- •Лекция 1 введение в курс русской литературы XX века
- •1.К разработке концепции и модели курса.
- •2.Художественно-эстетическое своеобразие «серебряного века»
- •К разработке концепции и модели курса.
- •2. Художественно-эстетическое своеобразие литературы «серебряного века»
- •1. О биографии и личности поэта.
- •2. А. Блок – романтик
- •3. Россия Александра Блока
- •1. О биографии и личности поэта.
- •2.А. Блок – романтик
- •3.Россия александра блока
- •Лекции 4 и 5 эстетика и поэтика русского символизма
- •1.Первые попытки самоопределения
- •2. Место и роль в.Брюсова.
- •1. Первые попытки самоопределения
- •Лекция 6 «всего прочнее на земле печаль…» анна ахматова
- •1. О личности и биографии поэтессы.
- •2. О методе и поэтической системе Анны Ахматовой.
- •1. О личности и биографии поэтессы.
- •2.О методе и поэтической системе
- •Лекции 7 и 8 эстетика и поэтика акмеизма
- •У истоков
- •2. Принцип верности вещам
- •1. У истоков
- •2. Принцип верности вещам
- •Лекция 9 владимир маяковский
- •1. Своеобразие вхождения в поэзию.
- •2.Творческий метод и художественная система раннего маяковского
- •3.«Облако в штанах» (1915)
- •4.«Флейта-позвоночник» 1915
- •Лекция 10 Эстетика и поэтика футуризма
- •Футуризм – как эстетический бунт против всего и вся
- •Творчество и.Северянина
- •2.Творчество игоря северянина
- •Лекция 11 марина цветаева
- •1. О личности и биографии поэтессы.
- •2. Марина Цветаева как поэт-романтик.
- •3. В годы революции и гражданской войны.
- •1. О личности и биографии поэтессы.
- •2.Марина цветаева как поэт-романтик
- •3.В годы революции и гражданской войны
- •Лекция 12-13 сергей есенин
- •1. Место и значение поэта.
- •2.Эстетическая система сергея есенина
- •3.О поэтике сергея есенина. Звукопись и цветопись
- •4.Периодизация творчества сергея есенина
- •1. О биографии и личности писателя
- •2. М.Горький-романтик
- •1. О биографии и личности писателя
- •2.М.Горький-романтик
- •Лекция 16 прения о правде и лжи в пьесе м. Горького «на дне» 1903
- •1. Жанровый состав пьесы.
- •2.Три концепции правды.
- •1. Жанровый состав пьесы.
- •2.Три концепции правды в пьесе
- •3. Ведущие мотивы автобиографической трилогии.
- •4.Главное направление
- •Лекции 17 и 18 позднее творчество м.Горького
- •1. Жанровая природа литературных портретов
- •3. Три художественные стихии романа м. Горького
- •4.Образ заглавного героя
- •Лекция 19 александр куприн
- •1. О личности и биографии писателя.
- •2.«Олеся» 1898
- •3.«Молох» 1896
- •4.«Поединок» 1905
- •5.«Штабс-капитан рыбников» 1905
- •6.«Гранатовый браслет» 1911
- •Лекция 20 иван бунин
- •1.О личности и биографии писателя.
- •2.Бунин – поэт
- •3.Бунин – прозаик
- •4.«Деревня» 1910
- •5.«Веселый двор»
- •6.«Захар воробьев»
- •7.«Господин из сан-франциско» 1915
- •8.Позднее творчество бунина
- •Цикл «тёмные аллеи»
- •Лекция 21 леонид андреев
- •1. Ранний Андреев
- •2. Поиски нового стиля. «Красный смех»
- •3. «Тьма»
- •1. Ранний андреев
- •2.«Красный смех» 1904
- •3.«Тьма» 1908
- •Лекция 22 гринландия александра грина
- •1.Общая характеристика творчества
- •2. Романы грина
- •3. Новеллы грина: тема возвышенного поступка, действенного, всепобеждающего добра
- •«14 Футов»
- •«Победитель»
- •4. Новеллы грина: тема труда и природы «сердце пустыни»
- •«Вор в лесу»
- •«Дикая мельница»
- •Лекции 23 и 24 эволюция и поэтика сатирико-юмористической прозы 20-х гг.
- •1.«Одесские рассказы» исаака бабеля:
- •2.Эволюция и поэтика сатирико-юмористического рассказа раннего михаила зощенко
- •2. Комические сказы 20-х гг.
- •3. Жанр – историко-юмористической новеллы
- •5.Сатирико-юмористическая дилогия
- •Лекция 25 жанры научной фантастики 20–30-х гг.
- •1. Общие особенности научной фантастки
- •2. Роман-антиутопия Евгения Замятина «Мы»
- •3. Идеи и образы научной фантастики Александра Беляева
- •1. Общие особенности научной фантастики
- •2. Роман-антиутопия евгения замятина «мы» 1920
- •3.Идеи и образы научной фантастики
- •Голова профессора доуэля
- •«Человек-амфибия» 1928
- •«Человек, потерявший свое лицо»
- •1929, 2-Й вариант 1940
- •Лекция 26 видение души человека в образах природы: михаил пришвин и константин паустовский
- •1. Левоэкстремистские взгляды на природу в 20-е гг. Хх в.
- •2. Пришвинская концепция природы
- •3. О лирических пейзажах к. Паустовского
- •Левоэкстремистские
- •2. Пришвинская концепция природы
- •«Глаза земли» (1946-50)
- •«Неодетая весна» 1940
- •Выводы по пришвину.. Душа его - идеалиста-романтика - создана для поэзии.
- •3. О лирических пейзажах к. Паустовского
- •Лекция 27 и 28 творчество михаила булгакова
- •1.Пьеса Михаила Булгакова «Бег»
- •2.Роман «Мастер и Маргарита» 1928-1940
- •3. Михаил Булгаков на экране
- •1.Пьеса михаила булгакова «бег»
- •2.Роман «мастер и маргарита» 1928-1940
- •Лекция 29 андрей платонов: взгляд на человека и мирозданье
- •1.Общий взгляд на творчество писателя
- •2.Рассказ «возвращение»
- •3. Гуманизм платонова
- •Лекция 30 литература русского зарубежья.
- •1. Пути и судьбы русского литературы русского зарубежья 20-30- х гг.
- •Лекция 31 роман а. Толстого «петр I»
- •1. Жанр и композиция романа
- •2. Круг действующих лиц
- •1. Жанр и композиция романа
- •2. Круг действующих лиц
- •Лекция 32 «тихий дон» михаила шолохова
- •1. Место и значение романа
- •3. Григорий мелехов
- •4. Пантелей прокофьевич
- •5. Ильинична
- •6. Аксинья
- •7.Причины трагедии григория мелехова и концепция романа
- •Лекция 33 лирика и эпос великой отечественной войны
- •1. О «чуде чистозвонного «Теркина»
- •2. Песни Великой Отечественной войны (аудиоконцерт)
- •1. О «чуде чистозвонного «теркина»
- •Лекция 34 николай заболоцкий
- •1. Общий взгляд на личность и творчество поэта
- •2. Поэтическая система Николая Заболоцкого
- •1. Общий взгляд на личность и творчество поэта
- •2.Поэтическая система николая заболоцкого
- •Лекция 35 борис пастернак
- •1. «Дело Пастернака».
- •2. Поэтическая система
- •1. «Дело пастернака»
- •2. Поэтическая система бориса пастернака
- •Лекция 36 позднее творчество леонида леонова
- •1.«Evgenia Ivanovna» Леонида Леонова
- •2. Киноповесть «Бегство Мистера Мак-Кинли»
- •1.«Evgenia ivanovna» леонида леонова
- •2. Киноповесть
- •Лекция 37 творчество владимира набокова
- •1. Общий взгляд на личность и творчество писателя
- •2. Роман «Лолита»
- •Общий взгляд на личность и творчество писателя
- •2. Роман «лолита»
- •Лекция 38 повести валентина распутина
- •1. Писательский дебют
- •2.«Последний срок» 1971
- •3.«Живи и помни» 1974
- •4. «Прощание с матерой» 1976
- •Лекция 39 василий шукшин
- •1. Общий взгляд на личность и творчество писателя
- •2. Шукшин-рассказчик
- •3. Шукшинские «чудики»
- •1. Общий взгляд
- •2. Шукшин-рассказчик
- •Шукшинские «чудики»
- •Лекция 40 поэзия последней трети хх века (владимир высоцкий и николай рубцов)
- •1. Общий взгляд на личность и творчество художника
- •2.Авторская песня как синтетический жанр
- •4. Общий взгляд на жизнь и личность николая рубцова
- •5. Предвечерний свет лирики рубцова
- •Лекция 41 виктор астафьев
- •1.Из биографии писателя.
- •2. «Царь-рыба» (1976)
- •3.«Последний поклон»
- •4.«Пастух и пастушка» 1971
- •Лекция 42 александр солженицын
- •1. Из биографии писателя
- •2.«Один День Ивана Денисовича» (1962)
- •3.«Архипелаг Гулаг» (1968)
- •1. Из биографии писателя
- •2.«Один день ивана денисовича» (1962)
- •3.«Архипелаг гулаг» (1968)
- •Лекция 43 русская проза конца хх века
- •1. Введение
- •4.Использование традиционных фольклорных жанров
- •5. Реализация неомифа в произведениях т.Н. Толстой
- •6. Проза л.Е. Улицкой и в.П. Аксенова и неомиф
- •Лекции 44, 45 и 46 поэзия 90-х годов
- •Общие особенности
- •В кругу модернистов
- •3.Поэзия традиционных ориентиров
- •4.Поэзия постмодернизма
- •5. Поэты из оппозиционного лагеря
- •6. Песенная поэзия 90-х
- •7.Евгений евтушенко
- •Лекции 47 и 48. Итоги курса. Контрольные срезы
- •1.Итоги курса.
- •1.Итоги курса
2.«Один день ивана денисовича» (1962)
Рассказ передали в «Новый мир» Твардовскому со словами: «Лагерь глазами мужика, очень народная вещь».
Решение о его напечатании принято было на уровне Политбюро, под давлением самого Хрущева.
Твардовский считал, что уровень правды здесь такой, что писать после этого так, будто «Ивана Денисовича» не было, невозможно.
Рассказ был выдвинут на Ленинскую премию.
Иван Денисович Шухов – смекалистый и работящий русский мужик.
Его лагерный день вбирает в себя и побудки ударами молотка в рельс, и постоянные пересчеты человеческого стада, обыски, очереди к раздаточным окошкам...
Но сталинщина не убила в нем живой души, чувства добра и справедливости. Шухов спасает себя работой, которую хорошо знает и любит.
Тюрьма не убила в Иване Денисовиче трудолюбия.
Безумная лихорадка работы, когда мороз «схватывает» раствор, прежде чем каменщик успеет взять кирпич и решить, какою стороной его класть. И потом сладость затяжки из «недокурка» и глубокая, благославенная радость – нащупать деснами тощий рыбий хвостик в теплоте баланды...
Жорж Нива: «Творчество Солженицына все провешено моментами чистой радости, чистого освобождения души, даруемыми трудом».
Солженицын это комментирует так:
«Такова природа человека, что иногда даже горькая проклятая работа делается им с каким-то непонятным лихим азартом. Поработав два года и сам руками, я на себе испытал это странное свойство: вдруг увлечься работой самой по себе, независимо от того, что она рабская и ничего тебе не обещает».
3.«Архипелаг гулаг» (1968)
После «Ивана Денисовича» хлынул поток благодарственных писем.
Со многими авторами этих писем Солженицын встретился. Накопленные материалы, в том числе и свои собственные, и легли в основу книги.
Мировой отклик на ее издание «превзошел по силе и густоте все мыслимое».
Лидия Чуковская:
«Может быть, когда-нибудь мы будем считать появление «Архипелага» отметкой о начале распада коммунистической системы».
Так и случилось…
Эпиграф:
«Этому огню и тебе, девушка, я обещаю: прочтет о том весь свет».
По жанру это своеобразная энциклопедия совкаторги.
Автор одновременно и мемуарист-летописец, и этнограф, и репортер, и портретист.
С композиционной точки зрения – это своего рода путешествие по следам зэков и своим собственным тюремным следам.
Тематически «Гулаг» вобрал в себя очень многое: красный террор (подвалы Чрезвычайки), военное подавление крестьянских восстаний, военные провалы в первые месяцы войны, ссылки народов, отправку в тюрьмы фронтовиков-военнопленных, Новочеркасск-62...
Книга поражает обилием и достоверностью деталей.
... Лубянка, пустынный коридор.
Надзиратели, ведя заключенного на допрос, издают на каждом повороте тихий клич, чтобы не допустить встречи двух узников...
Вся история Гулага делится на два периода. Условно их можно назвать так:
1) при Ленине;
2) при Сталине.
ГУЛАГ ПРИ ЛЕНИНЕ
...В царской России с 1826 по 1906 гг. было казнено 894 человека.
После событий 1905 года казнили 950 человек.
Только за полтора года 1918–1919 гг. новой властью было расстреляно 8389 человек!
«Никакой Чингисхан не уничтожил столько мужиков, сколько славные органы, ведомые Партией».
Действовали по принципу: «можно и невиновного посадить, если социально чуждый, можно и виноватого отпустить, если социально близкий».
«Мы так трахнем кулаком по столу, что мир содрогнется от ужаса».
По поводу русской интеллигенции вождь большевиков говорил так: «это не мозг нации, а г…» (т. 51, с. 48)
К шести расстрельным статьям он добавил еще, в частности за пропаганду и агитацию.
К октябрю 1923 года в стране было 355 лагерей, 207 исправдомов, 105 тюрем, 35 сельхозколоний.
Начали брать в заложники семьи тамбовских крестьян. Держали в концлагерях, если через три недели член семьи, участник восстания, не сдавался властям, всю семью ссылали в Сибирь.
При этом Свердлов хранил дома награбленный алмазно-бриллиантовый партийный фонд, чтобы в случае чего незамедлительно отбыть за границу…
ГУЛАГ ПРИ СТАЛИНЕ
Панамский канал длиною 80 км строился 28 лет. Суэцкий (160 км) – 10 лет. Беломоро-Балтийский канал (227 км) – меньше двух лет!
Весь был вымощен трупами заключенных. («Зато никто нас не обвинит в газовых камерах»).
В тюрьмах применялись изощренные пытки: ночными допросами, круглосуточным светом, бессонницей, голодом, клопами.
Избивали резиновыми палками, мешками с песком, запирали стоя в нишу, гасили о кожу папиросу...
Вагоны для зэков были такими: шестеро сидели на полу, трое на средней полке, двое на багажных полках.
Пищу зэкам накладывали в фуражки, шапки, полы одежды. В лучшем случае – в банные тазики или ведра из-под угля.
«Кто не был – тот побудет, кто был – тот не забудет».
Не лучше порой жизнь была и на воле.
10 лет давали за украденную радиолампу или унесенные с поля колоски (указ 1932 г.).
Если крали вдвоем втроем – срок удваивался. За годовой заработок в колхозе можно было купить алюминиевый таз!
Выводы по «Архипелагу».
Ужас и омерзение от того, что сделали со страной, – вот чувство, которое выносишь после чтения книги.
«Если бы чеховским интеллигентам, все гадавшим, что будет через 20–30–40 лет, ответили бы, что через 40 лет на Руси будет пыточное следствие, будут сжимать череп железным кольцом, опускать человека в ванну с кислотами, голого и привязанного пытать муравьями, избивать в кровавое мясо – все бы они пошли в сумасшедший дом».
ЛИТЕРАТУРА
Анисимов В.И. Русская литература ХХ века: Персоналии и проблемы. Курс лекций в конспективном изложении / В.И. Анисимов. – Мозырь: УО МГПУ имени И.П. Шамякина, 2008. - 231 с.
Русская литература XX века: Учеб. метод, пособие: В 2-х ч. / Авт.-сост.: А.Ф. Калашникова, Л.И. Бобринева и др. - Мн., 2002.