- •Раздел III. Медико-оедэгошческие основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел 111. Мещо-педагвгпческие основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медика-педзпипчесш основы развита отечественной лвгвпедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медикв-педагошчеше основы развития отечественной лагвоедии..
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические основы развития отечественной лвгвведии...
- •Раздел III. Мещо-педагшеские основы развита отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медикв-ведагдгсчесш основы развития отечественной допшедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медикв-педагагсчесш основы развития тешенной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мешо-педагвгичесхие основы развития отечественной шпедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мвдикп-пвдзгргичвские основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мвдикп-пвдзгргичвские основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мвдико-ведагвгическив основы развит» отечественной «педии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мвдика-педагапнеские основы развита» отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические основы развития отечественной «педик...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мцно-яцагспнеию виивы развитии утечественнвй логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медоо-ведагогичвст основы развитии отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мвднкр-пвдаппическнЕ основы развития тешенной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические основы развития отечественной лапшедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медш-педаптнесиш основы развили отечественной лопшади...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические основы развитии отечественной логопедия...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел 111. Медико-педагогические неновы развития отечественной догооедии.-
- •Раздел III. Медикв-педашнчеше основы развита отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медии-педзгогические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические основы развития отечественной ллгппедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические основы развития отечественной ллгппедии...
- •Раздел III. Мвдико-пвдагрпнесш основы развитии отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические основы развития отечественной ллгппедии...
- •Раздел III. Медикд педагдгнческие основы развит» отечественной лвговедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические ошвы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медии-педагопиесие основы развит» отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медикв-иедапипчесию неновы развитии отечественной допшедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Мвдщ-ведагвгическив основы развит» атечвшеннай лвпмедии...
- •Раздел III. Медико-педагогические неновы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медии-ведагсгические основы развития отечественной двпмедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медикд-недагвгичест основы развития тешенной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел 111. Медии-яедагсппест основы развили отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
- •Раздел III. Медм-педагягичесш неновы развития отечественной логопедии...
заикания.
В результате ребенок, а тем более
подросток, теряет веру в логопеда и в
свои силы и возможности.
При
закреплении у заикающихся детей новых
навыков постоянно использовалась целая
система последовательно усложняемых
моментов. В этой системе предусматривалось
не только постепенное усложнение
речевого материала, но и обстановки, в
условиях которой этот речевой
материал использовался. Параллельно
с усложнением речевого материала
разнообразились и условия, в которых
протекало это закрепление: менялись
места занятий, на занятия приглашались
посторонние люди, организовывались
выступления детей перед большой
аудиторией слушателей и т. д.
Одним
из проявлений этой системы
последовательно-усложняемых моментов
в логопедической работе с заикающимися
детьми являлся и сам принцип организации
ежедневных логопедических занятий.
Так, на первом занятии в группах с детьми
проводились целе- направляющие
психотерапевтические беседы, закрепление
уже усвоенного детьми материала,
подготовительные
артикуляторно-голосодыхательные
упражнения; на втором занятии —
всегда использовался новый речевой
материал или новые условия, в которых
он применялся; на третьем — проводились
речевые игры; логоритмика, драматизация
и т. п.
Одновременно
воспитывалось умение правильно оценивать
свои речевые возможности, умение владеть
собой и преодолевать при помощи
логопедических приемов замеченные у
себя неправильности в поведении и
речи. С этой целью, в частности, проводились
специальные микрофонные занятия
обучающие ребенка правильному
анализу собственной речи и сопоставляющие
его речь в настоящее время с той, которая
у него была зафиксирована при поступлении
на лечение.
Наши
наблюдения показывают, что использование
магнитофона на логопедических занятиях
повышает ответственность детей за свою
речь, активизирует их внимание и
наблюдательность; регулярные микрофонные
занятия действуют на волю заикающегося
ребенка дисциплинирующие, заставляют
добиваться опреРаздел III. Медико-педзгвгические основы развития отечественной логопедии...
Организация
летнего
логопедического лагеря-санатория для
заикающихся..
деленной
цели, вызывают у него заинтересованность
и вносят разнообразие в логопедические
занятия.
В
системе начальных логопедических
мероприятий в лагере-санатории активно
использовался период максимального
ограничения речи детей (молчание,
шепотная речь и др.), а также рече-ручной
режим.
Логопедические
занятия с детьми носили как групповой,
так и индивидуальный характер, когда
приходилось иметь дело с особо
сложными случаями заикания у детей,
сопровождавшегося расстройствами их
психики или фонетической стороны речи.
Преимущественно индивидуальный
характер на определенном этапе носила
также коррекционная работа с детьми с
неправильным звукопроизношением.
Большое
внимание уделялось соблюдению так
называемого речевого режима, т. е.
комплексу непосредственно влияющих
на речь условий, при которых протекает
наиболее успешное формирование свободной
речи у заикающихся.
В
первую очередь сюда относится обстановка,
в которой происходит перевоспитание
заикливой речи у детей: спокойный,
доброжелательный тон сотрудников,
щадящий режим, исключающий насмешки и
нездоровое, грубое отношения к
заикающимся детям.
Речевым
режимом предусматривалось также
систематическое использование
заикающимися детьми навыков и знаний,
получаемых в результате логопедических
занятий, как на речевых занятиях, так
и в разнообразной повседневной
обстановке: в труде, в играх, в общении
со взрослыми и сверстниками и т. д.
Наш
опыт одновременной и сравнительно
продолжительной работы с большим
коллективом заикающихся детей и
подростков совершенно отвергает
предположение о возможном в таком
коллективе подражании и перенимании
заикающимися детьми друг у друга
неправильных навыков и привычек. При
правильно организованном речевом
режиме в логопедическом стационаре
большой коллектив детей, разных по
возрасту, но однородных по речевому
расстройству, имеет даже ряд
преимуществ. Например, появляется
возможность шефства старших над
младшими, сильных