- •Российский государственный педагогический
- •Часть I лингвистический анализ старославянского текста Источники:
- •Рекомендуемая литература:
- •Рекомендуемые практические учебные пособия:
- •Рекомендуемые словари:
- •Образец перевода и анализа текста Притча «о смоковнице»
- •Фрагмент графико-орфографического описательного анализа текста
- •Фрагмент общего фонетического анализа текста
- •Фрагмент пословного морфологического анализа текста
- •Фрагмент синтаксического анализа текста
- •Текст I. «о письменах черноризца Храбра»
- •Задания по лексическому анализу текста
- •Вопросы по содержанию текста
- •Задания по графическому анализу текста
- •Текст II. Притча «о блудном сыне»
- •Задания по лексическому анализу текста
- •Задания по графическому анализу текста
- •Задания по фонетическому анализу текста
- •Задания по морфологическому анализу текста
- •Задания по синтаксическому анализу текста
- •Текст III. Притча «о десяти девах»
- •Задания по лексическому анализу текста
- •Задания по графическому анализу текста
- •Задания по фонетическому анализу текста
- •Задания по морфологическому анализу текста
- •Задания по синтаксическому анализу текста
- •Текст IV. Притча «о званых и избранных»»
- •Задания по лексическому анализу текста
- •Задания по графическому анализу текста
- •Задание по фонетике
- •Задания по морфологическому анализу текста
- •Задания по синтаксическому анализу текста
- •Текст V. Притча «о Самарянке»
- •Задания по лексическому анализу текста
- •Задания по графическому анализу текста
- •Задания по фонетическому анализу текста
- •Задания по морфологическому анализу текста
- •Задания по синтаксическому анализу текста
- •Текст VI. Притча «о сеятеле»
- •Задания по лексическому анализу текста
- •Задания по графическому анализу текста
- •Задания по фонетическому анализу текста
- •Задания по морфологическому анализу текста
- •Задания по синтаксическому анализу текста
- •Тексты для сравнительного анализа (I)
- •Задания по сопоставительному анализу текстов
- •I. Cопоставительная пословная таблица графико-орфографического и фонетического анализа текста
- •Вопросы и задания
- •II. Cопоставительная пословная таблица морфологических и синтаксических особенностей текстов
- •Вопросы и задания
- •Тексты для сравнительного анализа (II)
- •Задания по сопоставительному анализу текстов
- •I. Cопоставительная пословная таблица графико-орфографического и фонетического анализа текста
- •Вопросы и задания
- •II. Cопоставительная пословная таблица лексических, морфологических и синтаксических особенностей текстов
- •Вопросы и задания
- •Часть II. Лингвистический анализ древнерусского текста
- •Хрестоматии:
- •Рекомендуемые словари
- •Остромирово евангелие
- •Словарь к тексту
- •Примечания
- •Задания по фонетическому анализу текста
- •Задания по морфологическому анализу текста
- •Задания по синтаксическому анализу текста
- •Задания по лексическому анализу текста
- •Грамота великого князя Мстислава Володимировича и его сына Всеволода
- •Словарь к тексту
- •Примечания
- •Задания по графическому и фонетическому анализу текста
- •Задания по морфологическому анализу текста
- •Задания по синтаксическому анализу текста
- •Задания по лексическому анализу текста
- •Образец пословного анализа текста
- •Образец заключения
- •«Русская правда» по Новгородской Кормчей
- •Словарь к текстам
- •Задания по фонетическому анализу текста
- •Задания по морфологическому анализу текста
- •Задания по синтаксическому анализу текста
- •Задания по лексическому анализу текста
- •Образец полного многоуровневого анализа текста на примере отрывка из Новгородской 1 летописи по Новгородской Кормчей 1282 г.8
- •Пословный анализ текста
- •Новгородская летопись по синодальному списку
- •Словарь к текстам
- •Задания по фонетическому анализу текста
- •Задания по морфологическому анализу текста
- •Задания по синтаксическому анализу текста
- •Задания по лексическому анализу текста
- •Летопись по Лаврентьевскому списку
- •Отрывки из «Повести временных лет»
- •Задания по фонетическому анализу текста
- •Задания по морфологическому анализу текста
- •Задания по синтаксическому анализу текста
- •Задания по лексическому анализу текста
- •Дополнительные задания
- •Тесты для предварительной подготовки к лингвистическому анализу старославянского текста
- •5. Из нижеперечисленных укажите глаголические памятники:
- •6. Старейшим глаголическим памятником из нижеперечисленных является
- •8. Укажите, какие из нижеперчисленных Евангелий являются апракосами (недельными), а какие четвероевангелиями:
- •Графика
- •Закономерности слогообразования.
- •14. Укажите слова, в которых нарушаются законы строения слога в старославянском языке:
- •Фонетика. Праславистика.
- •4. Какими фонетическими процессами обусловлены современные чередования безударных гласных в корнях зар-зор, гар-гор, лаг-лож?
- •11. В каком случае в корне слова правильно употреблены гласные, соотвествующие современному «е»?
- •17. Из нижеперечисленных укажите только чередования, возникшие в результате I, II, III палатализации заднеязычных согласных
- •9. Дайте соответствия праславянского корня его русскому эквиваленту:
- •10. Какие случаи написания начальных гласных являются предпочтительными в древнерусском языке?
- •11. В каких словах ъ представлен в сильной позиции?
- •15. Укажите чередования в русском языке, возникшие в результате процесса воздействия j на предшествующий согласный:
- •16. Укажите восточнославянские формы в ряду следующих чередований:
- •18. Укажите восточнославянские формы в ряду следующих чередований:
- •21.Отметьте правильное написание древнерусского слова с ъ в корне:
- •14. Какие из следующих сложных слов сохранили остатки двойственного числа:
- •15. В каком падеже употреблены подчеркнутые слова «Ты, отче патриарх, вы все, бояре, Обнажена душа моя пред вами. «(Пушкин)
- •18. В каком фрагменте и в каких народных пословицах содержится местоименная форма прилагательного:
- •19. Дайте современные числовые значения следующих древнерусских числительных:
- •22. Укажите лишнее слово в парадигме склонения глагола быть в настоящем времени в древнерусском языке:
- •Часть II. Памятники древнерусской письменности
Задания по лексическому анализу текста
Отметьте в тексте слова, не требующие перевода.
Найдите слова, значения которых легко устанавливаются из словообразовательного анализа. Установите значения следующих однокоренных слов:
iшьдъ, ¿zиде, придош#, вьzиде;
сh>i, сhетъ, сh\штюмоу;
¿мhш#, iмhаше, iмhх@, ¿мh>и, ¿м@штюмоу, ¿матъ, вьzьметъ.
Выделите корень в следующих словах, на основании современных аналогий установите их значения: Въ тъжде днь, въсиhвъшю слънцю, падош#, исъхош#, иzб@детъ.
Установите значение приставок -въz, -иz в следующих словах: вьzиде и вьzьметъ; иzб@детъ и ¿zиде.
Выделите корень следующих слов. На основе фрагментарного сравнительного-исторического сопоставления c данными других славянских языков определите их значения в тексте.
на помори (ср. совр. Поморье, область от норвежской границы до Архангельска, Поморье - др.-русс. название берега Черного моря; также совр. приморье);
притъча (ср. укр. причта «происшествие, особый случай», болг. притча «притча», сербохорв. прича «рассказ, пословица»);
сh>i (ср. имh->и - имеющий)
поzобаш# (ср. др.-русск. зобати «есть», зобь «корм», болг. зоб «корм, фураж», сербохорв. зоб «овес», зобати «есть зерна», чеш. zob «кормовое зерно»)
проz#бош# (ср. др.-русс. з#бн@ти «раздирать», лит. žеmbti «кроить», «резать», žеmbi «начинать прорастать»)
присв#д@ от гл. присв#н@ти (ср. др.-русск. вянути, сербохорв. венути, словен. veniti, чеш. vadnouti, словацк. vädnut’ - увядать, завянуть)
тръние / трьни~ (ср. корень - трhва «трава», «терн» - (устар.) кустарник с колючими длинными иглами; ср. также совр. русск. терновый венец, тернистый путь; ср. нем. dorn «шип, заноза», санскр. tr-na, trnati «пронзать, прокалывать»).
Объясните значение следующих выражений:
г¨ла iмъ притъчами: из приведенных значений слова «притча» в Старославянском словаре, выберите то, которое употреблено в данном контексте — 1. поговорка, 2. пример, образец, 3. иносказание, намек. Ср. также притъкъ - ст.сл. «острый».
i вьzиде тръние i подави е: из данного контекста определите значения слов вьzиде и подави, правильно выделив корень (для ср. совр. русск. взойти; подавлять «угнетать, заглушать»).
Из контекста установите значения подчеркнутых слов в следующих словосочетаниях:
¿ придош# птиц# н¨бск|>;
не ¿мhш# zемл# мног|;
не ¿мhаше гл@бин| zемлh;
на zемл’и добрh.
Найдите в тексте крылатые выражения (2), широко используемые в современном книжном языке.
Установите числовое значение буквы под титлом. Определите количественное значение выражения, сравнив его с параллельными фрагментами из других памятников. Можно ли считать эти количественные характеристики близкими по смыслу?
¿ даах@ плод| ово съто ово шесть дес#тъ• ово ¨ћ• (Зогр., Матфей, XIII)
I даhх@ плодъ ово съто ово шесть дес#тъ ово три дес#ти (Мариинск., Матфей, XIII)
и проz#бъ сътвори плодъ съторице\ (Остр., Лука, VIII)
I проz#бъ сътвори плодъ сътократице\ (Мариинск., Лука, VIII)
и проz#бе и сътвори плодъ ¨р крат| (Савв. кн., Лука, VIII).
Прочитайте дальнейший лексический комментарий:
-
абие
- сейчас, тотчас
zа не / zане
- потому что
ово…ово…
- одно …другое; иное…иное…
вамъ дано… онhмъ же не дано
- вам дано.., другим не дано
В заключение проведенной работы переведите текст.