6. Дальнейшее развитие психологических школ (40-60 гг. Хх в.)

• Психология как наука о ФАКТОРАХ, ЗАКОНОМЕРНОСТЯХ и МЕХАНИЗМАХ ПСИХИКИ - появляются новые направления (в которых предмет психологии связывается с внутренней сущностью личности (гуманистическая, экзистенциальная психология).

• Появляются новые методы – опрос, экспериментальные методы изучения интеллекта, в том числе искусственного.

• Дальнейшее развитие теоретических концепций в русле основных проблем психологии, развитие и совершенствование психотерапевтических технологий)

7. Современная психология (60-е г. – кон. Хх в.)

• предмет психологии развивается в рамках отдельных психологических школ. Совершенствуются методы экспериментального исследования психики, появляются разнообразные диагностические методики. Наблюдается тенденция к объединению, СИНТЕЗУ наиболее значимых достижений отдельных психологических школ.

Таким образом, предмет изучения в психологии трансформировался на протяжении веков:

1. Психология – как наука о душе

2. Психология – как наука о сознании

3. Психология - как наука о поведении

4. Психология - как наука о факторах, закономерностях и механизмах психической жизни человека

5. Основные зарубежные психологические направления (школы)

В конце XIX в. – нач. XX в. возникло множество направленией (школ) психологии, каждая из которых пыталась объяснить все психологические явления в терминах единой всеохватывающей системы (парадигмы).

Зарубежная психология представлена целым рядом направлений и школ:

1. Структурализм (к. ХIХ в.)

2. Функционализм (к. ХIХ – н. ХХ вв.)

3. Бихевиоризм (н. ХХ в.):

• Необихевиоризм

• Социобихевиоризм

4. Глубинная психология (к. ХIХ в.- н. ХХ в.):

• Психоанализ

• Аналитическая психология

• Индивидуальная психология

5. Когнитивная психология (60-е г. ХХ в.)

6. Гештальт-психология (20-30гг. ХХ в.)

7. Гуманистическая психология (60-е г. ХХ в.)

1. Структурализм - общее обозначение ряда направлений в социально-гуманитарном познании XX в., связанных с выявлением структуры, т.е. совокупности отношений между элементами целого, сохраняющих свою устойчивость при различного рода преобразованиях и изменениях.

Родоначальниками структурализма как школы или системы психологии можно считать английских философов XVIII и XIX вв. Формально его возникновение связывают с именем Вильгельма Вундта и относят к концу XIX в.

В лаборатории Вундта экспериментально изучались многие важные проблемы: время реакции, смешение цветов, последовательные образы, психофизика и словесные ассоциации. Вундт обрисовал природу психических явлений, определил, что именно следует изучать психологу и как обрабатывать результаты экспериментального исследования.

Тинченер «привез» психологию Вундта в США, где он называл эту систему структурализмом. Он модифицировал и дополнил ее основные положения.

Представители: Вилгельм Вундт, Эдвард Брадфорд Титченер

Предмет изучения: структура сознания

Основные теоретические положения:

• Психология – наука об опыте, зависящем от испытывающего его субъекта.

• Сознание имеет собственный строй и материал, скрытый за поверхностью его явлений.

• Структура сознания представлена тремя категориями:

• ощущение

• образ

• чувство

Методы: интроспекция и эксперимент. В анализе опыта интроспекции отводилась особая роль.

1. Функционализм - подход в психологии, сложившийся в конце XIX — начале ХХ вв.

Представители: Уильям Джеймс, Джон Дьюи, Д. Энджелл, Р. Вудвортс, Герберт Спенсер