- •Лекция 1 введение в курс русской литературы XX века
- •1.К разработке концепции и модели курса.
- •2.Художественно-эстетическое своеобразие «серебряного века»
- •К разработке концепции и модели курса.
- •2. Художественно-эстетическое своеобразие литературы «серебряного века»
- •1. О биографии и личности поэта.
- •2. А. Блок – романтик
- •3. Россия Александра Блока
- •1. О биографии и личности поэта.
- •2.А. Блок – романтик
- •3.Россия александра блока
- •Лекции 4 и 5 эстетика и поэтика русского символизма
- •1.Первые попытки самоопределения
- •2. Место и роль в.Брюсова.
- •1. Первые попытки самоопределения
- •Лекция 6 «всего прочнее на земле печаль…» анна ахматова
- •1. О личности и биографии поэтессы.
- •2. О методе и поэтической системе Анны Ахматовой.
- •1. О личности и биографии поэтессы.
- •2.О методе и поэтической системе
- •Лекции 7 и 8 эстетика и поэтика акмеизма
- •У истоков
- •2. Принцип верности вещам
- •1. У истоков
- •2. Принцип верности вещам
- •Лекция 9 владимир маяковский
- •1. Своеобразие вхождения в поэзию.
- •2.Творческий метод и художественная система раннего маяковского
- •3.«Облако в штанах» (1915)
- •4.«Флейта-позвоночник» 1915
- •Лекция 10 Эстетика и поэтика футуризма
- •Футуризм – как эстетический бунт против всего и вся
- •Творчество и.Северянина
- •2.Творчество игоря северянина
- •Лекция 11 марина цветаева
- •1. О личности и биографии поэтессы.
- •2. Марина Цветаева как поэт-романтик.
- •3. В годы революции и гражданской войны.
- •1. О личности и биографии поэтессы.
- •2.Марина цветаева как поэт-романтик
- •3.В годы революции и гражданской войны
- •Лекция 12-13 сергей есенин
- •1. Место и значение поэта.
- •2.Эстетическая система сергея есенина
- •3.О поэтике сергея есенина. Звукопись и цветопись
- •4.Периодизация творчества сергея есенина
- •1. О биографии и личности писателя
- •2. М.Горький-романтик
- •1. О биографии и личности писателя
- •2.М.Горький-романтик
- •Лекция 16 прения о правде и лжи в пьесе м. Горького «на дне» 1903
- •1. Жанровый состав пьесы.
- •2.Три концепции правды.
- •1. Жанровый состав пьесы.
- •2.Три концепции правды в пьесе
- •3. Ведущие мотивы автобиографической трилогии.
- •4.Главное направление
- •Лекции 17 и 18 позднее творчество м.Горького
- •1. Жанровая природа литературных портретов
- •3. Три художественные стихии романа м. Горького
- •4.Образ заглавного героя
- •Лекция 19 александр куприн
- •1. О личности и биографии писателя.
- •2.«Олеся» 1898
- •3.«Молох» 1896
- •4.«Поединок» 1905
- •5.«Штабс-капитан рыбников» 1905
- •6.«Гранатовый браслет» 1911
- •Лекция 20 иван бунин
- •1.О личности и биографии писателя.
- •2.Бунин – поэт
- •3.Бунин – прозаик
- •4.«Деревня» 1910
- •5.«Веселый двор»
- •6.«Захар воробьев»
- •7.«Господин из сан-франциско» 1915
- •8.Позднее творчество бунина
- •Цикл «тёмные аллеи»
- •Лекция 21 леонид андреев
- •1. Ранний Андреев
- •2. Поиски нового стиля. «Красный смех»
- •3. «Тьма»
- •1. Ранний андреев
- •2.«Красный смех» 1904
- •3.«Тьма» 1908
- •Лекция 22 гринландия александра грина
- •1.Общая характеристика творчества
- •2. Романы грина
- •3. Новеллы грина: тема возвышенного поступка, действенного, всепобеждающего добра
- •«14 Футов»
- •«Победитель»
- •4. Новеллы грина: тема труда и природы «сердце пустыни»
- •«Вор в лесу»
- •«Дикая мельница»
- •Лекции 23 и 24 эволюция и поэтика сатирико-юмористической прозы 20-х гг.
- •1.«Одесские рассказы» исаака бабеля:
- •2.Эволюция и поэтика сатирико-юмористического рассказа раннего михаила зощенко
- •2. Комические сказы 20-х гг.
- •3. Жанр – историко-юмористической новеллы
- •5.Сатирико-юмористическая дилогия
- •Лекция 25 жанры научной фантастики 20–30-х гг.
- •1. Общие особенности научной фантастки
- •2. Роман-антиутопия Евгения Замятина «Мы»
- •3. Идеи и образы научной фантастики Александра Беляева
- •1. Общие особенности научной фантастики
- •2. Роман-антиутопия евгения замятина «мы» 1920
- •3.Идеи и образы научной фантастики
- •Голова профессора доуэля
- •«Человек-амфибия» 1928
- •«Человек, потерявший свое лицо»
- •1929, 2-Й вариант 1940
- •Лекция 26 видение души человека в образах природы: михаил пришвин и константин паустовский
- •1. Левоэкстремистские взгляды на природу в 20-е гг. Хх в.
- •2. Пришвинская концепция природы
- •3. О лирических пейзажах к. Паустовского
- •Левоэкстремистские
- •2. Пришвинская концепция природы
- •«Глаза земли» (1946-50)
- •«Неодетая весна» 1940
- •Выводы по пришвину.. Душа его - идеалиста-романтика - создана для поэзии.
- •3. О лирических пейзажах к. Паустовского
- •Лекция 27 и 28 творчество михаила булгакова
- •1.Пьеса Михаила Булгакова «Бег»
- •2.Роман «Мастер и Маргарита» 1928-1940
- •3. Михаил Булгаков на экране
- •1.Пьеса михаила булгакова «бег»
- •2.Роман «мастер и маргарита» 1928-1940
- •Лекция 29 андрей платонов: взгляд на человека и мирозданье
- •1.Общий взгляд на творчество писателя
- •2.Рассказ «возвращение»
- •3. Гуманизм платонова
- •Лекция 30 литература русского зарубежья.
- •1. Пути и судьбы русского литературы русского зарубежья 20-30- х гг.
- •Лекция 31 роман а. Толстого «петр I»
- •1. Жанр и композиция романа
- •2. Круг действующих лиц
- •1. Жанр и композиция романа
- •2. Круг действующих лиц
- •Лекция 32 «тихий дон» михаила шолохова
- •1. Место и значение романа
- •3. Григорий мелехов
- •4. Пантелей прокофьевич
- •5. Ильинична
- •6. Аксинья
- •7.Причины трагедии григория мелехова и концепция романа
- •Лекция 33 лирика и эпос великой отечественной войны
- •1. О «чуде чистозвонного «Теркина»
- •2. Песни Великой Отечественной войны (аудиоконцерт)
- •1. О «чуде чистозвонного «теркина»
- •Лекция 34 николай заболоцкий
- •1. Общий взгляд на личность и творчество поэта
- •2. Поэтическая система Николая Заболоцкого
- •1. Общий взгляд на личность и творчество поэта
- •2.Поэтическая система николая заболоцкого
- •Лекция 35 борис пастернак
- •1. «Дело Пастернака».
- •2. Поэтическая система
- •1. «Дело пастернака»
- •2. Поэтическая система бориса пастернака
- •Лекция 36 позднее творчество леонида леонова
- •1.«Evgenia Ivanovna» Леонида Леонова
- •2. Киноповесть «Бегство Мистера Мак-Кинли»
- •1.«Evgenia ivanovna» леонида леонова
- •2. Киноповесть
- •Лекция 37 творчество владимира набокова
- •1. Общий взгляд на личность и творчество писателя
- •2. Роман «Лолита»
- •Общий взгляд на личность и творчество писателя
- •2. Роман «лолита»
- •Лекция 38 повести валентина распутина
- •1. Писательский дебют
- •2.«Последний срок» 1971
- •3.«Живи и помни» 1974
- •4. «Прощание с матерой» 1976
- •Лекция 39 василий шукшин
- •1. Общий взгляд на личность и творчество писателя
- •2. Шукшин-рассказчик
- •3. Шукшинские «чудики»
- •1. Общий взгляд
- •2. Шукшин-рассказчик
- •Шукшинские «чудики»
- •Лекция 40 поэзия последней трети хх века (владимир высоцкий и николай рубцов)
- •1. Общий взгляд на личность и творчество художника
- •2.Авторская песня как синтетический жанр
- •4. Общий взгляд на жизнь и личность николая рубцова
- •5. Предвечерний свет лирики рубцова
- •Лекция 41 виктор астафьев
- •1.Из биографии писателя.
- •2. «Царь-рыба» (1976)
- •3.«Последний поклон»
- •4.«Пастух и пастушка» 1971
- •Лекция 42 александр солженицын
- •1. Из биографии писателя
- •2.«Один День Ивана Денисовича» (1962)
- •3.«Архипелаг Гулаг» (1968)
- •1. Из биографии писателя
- •2.«Один день ивана денисовича» (1962)
- •3.«Архипелаг гулаг» (1968)
- •Лекция 43 русская проза конца хх века
- •1. Введение
- •4.Использование традиционных фольклорных жанров
- •5. Реализация неомифа в произведениях т.Н. Толстой
- •6. Проза л.Е. Улицкой и в.П. Аксенова и неомиф
- •Лекции 44, 45 и 46 поэзия 90-х годов
- •Общие особенности
- •В кругу модернистов
- •3.Поэзия традиционных ориентиров
- •4.Поэзия постмодернизма
- •5. Поэты из оппозиционного лагеря
- •6. Песенная поэзия 90-х
- •7.Евгений евтушенко
- •Лекции 47 и 48. Итоги курса. Контрольные срезы
- •1.Итоги курса.
- •1.Итоги курса
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА
Курс лекций
для студентов 4-5 курсов
филологического отделения
дневного отд.,
4 к – 30 лекций (21+9)
5 к.- 18 лекций (10+8)
Специальность «Русский язык, русская литература. История»
СОДЕРЖАНИЕ
Лекция 1 |
Введение в курс русской литературы XХ века 1. К разработке концепции и модели курса 2. Художественно-эстетическое своеобразие «серебряного века» |
|
Лекция 2 |
Слайдфильм об искусстве серебряного века 12 |
|
Лекция 3 |
Александр Блок 1. О биографии и личности поэта. 2. А. Блок – романтик 3. Россия Александра Блока 13 |
|
Лекции 4 и 5 |
Эстетика и поэтика символизма 22 1.Первые попытки самоопределения 2. Место и роль В.Брюсова |
|
Лекция 6 |
Анна Ахматова 1. О личности и биографии поэтессы. 2. О методе и поэтической системе Анны Ахматовой 37 |
|
Лекции 7 и 8 |
Эстетика и поэтика акмеизма
2. Принцип верности вещам 46 |
|
Лекция 9 |
Владимир Маяковский 1. Своеобразие вхождения в поэзию. 2. Творческий метод и художественная система. 3. «Облако в штанах». 4. «Флейта-позвоночник». 62 |
|
Лекция 10 |
Эстетика и поэтика футуризма 72 |
|
Лекция 11 |
Марина Цветаева 1. О личности и биографии поэтессы 2. Марина Цветаева как поэт-романтик 3. В годы революции и гражданской войны 81 |
|
Лекции 12 и 13 |
Сергей Есенин 1. Место и значение поэта 2. Эстетическая система 3. О поэтике Сергея Есенина. Звукопись и цветопись 4. Периодизация творчества.89 |
|
Лекция 14 |
Фильм о жизни С.Есенина 100 |
|
Лекция 15 |
Героико-романтическая концепция раннего М. Горького 1. О биографии и личности писателя 2. М.Горький-романтик 101 |
|
Лекция 16 |
Прения о правде и лжи в творчестве М. Горького 1. Жанровый состав пьесы «На дне» 2.Три концепции правды. 3. Ведущие мотивы автобиографической трилогии. 4. Главное направление развития характера главного героя 107 |
|
Лекции 17 и 18 |
Позднее творчество М.Горького 1. Жанровая природа литературных портретов 2. Очерк «Лев Толстой» 3. Три художественные стихии романа М. Горького «Жизнь Клима Самгина» 4. Образ заглавного героя 113 |
|
Лекция 19 |
Александр Куприн 1. О личности и биографии писателя. 2. «Олеся» 3.«Молох» 4. «Поединок» 5.«Штабс-капитан Рыбников» 6.«Гранатовый браслет» 119 |
|
Лекция 20 |
Иван Бунин 1.О личности и биографии писателя. 2.Бунин – поэт 3.Бунин – прозаик 4.«Деревня» 5.«Веселый двор» 6.«Захар Воробьев» 7.«Господин из Сан-Франциско» 8. Позднее творчество Бунина (цикл «Темные аллеи») 126 |
|
Лекция 21 |
Леонид Андреев 1. Ранний Андреев 2. Поиски нового стиля. «Красный смех» 3. «Тьма» |
|
|
|
|
Лекция 22 |
Гринландия Александра Грина 1.Общая характеристика творчества 2. Романы Грина («Алые паруса» и «Блистающий мир») 3. Новеллы Грина: тема возвышенного поступка, действенного, всепобеждающего добра 4. Новеллы Грина: темы труда и природы 143 |
|
Лекции 23 и 24 |
Эволюция и поэтика сатирико-юмористической прозы 20-х гг. 1.«Одесские рассказы» Исаака Бабеля: герои, ситуации, стиль 2.Эволюция и поэтика сатирико-юмористического рассказа раннего Михаила Зощенко 3. Комические сказы 20-х гг. 4. Жанр – историко-юмористической новеллы 5.Сатирико-юмористическая дилогия И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стульев» и «Золотой теленок» (образ Остапа Бендера) 149 |
|
Лекция 25 |
Жанры научной фантастики 20–30-х гг. 1. Общие особенности научной фантастки 2. Роман-антиутопия Евгения Замятина «Мы» 3. Идеи и образы научной фантастики Александра Беляева 160 |
|
Лекция 26 |
Видение души человека в образах природы. Михаил Пришвин и Константин Паустовский 1. Левоэкстремистские взгляды на природу в 20-е гг. ХХ в. 2. Пришвинская концепция природы 3. О лирических пейзажах К. Паустовского 166 |
|
Лекция 27 и 28 |
Творчество Михаила Булгакова 1.Пьеса Михаила Булгакова «Бег» 2.Роман «Мастер и Маргарита» 1928-1940 3. Михаил Булгаков на экране 176 |
|
Лекция 29 |
Андрей Платонов: Концепция человека и мирозданья 1.Общий взгляд на творчество писателя 2. Рассказ «Возвращение» 3. Гуманизм Платонова 4. Повести «Чевенгур» и «Котлован». |
|
Лекция 30 |
Литература русского зарубежья. 1. Пути и перепутья русского литературного зарубежья 20-30- х гг. 188 |
|
|
|
|
Лекция 31 |
Роман Алексея Толстого «Петр I» 1. Жанр и композиция романа 2. Круг действующих лиц |
|
Лекция 32 |
«Тихий Дон» Михаила Шолохова 1. Место и значение романа в русской и мировой литературе 2. Жанр и композиция «Тихого Дона» 3. Григорий Мелехов 4. Пантелей Прокофьевич 5. Ильинична 6. Аксинья 7. Причины трагедии Григория Мелехова и концепция романа |
|
Лекция 33 |
Лирика и эпос Великой отечественной войны 1. О «чуде чистозвонного «Теркина» А. Твардовского 2. Песни Великой Отечественной войны (аудиоконцерт) |
|
Лекция 34 |
Николай Заболоцкий 1. Общий взгляд на личность и творчество поэта 2. Поэтическая система Николая Заболоцкого |
|
Лекция 35 |
Борис Пастернак 1. «Дело Пастернака». 2. Поэтическая система |
|
Лекция 36 |
Позднее творчество Л.Леонова 1.«Evgenia Ivanovna» Леонида Леонова 2. Киноповесть «Бегство Мистера Мак-Кинли» |
|
Лекция 37 |
Творчество Владимира Набокова 1. Общий взгляд на творчество писателя. 2. Роман «Лолита» |
|
Лекция 38 |
Повести Валентина Распутина 1. Писательский дебют 2.«Последний срок» 3.«Живи и помни» 4. «Прощание с Матерой» |
|
Лекция 39 |
Василий Шукшин 1. Общий взгляд на личность и творчество писателя 2. Шукшин-рассказчик 3. Шукшинские «чудики» |
|
Лекция 40 |
Поэзия последней трети ХХ века (Владимир Высоцкий и Николай Рубцов) 1. Общий взгляд на личность и творчество В.Высоцкого 2. Авторская песня как синтетический жанр 3.Лирико-автобиографический герой Высоцкого 4.Общий взгляд на жизнь и личность Николая Рубцова (1936-1971) 5. Предвечерний свет лирики Рубцова |
|
|
|
|
Лекция 41 |
Виктор Астафьев 1.Из биографии писателя. 2. «Царь-рыба» (1976) 3.«Последний поклон» 4.«Пастух и пастушка» 1971 |
|
Лекция 42 |
Александр Солженицын 1. Из биографии писателя 2.«Один День Ивана Денисовича» (1962) 3.«Архипелаг Гулаг» (1968) |
|
Лекция 43
|
Русская проза конца хх века 1. Введение 2. Неомиф и его трансформация 3.Неомиф в творчестве А.А. Кима 4. Использование традиционных фольклорных жанров в творчестве писателей XX века 5. Реализация неомифа в произведениях Т.Н. Толстой 6. Проза Л.Е. Улицкой и В.П. Аксенова 7. «Тельняшка с Тихого океана» как стилизованная автобиография |
|
Лекции 44, 45 и 46 |
Поэзия 90-х годов 1. Общие особенности 2. В кругу модернистов 3. Поэзия традиционных ориентиров 4. Поэзия постмодернизма 6. Песенная поэзия 90-х 7. Е.Евтушенко 8.А.Вознесенский |
|
Лекция 47 и 48 |
Итоги курса. Контрольные срезы |
|
|
Научно-критическая литература |
|
Лекция 1 введение в курс русской литературы XX века
1.К разработке концепции и модели курса.
2.Художественно-эстетическое своеобразие «серебряного века»
К разработке концепции и модели курса.
Создать концепцию единого курса русской литературы XX века с его небывалыми катастрофами, постоянно менявшимся политико-идеологическим ландшафтом и при том так, чтобы не попасть в зависимость от той или иной конъюнктурной схемы – задача на сегодняшний день воистину сложная. Особенно если принять во внимание, что литературная наука и критика вступила в зону активного накопления ранее неизвестных фактов, освоения «закрытого» материала, ликвидации так называемых «белых пятен» на карте русской словесности.
В этих условиях леворадикальная пресса («Огонек», «Книжное обозрение» и др.) поспешила даже объявить о «поминках советской литературы». В результате резкого отталкивания от коммунистических концепций на всем историческом пространстве с октября 17-го года по август 85-го грозила образоваться огромная выжженная идеологическим огнем пустыня...
Совершенно ясно, однако, что, шарахаясь из стороны в сторону, ничего путного не создашь, в том числе, конечно, и научно-обоснованной истории русской литературы XX века. Будем надеяться, что время сенсационных, в духе Каменского и Крученых, переоценок ценностей, если еще не миновало, то уходит.
Однако, отталкиваясь и от традиционного, «коммунистического» берега и от берега «псевдодемократического», – «куда ж нам плыть», по какому маршруту идти?
Очевидно, что и не по пути частных поправок, чисто внешнего макияжа – что уже обозначилось в целом ряде литературоведческих трудов, учебников и учебных программ. Надо избрать путь решительных, но одновременно и взвешенных оценок и переоценок...
Какими же «весами» следует при этом пользоваться, каким целостным ориентирам следовать, что использовать в качестве отправного «компаса»? Вот серьезнейшая методологическая проблема, которую надо незамедлительно решать. Ведь старые критерии, критерии соцреалистические («партийность», «коммунистическая мораль» и т.д.) безнадежно устарели. (Пролетарии, оказывается, все-таки имеют каждый по отдельности свое отечество. И при случае яростно защищают его от посягательств со стороны «пролетариев» соседних государств. Интернациональное, оказывается, это не некая квинтэссенция безнационального. Вряд пи найдешь сегодня писателя, который бы целиком и полностью разделил взгляд на художественное творчество как на «колесико» и «винтик» какой-либо «партийной организации и партийной литературы»...).
И у нас нет другого выхода, как обратиться к тем целостным ориентирам и критериям, которые выработала классическая эстетика И. Ильина, Н. Бердяева, К. Леонтьева и др.
Тот же К. Леонтьев утверждал, что «главный аршин» в искусстве – это Прекрасное.
Всегда отстаивал приоритет истинно духовных ценностей перед всеми остальными приобретениями цивилизации Н Бердяев...
Но можно и не идти так далеко.
Л. Леонов в качестве главного ценностного ориентира выдвигал понятие «всечеловеческого», в котором объединялись категории прекрасного и духовного («это нуждаемость в красоте», «тяга к духовному богатству, гармонии», способность видеть красоту и творить ее»).
Словом, критерии всечеловеческих духовных ценностей и эстетического совершенства – это, пожалуй, именно те рабочие критерии, используя которые и можно попытаться создать новую картину истекшего литературного века, картину, не искаженную теми или иными политико-идеологическими предпочтениями.
Эти критерии заставляют нас по-новому осмыслить события, которые произошли в октябре 17 года и в последующее время. В частности, отказаться от их обожествления и мифологизации. Чему способствует творчество писателей, объединенных в нашей программе под рубриками «Пути и судьбы русской литературной эмиграции» и «Литература внутреннего сопротивления».
На «стволе» русской литературы XX века должны быть представлены и ее могучие зарубежные ветви. Отложив в сторону критические скребницы, но и не становясь в молитвенную позу перед каждым писателем-эмигрантом, особенно второй и третьей волны (В. Войнович, В. Аксёнов и др.), мы должны найти на наших занятиях достойное место и И. Шмелёву, и В. Набокову, и А. Ремизову... Открыть предстоит, вероятно, целый материк «потаенной» литературы.
Творчество эмиграции внешней, зарубежной было самыми тесными духовными узами связано с эмиграцией внутренней.
В программу под рубрикой литературы внутреннего сопротивления включены: публицистика Г. Плеханова, В. Короленко, М. Горького («Несвоевременные мысли»); поэзия М. Волошина, А. Ахматовой («Реквием»), Н. Клюева («Погорелыцина»); С. Есенина (позднего периода); проза В. Зазубрина, Е. Замятина, А. Грина и др.
Естественно, что в этом контексте не могли остаться без изменения и «портреты» тех писателей, которые привычно проходили под рубрикой классиков советской литературы. Программа намечает новые подходы к изучению творчества позднего М. Горького и В. Маяковского, М. Шолохова и А. Толстого...
И, наконец, о последнем предлагаемом здесь «новшестве» – новой периодизации русской литературы послеоктябрьского периода.
Вслед за 20-30 гг., в которые произошел раскол литературных сил (см. выше) и закончилось формирование т.н. «тоталитарного» государства (равно как и «обслуживающей» его эстетической системы – социалистического реализма), нам представлялось логичным выделить (наряду со специфическим военным периодом (1941-1945 гг.) еще четыре периода, в каждом из которых проблемы всечеловеческих духовных ценностей имели свою специфику как в постановке, так и в разрешении:
● литература позднего сталинизма (с середины 40-х по середину 50-х);
● литература «верхушечной революции» (или хрущевской «оттепели» – с середины 50-х до середины 60-х);
● литература эпохи т.н. «застоя» (с середины 60-х по середину 80-х гг.);
● русская литература новейшего времени (с середины 80-х гг.).
Новая история и теория русской литературы (и, кстати, не только XX века) еще только начинает складываться. Очень не просто при этом не впасть в новые схемы и крайности.
Вдумаемся: лишь четырежды за 1000 лет «шестая часть земли» меняла свое название: Киевская, Московская Русь, Российская империя, СССР....
Лишь три раза за тысячелетие на нашем евразиатском континенте кардинальным образом менялась общественная идеология: языческая, христианская, коммунистическая.
Однако критерии «всечеловечности» и «эстетического совершенства» уже сегодня позволяют, на наш взгляд, не дожидаясь официальных программ и учебников, строить учебные занятия по-новому, без окоченевших догм и очевидных «перегибов».