
- •Шкільний курс хімії та методика його викладання
- •Визначення номерів завдань самостійної роботи (інваріантна складова)
- •Зміст дисципліни
- •Модульна програма дисципліни модуль 1
- •Лабораторні заняття
- •Модуль 2
- •Лабораторні заняття
- •Модуль 3
- •Лабораторні заняття
- •Модуль 4
- •Лабораторні заняття
- •Модуль 5
- •Лабораторні заняття
- •Модуль 6
- •Лабораторні заняття
- •Матеріали для самостійної роботи
- •VII. Розв’язування розрахункових задач з хімії класифікація хімічних задач
- •Загальні правила розв’язування задач
- •Взаємозв’язок фізичних величин у хімії
- •Навчання учнів розв’язуванню задач
- •Способи розв’язання задач
- •Синтетичний шлях
- •Відомі величини
- •Аналітичний шлях
- •Тема 2. Концепція і стандарт шкільної хімічної освіти у 12-річній школі
- •Матеріали для самостійної роботи
- •Ключові групи компетентностей
- •Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа)
- •Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) Вступ
- •I. Мета, завдання і засади діяльності школи
- •II. Структура 12-річної школи
- •III. Зміст загальної середньої освіти
- •IV. Навчально-виховний процес
- •V. Середня загальноосвітня школа в системі безперервної освіти
- •VI. Управління загальноосвітньою школою
- •VII. Підготовка вчителя і його професійне вдосконалення
- •Державний стандарт базової і повної середньої освіти
- •Загальна частина
- •Базовий навчальний план
- •Характеристика освітніх галузей
- •5. Освітня галузь «Природознавство»
- •Основна школа
- •Старша школа
- •Загальноприроднича компонента освітньої галузі
- •Додаток 1
- •Типовий навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання (основна школа у структурі 12-річної)
- •Додаток 5
- •Таблиця розподілу годин на навчальні предмети за рівнями змісту
- •Додаток 6
- •Типовий навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання (старша школа (без профільна) у структурі 12-річної)
- •Додаток 7
- •Додаток 8
- •Додаток 9
- •Додаток 10
- •Додаток 11
- •Додаток 12
- •Додаток 13
- •Додаток 14
- •Додаток 18
- •Додаток 22
- •Типовий навчальний план вечірньої (змінної) загальноосвітньої школи
- •Додаток 23
- •Типовий навчальний план вечірньої (змінної) загальноосвітньої школи
- •Додаток 24
- •Типовий навчальний план-схема спеціалізованих шкіл, гімназій, ліцеїв, колегіумів, класів з поглибленим вивченням окремих предметів
- •Концепція хімічної освіти 12-річної школи
- •Програми, підручники та посібники, рекомендовані Міністерством освіти і науки України для загальноосвітніх навчальних закладів у 2006-2007 н.Р.
- •Тема 3. Структура і зміст шкільної хімічної освіти
- •Матеріали для самостійної роботи
- •Тема 4. Методи навчання хімії.
- •Матеріали для самостійної роботи
- •Робота в малих групах
- •Результати роботи в малих групах
- •Лабораторні заняття Заняття 1
- •Правила з техніки безпеки при роботах в хімічній лабораторії Загальні положення
- •Вимоги безпеки перед початком роботи
- •Вимоги безпеки після закінчення роботи
- •Вимоги безпеки в екстремальних ситуаціях
- •Заняття 2
- •Заняття 3
- •Модуль 2
- •Матеріали для самостійної роботи
- •Матеріали для самостійної роботи Засоби навчання
- •Засоби дистанційного навчання
- •Матеріали для самостійної роботи
- •Типи і структура уроків з хімії
- •Уроки засвоєння нових знань
- •Уроки-лекції
- •Уроки з використанням ігрових прийомів
- •Інтегровані (бінарні) уроки
- •Уроки узагальнення і систематизації знань
- •Уроки-семінари
- •Уроки-конференції
- •Урок «Мозкова атака»
- •Урок-аукціон
- •Біт-урок
- •Урок “круглий стіл”
- •Уроки контролю і корекції знань, умінь і навичок
- •Урок-гра
- •Урок-вікторина
- •Урок–конкурс
- •Урок–захист
- •Урок–квк (Клуб веселих та кмітливих)
- •Громадський огляд знань
- •Урок-залік
- •Урок удосконалення знань і вмінь
- •Урок перевірки знань і умінь
- •III. Вимоги до сучасного уроку
- •IV. Планування навчальної роботи та підготовка вчителя до уроку.
- •Лекційно-семінарська система навчання хімії
- •Сучасні освітні технології
- •Шкала переведення рейтингової оцінки в 5-бальну
- •Особливості методики:
- •Позакласна та позашкільна робота з хімії
- •Екскурсії
- •Позакласна робота з хімії
- •Хімічний вечір
- •Тиждень (декада, місячник) хімії
- •Хімічна олімпіада
- •Удосконалення класно-урочної системи
- •Нестандартні уроки
- •Матеріали для самостійної роботи
- •Хід уроку Ми продовжуємо вивчати властивості солей-електролітів. Давайте пригадаємо:
- •Компоненти солі повторення
- •Демонстрація
- •Демонстрація
- •Значення гідролізу.
- •Хід уроку:
- •1. Питання до класу:
- •II. Повторення матеріал
- •IV. Вивчення нового матеріалу:
- •V. Закріплення.
- •Урок-екскурсія
- •Хід уроку:
- •K Ca Se
- •У гостях у кислот
- •Хід уроку:
- •Лабораторні заняття Заняття 4
- •Семінарська частина
- •Практична частина
- •Лабораторна частина
- •Завдання для самостійної роботи
- •Заняття 5
- •Семінарська частина
- •Практична частина
- •Лабораторна частина
- •Завдання для самостійної роботи
- •Алгоритм
- •Модуль 3
- •Матеріали для самостійної роботи
- •Номенклатура неорганічних сполук
- •Хімічні сполуки
- •Катіони
- •Бінарні сполуки Оксигену (оксиди)
- •Основи, амфотерні гідроксиди
- •Кислоти
- •Солі та солеподібні сполуки
- •Координаційні сполуки
- •Органічні сполуки Алкани
- •Карбонові кислоти
- •Аміни і гетероциклічні сполуки
- •Лабораторні заняття Заняття 6
- •Семінарська частина
- •Практична частина
- •Аналіз уроку
- •Прийоми роботи учителя та учнів
- •Розподіл часу за етапами уроку і видами діяльності
- •Прийоми розвитку пізнавальних здібностей учнів
- •Характеристика особливостей даного уроку
- •Дотримання основних вимог до уроку і його результативність:
- •Самоаналіз уроку
- •Лабораторна частина
- •Завдання для самостійної роботи
- •Заняття 7
- •Семінарська частина
- •Практична частина
- •Лабораторна частина
- •Завдання для самостійної роботи
- •Визначте за хімічною формулою:
- •Заняття 8
- •Семінарська частина
- •Практична частина
- •Лабораторна частина
- •Завдання для самостійної роботи
- •Модуль 4
- •Лабораторні заняття Заняття 9
- •Семінарська частина
- •Практична частина
- •Лабораторна частина
- •Завдання для самостійної роботи
- •Заняття 10
- •Семінарська частина
- •Практична частина
- •Лабораторна частина
- •Завдання для самостійної роботи
- •Заняття 11
- •Семінарська частина
- •Практична частина
- •Лабораторна частина
- •Завдання для самостійної роботи
- •Модуль 5 Лекційний курс
- •Лабораторні заняття Заняття 12
- •Семінарська частина
- •Практична частина
- •Лабораторна частина
- •Завдання для самостійної роботи
- •Заняття 13
- •Семінарська частина
- •Практична частина
- •Лабораторна частина
- •Завдання для самостійної роботи
- •Модуль 6
- •Лабораторні заняття Заняття 14
- •Семінарська частина
- •Практична частина
- •Лабораторна частина
- •Завдання для самостійної роботи
- •Заняття 15
- •Семінарська частина
- •Практична частина
- •Лабораторна частина
- •Завдання для самостійної роботи
- •Заняття 16
- •Семінарська частина
- •Практична частина
- •Лабораторна частина
- •Завдання для самостійної роботи
- •Модуль 7 (Проект) завдання №1
- •Завдання №2
- •Завдання №3
- •Завдання №4
- •Завдання №5
- •Завдання №6
- •Завдання №7
- •Завдання №8
- •Завдання №9
- •Завдання №10
- •Завдання №11
- •Завдання №12
- •Завдання №13
- •Завдання №14
- •Завдання №15
- •Завдання №16
- •Завдання №17
- •Завдання №18
- •Завдання №19
- •Завдання №20
- •Завдання №21
- •Завдання №22
- •Завдання №23
- •Завдання №24
- •Завдання №25
- •Завдання №26
- •Завдання №27
- •Завдання №28
- •Завдання №29
- •Завдання №30
- •Рекомендована література
Бінарні сполуки Оксигену (оксиди)
Назви оксидів будуються:
За допомогою числових префіксів
Вказуючи ступінь окиснення елемента у формі катіона
Спочатку називають катіон, а потім додають назву аніона – оксид:
Р2О5 – дифосфор пентаоксид (фосфор геміпентаокисд); фосфор(V) оксид
N2O5 – динітроген пентаокисд (нітроген геміпентаоксид); нітроген(V) окисд
К2О – дикалій оксид (калій геміоксид); калій(І) оксид
Al2О3 – діалюміній триоксид (алюміній сесквіоксид); алюміній оксид.
Гемі – пів
Сескві – півтора;
Якщо елемент утворює лише один оксид або єдиний оксид у звичайній валентності, то назва його може складатися з назви елемента та слова “оксид”: калій оксид.
Подвійні, потрійні та інші оксиди називають аналогічно простим оксидам, перелічуючи назви катіонів у алфавітному порядку:
Fe3O4 FeIIFe2IIIO4 – ферум(ІІ) диферум(ІІІ) тетраоксид; триферум(ІІ, 2ІІІ) тетраоксид
Al2BeO4 – діалюміній берилій тетраоксид
K6MgO4 – гексакалій магній тетраокисд
Сполуки типу ЕІІО2 та ЕІО2 називають елемент пероксид. У разі необхідності вказують множинні префікси:
ВаО2 – барій пероксид; К2О2 - калій пероксид (дикалій діоксид)
Сполуки ОF2 – оксиген дифлоурид
О2F2 – діоксиген дифлуорид
Основи, амфотерні гідроксиди
Назва утворюється з назви катіона і слова “гідроксид”, вказуючи ступінь окиснення або додаючи відповідні числові префікси:
Fe(OH)2 – ферум(ІІ) гідроксид; ферум дигідроксид
Al(OH)3 – алюміній(ІІІ) гідроксид; алюміній тригідроксид
Якщо до складу сполуки входять ще й оксид-іони, то в назві перелічують обидва аніони з відповідним числовим префіксом:
CrO(OH) – хром гідроксид оксид
Fe3O2(OH)5 – триферум пентагідроксид діоксид
Кислоти
Систематична назва кислот будується з назви катіона – “гідроген” і назви аніона. У випадку складних аніонів користуються принципами координаційних сполук:
Систематичні назви аніонів складаються з назв лігандів в алфавітному порядку, за якими йде назва центрального атома з суфіксом –ат (вказують валентність):
SO42- – тетраоксосульфат(VI)
SO32- – триоксосульфат(IV)
PO43- – тетраоксофосфат(V)
S2O72- – гептаоксодисульфат(VI)
MoO3 – триоксомолібдат(IV)
HMnO4 – гідроген тетраоксоманганат(VII)
HClO4 – гідроген тетраоксохлорат(VII)
HClO3 – гідроген триоксохлорат(V)
H2Cr2O7 – дигідроген гептаоксодихромат(VI)
H2SO4 – дигідроген тетраоксосульфат(VI)
Можна будувати, використовуючи назву аніона замість прикметника, додаючи іменник “кислота”:
H2SO4 – сульфатна(VI) кислота, сульфатна кислота
H2SO3 – сульфатна(IV) кислота
HNO3 – нітратна(V) кислота
Якщо кислота містить елемент у найвищому ступені окиснення, то ступінь окиснення і кількість атомів Оксигену можна не вказувати:
H2SO4 – сульфатна кислота
H3PO4 – фосфатна кислота
Кислоти, назви яких походять від аніонів із суфіксом –ід (-ид), називаються як бінарні сполуки гідроген-катіона, або назва будується на основі аніона з закінченням –на та з додаванням слова кислота:
HCl – гідроген хлорид; хлоридна кислота
H2S – дигідроген сульфід; сульфідна кислота
HCN – гідроген ціанід; ціанідна кислота
Солі та солеподібні сполуки
Назви солей утворюються з назви катіона та аніона:
FeSO4 – ферум(ІІ) сульфат
Сu(NO3)2 – купрум(ІІ) нітрат
Hg2(NO3)2 – димеркурій динітрат
(NH4)2Cr2O7 – діамоній дихромат(VII)
Кислі солі називають як і середні, але до назви аніона додають слово “гідроген” разом з числовим префіксом:
Сu(HSO4)2 – купрум(ІІ) гідрогенсульфат
Fe(HSO3)3 – ферум(ІІІ) гідрогенсульфат(IV)
Подвійні солі – катіони перелічуються в алфавітному порядку:
NaKSO4 – калій натрій сульфат
KАl(SO4)212H2O – алюміній калій дисульфат – вода (1/12)
CuSO45H2O – купрум(ІІ) сульфат – вода (1/5)
Основні солі можна назвати як подвійні, вважаючи О2- та ОН- за гетероаніони:
СaClOH – кальцій гідроксид хлорид; Cu2CO3(OH)2 – дикупрум(ІІ) дигідроксид карбонат.