвъшю, въ тръниi, тръниi, отъвhштавъ, iм@штюмоу бо дасть с#. Выясните, в каком виде они были в древнерусском и общеславянском языках.

4. Объясните, к каких словах гласные h и и восходят к дифтонгам: *^oi, *^ai, *^ei: сhдhаше, народи мноzи, izиде сh>i да сhетъ, оученици.

5. Укажите сильные и слабые позиции ъ и ь в словах. Правильно ли употреблены редуцированные гласные в этих позициях, есть ли случаи смешения или пропуска ъ и ь: днь, iшьдъ, събъраша с#, всь народъ, много, мног|, слънцю, въсиhвъшю, исъхош#, въ тръниi, въzиде, тръние, вьzиде, съто, прист@пьше, почьто, притъчами, отъвhштавъ. Сделайте вывод относительно самостоятельности ъ и ь в период написания памятника.

6. Укажите, какие согласные могли быть твёрдыми, полумягкими и мягкими. В какой позиции эти согласные были твёрдыми, в какой полумягкими, в какой мягкими: днь, народи, мноzи, въ корабь, сhде, народъ, стоhше, притъчами, izиде, сh>i, падош#, при п@ти, птиц#, н¨бск|#, hко, не iмhш#, zемл#, мног|, слъньцю, въсиhвъшю, присв#д@, въzиде, съто, оуши, оученици, рhш#, почьто, рече, иzб@детъ, емоу, вьzьметъ с#, отъ него.

7. Выделите в словах мягкие (палатальные) согласные и укажите возможные для них сочетания с гласными звуками: iшьдъ, сhдhаше, при мориi, събъраша с#, мноzи, стоhше, притъчами, сh>i, сh\штюмоу, падош#, придош#, птиц#, не iмhш#, zемл#, исъхош#, на zемли, iмh>и, оуши, сл|шати, да сл|шитъ, i прист@пьше, оученици, рhш#, почьто, отъвhштавъ, рече, iм@штюмоу.

8. На какую фонетическую особенность указывает отсутствие [л'] после губных в одних позициях и наличие [л'] в других: вълhzъ въ корабь, hко не iмhш# zемл# мног|, падош# на zемли, i прист@пьше оученици его.

9. Объясните, почему в старославянских памятниках XI в. встречаются двоякого типа написания таких примеров, как слъньцю и сльньцю, дльгъ и длъгъ, мрьтвъ и мрътвъ, трьниi и тръниi, отврьzи и отвръzи, чрьнъ и чрънъ и др.

10. Укажите, соответствует ли употребление букв # и @ носовым звукам в определенных фонетических позициях: събъраша с#, гл#, сh>i, сh\штюмоу, падош#, при п@ти, i придош#, птиц# н¨бск|#, i поzобаш#, не iмhш#, zемл#, проz#бош#, не iмhш# гл@бин|, присв#д@, не iмhх@, исъхош#, падош#, даах@, шесть дес#тъ, iмh>и, прист@пьше, рhш#, iм@штюмоу, дасть с#, иzб@детъ.

11. Объясните, в каких позициях произносился [j] и в каких отсутствовал и почему: къ немоу, hко, стоhше, izиде, сh>i, да сhетъ, сh\штюмоу, н¨бск|#, дроугаh, не iмhш#, въсиhвъшю, корениh, тръние, дроугаа, даах@, iмh>и, оуши, его, емоу, hко, есть, таiнаа, црствиh.

12. Докажите, что нижеперечисленные группы слов исторически образованы от одного корня. Реконструируйте первоначальный вид корня и объясните фонетические изменения, произошедшие в нём: izиде, придош#, вьzиде; сhдhаше, сhетъ, сh>i, сh\штюмоу, сhде, въсиhвъшю; iмhш#, iмhх@, iматъ, iм@штюмоу, iмh>и, вьzьметъ; дано, дасть, даах@; рече, рhш#.

13. В приведённых примерах найдите корень слова и укажите чередования гласных и согласных звуков в нём: iшьдъ, събъраша с#, мноzи, вълhzъ, корабь, притъчами, падош#, поzобош#, проz#бош#, присв#д@, исъхош#, оуши, сл|шати, оученици, почьто, отъвhштавъ, рече, иzб@детъ, вьzьметъ.

14. Выделите смягчённые (палатальные) согласные в следующих словах, объясните их образование (под воздействием *j или гласных переднего ряда), использовав для сопоставления однокоренные слова: iшьдъ, при мориi, събъраша с#, народи мноzи, притъчами, падош#, птиц#, не iмhш#, zемл# мног|, слъньцю въсиhвъшю, исъхош#, на zемли добрh, оуши, сл|шати, оученици, рhш#, почьто, отъвhштавъ, рече, ц¨рствиh.

15. В приставочных образованиях и предложных сочетаниях установите исходный звуковой состав приставок и предлогов в-, к-, с-: къ немоу, рhш# емоу, вълhzъ въ корабь, вьzиде тръние, въzьметъ с# отъ него, прист@пьше оучениуи его, вънити, сънимати, въноушати.