Раздел 2. Планирование тренировочных программ

способностей и времени выполнения соревновательного упражнения. Результаты показали, что лучшие спортсмены младшего возраста обычно более зрелые, чем их менее успешные коллеги, в то время как фаворитами в более старших группах являются, главным образом, пловцы, чей уровень полового созревания соответствует возрасту (80% американской национальной коман­ды) или отстает (18% команды). Авторы предполагают, что результативные юные спортсмены, отстающие по показателям полового созревания от своего возраста, имели лучшие шансы для сохранения вовлеченности в спортивную деятельность в течение более длительных периодов времени (Труп [Troup] и др., 1991).

Другой подход к рассмотрению этой проблемы - ретроспективные исследования, в которых развитие выдающихся спортсменов тщательно анализируется в связи с изменениями спортивного результата, размеров тела и т.д. Количество доступных для ретроспективного анализа характеристик обычно ограничено, но преимущества таких исследований очевидны: это единственный способ реконструировать уни­кальный процесс спортивного совершенствования чемпионов Олимпийских игр и мира с детства до момента награждения.

Пример. 35 ведущих гребцов на байдараках и каноэ мирового уровня были членами нацио­нальной сборной СССР и выигрывали медали на Олимпийских играх и чемпионатах мира в тече­ние восьми лет, предшествовавших исследованию. Они были проинтервьюированы относительно их официальных спортивных результатов, показанных начиная с возраста 14-15 лет, соответ­ствующего окончанию первого года их долгосрочной подготовки (респонденты, начавшие свою подготовку позже, были исключены из исследования). Собранные данные были подвергнуты статистическому анализу, и были рассчитаны средние изменения спортивного результата элит­ных гребцов (рис. 7.10). Несмотря на существенный прогресс в конструкции весел и лодок за два десятилетия, прошедших со времени этого исследования, результаты, достигнутые выдающими­ся спортсменами на более ранних этапах их подготовки, остаются значимыми для оценки одарен­ности молодых спортсменов по сей день (Созин, 1986).

«-»	IDU
2
о о	150
ю
Сб
X
	140
X
о
1_
0Q	130
н
со
1-
п
5.	120
СО
ш
о
>s	110
3
X
ш
	100
Q.
о

байдарочники-мужчины

байдарочницы-женщины

каноисты

	А
			^Н^	-^^ А
					~""~* I

14-15 15-16 16-17 17-18 18-19

Возраст, лет

Рис. 7.10. Изменения спортивного результата гребцов на байдарках и каноэ самого высокого класса, которые могут использоваться для определения одаренности

сегодняшних юношей (по Созину, 1986)

221

ИссуринВ.Б.

За последние десятилетия было проведено много научных исследований, на­правленных на разработку многомерных моделей одаренных спортсменов в различ­ных видах спорта. Подобные модели охватывают многие характеристики (телосло­жение, двигательную подготовленность и др.) и позволяют сравнить реальных детей с «виртуальными кандидатами на достижение будущего спортивного мастерства» в данном виде спорта (см., например, публикацию Арно и Гейнса [Arnot & Gaines], 1986; Брауна [Brown], 2001, где такие данные могут быть найдены).

Другой общий подход можно рекомендовать тренеру в любом виде спорта как часть начальной подготовки юношей. Этот подход базируется на предположении, что одаренность имеет две главные составляющие: предрасположенность к опреде­ленной спортивной деятельности и тренируемость к соответствующим рабочим на­грузкам (рис. 7.11). Более того, эти составляющие определяют эффект начальной подготовки: предрасположенность к определенному виду спорта влияет на началь­ный уровень двигательной подготовленности (скорость, выносливость, ловкость и т.д.), в то время как тренируемость (вторая составляющая) определяет темп совер­шенствования за время начальной подготовки. Это предположение имеет несколько ограничений: предрасположенность к определенному виду спорта - не единствен­ная возможная для определения детерминанта уровня двигательной подготовлен­ности; предшествующий опыт в такого рода деятельности (предварительная трени­ровка, знакомство с тестовыми процедурами и т.д.) также имеет сильное влияние на результат начальных испытаний.

I

Q >»

I s

3

Q.

ОДАРЕННОСТЬ

П редраспол ожен ность

к определенной

деятельности

Тренируемость

3
§	7s Q)
ГОТО	чест
го	го
л 5	О -

Н ачальный уровень

Темп совершенствования

Рис. 7.11. Одаренность как обобщенный, но не единственный фактор, определяющий начальный уровень и темп совершенствования за время начальной спортивной подготовки

Пример. Представьте себе процедуру исследования плавательной подготовленности груп­пы восьмилетних детей. Несколько членов этой группы уже имеют некоторый опыт взаимодей­ствия с водой (занятия с родителями или старшими родственниками, игры на мелководье и т.д.); у других за плечами несколько обучающих тренировок, и они более или менее приучены к дви­жениям в воде; остальные не имеет никакого опыта вообще. Очевидно, что поведение этих детей в воде будет очень разным, а предшествующий опыт повлияет на результаты намного сильнее, чем реальная предрасположенность детей к спортивному плаванию.

222