3. Этапы становления психики:

• Таксисы - пространственной ориентации животных, в соответствии с которой они начинают двигаться либо по направлению к благоприятным, жизненно необходимым элементам окружающей среды (положительные таксисы), либо от неблагоприятных (отрицательные таксисы).

• Тропизмы – уровень раздражимости у растений

• фототропизмы (на свет)

• термотропизмы (на температуру)

• хемотропизмы (на физическую биологическую среду)

• топотропизмы (на механические воздействия)

• Рефлексы – точечные автоматические реакции отдельных органов на раздражение внешней среды, непсихические реакции психических органов.

• Инстинкты – сложные стереотипные генетически запрограммированные формы поведения

• Научение – приобретение прижизненного опыта путём проб и ошибок

• Интеллектуальное поведение – решение жизненных задач без предварительных проб и ошибок путём инсайта (озарения).

4. Стадии и уровни развития психики (по А.Н. Леонтьеву)

Стадии и уровни	Особенности поведения	Виды живых существ
1. Стадия элементарной сенсорной психики
1.1 Низший уровень Развитая раздражимость, примитивные элементы чувствительности.	Чёткие реакции на биологически значимые свойства среды, слабая пластичность поведения.	Простейшие низшие многоклеточные, живущие в водной среде.
1.2 Высший уровень Наличие ощущений.	Способность к формированию элементарных условных рефлексов, развитая двигательная активность, чёткие реакции на абиотические раздражители.	Высшие кольчатые черви, улитки.
2. Стадия перцептивной психики
2.1 Низший уровень Отражение действительности в форме образов предметов.	Преобладание инстинктивных форм поведения, активный поиск положительных и избегание отрицательных раздражителей	Рыбы, насекомые.
2.2 Высший уровень Элементарные формы мышления.	Высокоразвитые инстинктивные формы поведения, способность к научению.	Птицы, собаки, кошки
3. Стадия интеллекта (наивысший уровень)
3.1 Сенсомоторный интеллект Выделение специальных органов манипулирования, развитие исследовательского поведения.	Способность решать одну и ту же задачу разными способами, учёт причинно-следственных связей, использование орудий труда.	Обезьяны, дельфины
3.2 Сознание Ведущие факторы возникновения сознания – труд и язык. (Выготский, Рубинштейн, Леонтьев).	Способность отражать существенные связи между объектами, отражение опосредованно речью, используется логическое мышление.	Человек

1.2.3. Сознание – высшая форма развития психики

1) Понятие

СОЗНАНИЕ – высшая, свойственная только человеку и связанная с речью функция мозга, заключающаяся в обобщённом оценочном  и целенаправленном отражении и конструктивно-творческом преобразовании действительности, в предварительном мыслительном построении действий и предвидении их результатов, в разумном регулировании и самоконтроле поведения человека.

СОЗНАНИЕ - высшая, свойственная лишь человеку форма отражения действительности, представляющая собой совокупность психических процессов, позволяющих ему ориентироваться в окружающем мире, времени, собственной личности, обеспечивающих преемственность опыта, единство и многообразие поведения.

Вундт: “Сознание – способность замечать свои психические состояния”

Джеймс: “Сознание – хозяин психических функций”

Ясперс: “Сознание как сцена”

Выготский: сознание – единство переживания и знания

“Сознание – со-знание, совместное знание” (французская социальная школа).

Признаки сознания:

• Двойственность поведения (“одно думаю – другое делаю”)

• Альтруизм (помощь другому в ущерб себе)

• Самосознание (вершина сознания)

2) Функции сознания

1. Отражение - сознание организует познавательные процессы - восприятие, представление, мышление, а также организует память.