Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
краткий конспект лекций по психологии 2012.doc
Скачиваний:
1
Добавлен:
23.11.2019
Размер:
3.4 Mб
Скачать
    1. Определение

Речь - исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определённых правил.

    1. Значение языка и речи

  • При помощи языка осуществляется отвлеченное мышление (т.е. выход за пределы непосредственного отражения действительности), происходит накопление и передача опыта, знаний, умений.

  • Язык является важнейшим инструментом взаимодействия между людьми и одним из важнейших средств развития человеческой психики.

  • Язык является сложной системой кодов, которая сформировалась в общественной истории. Основным элементом языка является слово. Слово является средством кодирования человеческого опыта (обозначает вещи, выделяет признаки, действия, отношения).

    1. Некоторые теории речи

    • Л.С. Выготский выделил стадии развития глубинного синтаксиса у детей:

      • 1-я стадия - используется только смысловой синтаксис.

      • 2-я стадия - появляются зачатки грамматики (стадия семантического синтаксиса)

      • 3-я стадия - правила семантического синтаксиса используются регулярно, а также появляется ряд правил «поверхностного» синтаксиса и служебные слова – предлоги и союзы.

    • Сторонники бихевиоризма особую роль в развитии речи отводят среде, в которую помещен ребенок.

    • Согласно конструктивистской теории Ж. Пиаже, развитие языка не отличается от развития других психических процессов (восприятия, памяти, мышления) и происходит при взаимодействии ребенка со средой. При этом язык не играет никакой роли в развитии мышления и интеллекта.

    1. Физиологическая основа речи –

  • Развитие органов звуковой речи происходит одновременно с физическим и психическим развитием человека как вида

  • Предпосылка – большая подвижность губ и языка (обусловлено укорачиванием и расширением нижнй челюсти, уменьшением клыков и др.)

  • Органы речи связаны с органами слуха

  • Ц ентры речи в коре полушарий головного мозга человека:

- центр Вернике (слуховой центр речи) – при нарушении работы этого центра человек теряет способность узнавать слова, хотя отдельные слуховые ощущения не нарушены – сенсорная афазия

- центр Брока (двигательный центр центр) - при нарушении работы этого центра человек теряет способность произносить слова, хотя может произносить отдельные звуки, двигать языком – моторная афазия

    1. Свойства речи

  • Содержательность (объем выраженных в речи мыслей; обеспечивается подготовленностью говорящего)

  • Понятность (объем знаний слушателей; обеспечивается избирательным отбором материала, доступного слушателям)

  • Выразительность (связана с эмоциональной насыщенностью; обеспечивается интонацией, акцентом).

  • Действенность (определяется влиянием на мысли, чувства, поведение; обеспечивается индивидуальными (их учетом) особенностями слушателей).

    1. Функции речи

  • Сигнификативная (от лат. signum – знак) или номинативная (от лат. nominatio - наименование) - обозначении при помощи слов предметов, явлений, действий, живых существ и т.д. Один и тот же предмет может обозначаться разными символами как в устной, так и в письменной речи (например, на разных языках).

  • Коммуникативная (от лат. communico – делаю общим, связываю, общаюсь) - общения между людьми, взаимная передача и восприятие мыслительного, интеллектуального содержания сообщения.

  • Регулирующая (от лат. regulo – устраиваю, привожу в порядок) - реализуется в высших психических функциях, отличительной особенностью которых является произвольный характер. В процессе психического развития ребёнка вначале его поведением управляет взрослый с помощью внешней речи. Затем в результате интериоризации (от лат. interior – внутренний) происходит преобразование внешней речи во внутреннюю. Ребёнок обучается произвольно регулировать свои действия с помощью речевых стимулов. Наиболее ярко этот аспект проявляется в эгоцентрической речи детей – переходном этапе от внешней к внутренней речи.

  • Программирующая (от греч. programma – объявление, распоряжение) - переход от замысла к внешнему развёрнутому высказыванию с использованием грамматических структур и смысловых схем речевого высказывания. Эта функция речи используется также в планировании человеком различных движений и действий.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.