- •Лекция 1 введение в курс русской литературы XX века
- •1.К разработке концепции и модели курса.
- •2.Художественно-эстетическое своеобразие «серебряного века»
- •К разработке концепции и модели курса.
- •2. Художественно-эстетическое своеобразие литературы «серебряного века»
- •1. О биографии и личности поэта.
- •2. А. Блок – романтик
- •3. Россия Александра Блока
- •1. О биографии и личности поэта.
- •2.А. Блок – романтик
- •3.Россия александра блока
- •Лекции 4 и 5 эстетика и поэтика русского символизма
- •1.Первые попытки самоопределения
- •2. Место и роль в.Брюсова.
- •1. Первые попытки самоопределения
- •Лекция 6 «всего прочнее на земле печаль…» анна ахматова
- •1. О личности и биографии поэтессы.
- •2. О методе и поэтической системе Анны Ахматовой.
- •1. О личности и биографии поэтессы.
- •2.О методе и поэтической системе
- •Лекции 7 и 8 эстетика и поэтика акмеизма
- •У истоков
- •2. Принцип верности вещам
- •1. У истоков
- •2. Принцип верности вещам
- •Лекция 9 владимир маяковский
- •1. Своеобразие вхождения в поэзию.
- •2.Творческий метод и художественная система раннего маяковского
- •3.«Облако в штанах» (1915)
- •4.«Флейта-позвоночник» 1915
- •Лекция 10 Эстетика и поэтика футуризма
- •Футуризм – как эстетический бунт против всего и вся
- •Творчество и.Северянина
- •2.Творчество игоря северянина
- •Лекция 11 марина цветаева
- •1. О личности и биографии поэтессы.
- •2. Марина Цветаева как поэт-романтик.
- •3. В годы революции и гражданской войны.
- •1. О личности и биографии поэтессы.
- •2.Марина цветаева как поэт-романтик
- •3.В годы революции и гражданской войны
- •Лекция 12-13 сергей есенин
- •1. Место и значение поэта.
- •2.Эстетическая система сергея есенина
- •3.О поэтике сергея есенина. Звукопись и цветопись
- •4.Периодизация творчества сергея есенина
- •1. О биографии и личности писателя
- •2. М.Горький-романтик
- •1. О биографии и личности писателя
- •2.М.Горький-романтик
- •Лекция 16 прения о правде и лжи в пьесе м. Горького «на дне» 1903
- •1. Жанровый состав пьесы.
- •2.Три концепции правды.
- •1. Жанровый состав пьесы.
- •2.Три концепции правды в пьесе
- •3. Ведущие мотивы автобиографической трилогии.
- •4.Главное направление
- •Лекции 17 и 18 позднее творчество м.Горького
- •1. Жанровая природа литературных портретов
- •3. Три художественные стихии романа м. Горького
- •4.Образ заглавного героя
- •Лекция 19 александр куприн
- •1. О личности и биографии писателя.
- •2.«Олеся» 1898
- •3.«Молох» 1896
- •4.«Поединок» 1905
- •5.«Штабс-капитан рыбников» 1905
- •6.«Гранатовый браслет» 1911
- •Лекция 20 иван бунин
- •1.О личности и биографии писателя.
- •2.Бунин – поэт
- •3.Бунин – прозаик
- •4.«Деревня» 1910
- •5.«Веселый двор»
- •6.«Захар воробьев»
- •7.«Господин из сан-франциско» 1915
- •8.Позднее творчество бунина
- •Цикл «тёмные аллеи»
- •Лекция 21 леонид андреев
- •1. Ранний Андреев
- •2. Поиски нового стиля. «Красный смех»
- •3. «Тьма»
- •1. Ранний андреев
- •2.«Красный смех» 1904
- •3.«Тьма» 1908
- •Лекция 22 гринландия александра грина
- •1.Общая характеристика творчества
- •2. Романы грина
- •3. Новеллы грина: тема возвышенного поступка, действенного, всепобеждающего добра
- •«14 Футов»
- •«Победитель»
- •4. Новеллы грина: тема труда и природы «сердце пустыни»
- •«Вор в лесу»
- •«Дикая мельница»
- •Лекции 23 и 24 эволюция и поэтика сатирико-юмористической прозы 20-х гг.
- •1.«Одесские рассказы» исаака бабеля:
- •2.Эволюция и поэтика сатирико-юмористического рассказа раннего михаила зощенко
- •2. Комические сказы 20-х гг.
- •3. Жанр – историко-юмористической новеллы
- •5.Сатирико-юмористическая дилогия
- •Лекция 25 жанры научной фантастики 20–30-х гг.
- •1. Общие особенности научной фантастки
- •2. Роман-антиутопия Евгения Замятина «Мы»
- •3. Идеи и образы научной фантастики Александра Беляева
- •1. Общие особенности научной фантастики
- •2. Роман-антиутопия евгения замятина «мы» 1920
- •3.Идеи и образы научной фантастики
- •Голова профессора доуэля
- •«Человек-амфибия» 1928
- •«Человек, потерявший свое лицо»
- •1929, 2-Й вариант 1940
- •Лекция 26 видение души человека в образах природы: михаил пришвин и константин паустовский
- •1. Левоэкстремистские взгляды на природу в 20-е гг. Хх в.
- •2. Пришвинская концепция природы
- •3. О лирических пейзажах к. Паустовского
- •Левоэкстремистские
- •2. Пришвинская концепция природы
- •«Глаза земли» (1946-50)
- •«Неодетая весна» 1940
- •Выводы по пришвину.. Душа его - идеалиста-романтика - создана для поэзии.
- •3. О лирических пейзажах к. Паустовского
- •Лекция 27 и 28 творчество михаила булгакова
- •1.Пьеса Михаила Булгакова «Бег»
- •2.Роман «Мастер и Маргарита» 1928-1940
- •3. Михаил Булгаков на экране
- •1.Пьеса михаила булгакова «бег»
- •2.Роман «мастер и маргарита» 1928-1940
- •Лекция 29 андрей платонов: взгляд на человека и мирозданье
- •1.Общий взгляд на творчество писателя
- •2.Рассказ «возвращение»
- •3. Гуманизм платонова
- •Лекция 30 литература русского зарубежья.
- •1. Пути и судьбы русского литературы русского зарубежья 20-30- х гг.
- •Лекция 31 роман а. Толстого «петр I»
- •1. Жанр и композиция романа
- •2. Круг действующих лиц
- •1. Жанр и композиция романа
- •2. Круг действующих лиц
- •Лекция 32 «тихий дон» михаила шолохова
- •1. Место и значение романа
- •3. Григорий мелехов
- •4. Пантелей прокофьевич
- •5. Ильинична
- •6. Аксинья
- •7.Причины трагедии григория мелехова и концепция романа
- •Лекция 33 лирика и эпос великой отечественной войны
- •1. О «чуде чистозвонного «Теркина»
- •2. Песни Великой Отечественной войны (аудиоконцерт)
- •1. О «чуде чистозвонного «теркина»
- •Лекция 34 николай заболоцкий
- •1. Общий взгляд на личность и творчество поэта
- •2. Поэтическая система Николая Заболоцкого
- •1. Общий взгляд на личность и творчество поэта
- •2.Поэтическая система николая заболоцкого
- •Лекция 35 борис пастернак
- •1. «Дело Пастернака».
- •2. Поэтическая система
- •1. «Дело пастернака»
- •2. Поэтическая система бориса пастернака
- •Лекция 36 позднее творчество леонида леонова
- •1.«Evgenia Ivanovna» Леонида Леонова
- •2. Киноповесть «Бегство Мистера Мак-Кинли»
- •1.«Evgenia ivanovna» леонида леонова
- •2. Киноповесть
- •Лекция 37 творчество владимира набокова
- •1. Общий взгляд на личность и творчество писателя
- •2. Роман «Лолита»
- •Общий взгляд на личность и творчество писателя
- •2. Роман «лолита»
- •Лекция 38 повести валентина распутина
- •1. Писательский дебют
- •2.«Последний срок» 1971
- •3.«Живи и помни» 1974
- •4. «Прощание с матерой» 1976
- •Лекция 39 василий шукшин
- •1. Общий взгляд на личность и творчество писателя
- •2. Шукшин-рассказчик
- •3. Шукшинские «чудики»
- •1. Общий взгляд
- •2. Шукшин-рассказчик
- •Шукшинские «чудики»
- •Лекция 40 поэзия последней трети хх века (владимир высоцкий и николай рубцов)
- •1. Общий взгляд на личность и творчество художника
- •2.Авторская песня как синтетический жанр
- •4. Общий взгляд на жизнь и личность николая рубцова
- •5. Предвечерний свет лирики рубцова
- •Лекция 41 виктор астафьев
- •1.Из биографии писателя.
- •2. «Царь-рыба» (1976)
- •3.«Последний поклон»
- •4.«Пастух и пастушка» 1971
- •Лекция 42 александр солженицын
- •1. Из биографии писателя
- •2.«Один День Ивана Денисовича» (1962)
- •3.«Архипелаг Гулаг» (1968)
- •1. Из биографии писателя
- •2.«Один день ивана денисовича» (1962)
- •3.«Архипелаг гулаг» (1968)
- •Лекция 43 русская проза конца хх века
- •1. Введение
- •4.Использование традиционных фольклорных жанров
- •5. Реализация неомифа в произведениях т.Н. Толстой
- •6. Проза л.Е. Улицкой и в.П. Аксенова и неомиф
- •Лекции 44, 45 и 46 поэзия 90-х годов
- •Общие особенности
- •В кругу модернистов
- •3.Поэзия традиционных ориентиров
- •4.Поэзия постмодернизма
- •5. Поэты из оппозиционного лагеря
- •6. Песенная поэзия 90-х
- •7.Евгений евтушенко
- •Лекции 47 и 48. Итоги курса. Контрольные срезы
- •1.Итоги курса.
- •1.Итоги курса
2. Пришвинская концепция природы
Михаил Михайлович Пришвин (1873 – 1954) - «поэт и мудрец» (Горький), редчайший по долголетию патриарха русской литературы.
Его биография резко делится на два периода.
Первый период: служба агрономом, первая агрономическая книга.
Затем Пришвин, этот все это бросает и полностью отдается путешествиям и литературному творчеству. Добрая половина написанного им посвящена природе и охоте (он описал все ее виды).
«Вживание в природу является ключом к моей литературе»
«чтобы, как дети, жить бессмертной снежинкой».
Блок стирал границу между жизнью и искусством, Пришвин, который встречался с Блоком, стирает границу между «природой и человеком:
«так сойтись с природой, чтобы почувствовать в ней свою собственную душу»
«Мы той же жизнью живем, в глубине уши чувствуем единый ствол жизни, на котором сидим и знаем свой срок, свою ветку, знаем, что неминуемо с нею придется тоже расстаться»…»
«Талант мой вышел из природы», меня ведет чувство природы.
«Взяток поэзии из природы» я превратил в свой путь.
«Я расту из земли, как трава, цвету, как трава, меня косят, меня едят лошади, а я опять с весной зеленею и летом к Петрову дню цвету».
«Все, что есть в природе… соединялось в мою любовь, обнимающую собой весь мир»
«Существую как продолжение старого пня, осыпаемого семенами осины».
Природа - это ЕГО «МИРООБЪЕМЛЮЩАЯ СТРАСТЬ».
Не просто фон, а центр пришвинской картины жизни. Главные его герои - леса, звери, птицы, рыбы, цветы, жуки, пчелы…
С ними он нередко прямо, вслух ведет «интимную беседу». И даже оглядывается – не слышит ли кто!
В ЛЕС, В ПРИРОДУ ОН ИДЕТ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ НАСЛАЖДАТЬСЯ (маем, запахом черемухи..).
В лесу он чувствует «вне себя от радости, с бесконечо с расширенной душой».
«Во все это росистое утро радость прыгала во мне, и не смущала печаль человеческая».
«Молодой собакой прыгала в груди моей радость».
Он не гоняется за материалом для творчества:
«довольно взглянуть, и можно писать».
В лесу ему постоянно открываются интересные сюжеты.
Фацелия – это и название лесного цветка и образ возлюбленной
«Она не пришла. Она любила меня, но ей казалось этого недостаточно, чтобы ответить вполне моему сильному чувству. И она не пришла. И я … и больше не встречал ее никогда.
…из этого, что она не пришла, сложилось счастье моей жизни. Вышло так, что образ ее мало-помалу с годами исчезал, а чувство оставалось и жило…, обращаясь с родственным вниманием к жизни всей земли, всего мира».
Свои неудачи в любви, чувство любви он перенес в слово.
«все пережитые мной весны стали мне, как одна весна, одно чувство, и вся природа явилась мне, как брачный сон наяву».
Гула городской жизни он словно не слышит.
Между природой человеком нет противоречий. Они взаимно обнимают друг друга.
Попадая в природу, человек находит себя, обретает душевное равновесие.
В ней нет места сомнениям, неудачам, несчастьям, уродствам.
Природу он изображает и понимает как зеркало души человека.
С одной стороны, его творчество – это «естествознание, возведенное в эстетику». Поэзия природы соединяется здесь с поэзией науки, Фенимор Kупep - c Брэмом.
С другой стороны, это типично романтическое творчество. Природа изображается здесь как красота. Пафос писателя - ВЫЗВАТЬ ЛЮДЕЙ НА ВЕЛИКИЙ ПРАЗДНИК НЕОДЕТОЙ ВЕСНЫ, ПОКАЗАТЬ ВЕСЬ МИР В КРАСОТЕ.
Пришвин умеет ввести читателя в мир тончайших запахов (талой воды, первого снега, зацветающих тополиных почек) и звуков (звон первой капели, первое кукованье, бормотанье тетеревов, трубные зовы оленей).
Его сочинения иногда становятся своеобразными записками «под диктовку времен года», которые автор ведет где-нибудь на открытом воздухе, сидя на мокром пне.
«ЖЕНЬ-ШЕНЬ» (1933)
О поэме в прозе сам автор писал: «Это моя вещь коренная. Я сам осмеливаюсь назвать ее поэмой».
М.Шолохов находил в ней «светлую и мудрую, как вода в роднике, прозрачность».
По словам Вс. Иванова, поэма «Жень-шень» полна дивного очарования:
«Мне кажется, что за исключением Гоголя, ни у одного русского писателя лиричность, любовь к жизни, не достигали такой силы и красоты, как у Пришвина».
ПО ЖАНРУ -
своеобразная Робинзонада. более 10 лет.
О райской жизни среди девственной природы
Трава выше всадника на лошади, бабочки как птицы.
Что движет главным героем (после окончания войны)?
«Пожить в девственной природе по своей вольной волюшке».
вдали от соблазнов цивилизации.
Характерный романтический мотив!
Пожить трудовой, творческой жизнью.
«Раскрыть в себе самом источник силы, смелости, радости, счастья».
Повествование здесь имеет два плана: первый план – реально-бытовой, очерковый.
Герой - химик по образованию, человек цивилизованного мира, с детства мечтал пожить на лоне природы. Но жизнь бросила его в бессмысленную русско-японскую войну.
Он устал от крови, грохота и дыма ...
И вот он, словно в раю, оказывается в девственной Уссурийской тайге. Заводит знакомство с Лувеном, местным аборигеном, ищет вместе с ним корень жизни жень-шень, строит олений заповедник, занимается заготовкой оленьих рогов.
Рассказ обо всем этом ведется с почти научной точностью: мы узнаем об устройстве оленьего заповедника, о резке пантов - драгоценных оленьих рогов, о гоне оленей, их боях за самку...
Другой план повествования - лирико-романтический, сказочно-философский, ассоциативный. В этом плане раскрывается сложная душевная жизнь лирического героя, его представления о смысле жизни, истинной культуре, любви, человечности.
Своей поэмой Пришвин непосредственно вмешивался в острую дискуссию тех лет: «Что такое любовь, есть ли она».
...Герой-студент - в рассказе Пантелеймона Романова «Без черёмухи» безапелляционно заявлял тогда:
«Чего канитель разводить - всё равно всё кончается одним и тем же – и с черемухой и без черемухи».
Пришвин категорически возражает против такого понимания любви:
«Дети, мои, любезные юноши и милые девушки! В то время я тоже, как и вы, по молодости слишком много придавал значения, как вы говорите, любви без роз и черемухи.
ДА, КОНЕЧНО, КОРЕНЬ ЖИЗНИ НАШЕЙ НАХОДИТСЯ В ЗЕМЛЕ. НО НЕЛЬЗЯ ЖЕ ИЗ-ЗА ЭТОГО ЗАРЫВАТЬ СТЕБЕЛЬ И ЦВЕТ СВОЙ В ЗЕМЛЮ, А ТАИНСТВЕННЫЙ КОРЕНЬ ОБНАЖАТЬ И ЛИШАТЬ НАЧАЛО ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЖИЗНИ ПОКРОВА».
Культура, по Пришвину, не «в душистом мыле и щеточках», это лишь ничтожная ее часть, «не в манжетах и запонках, а в родственной связи между людьми», в уменье понять человека, прийти к нему на помощь. Культура в чистой совести, бескорыстном труде ...
Итоговый вывод писателя таков:
Если у человека есть творческий труд и настоящая любовь - значит, он нашел свой корень жизни.