Краткий конспект лекций по психологии

Ст. преподаватель

Каф. СиУП

СПбГУЭФ

Сафонова Ольга Михайловна

2012г.

Часть 1-я «психология»

Раздел 1.1. Психология как наука.

1. Наука, объект, предмет научного исследования

НАУКА — особый вид познавательной деятельности, направленный на получение, уточнение и производство объективных, системно-организованных и обоснованных знаний о природе, обществе и мышлении.

Чтобы определить, является то или иное знание научным или нет, необходимо определить атрибуты научного знания (науки).

Атрибут (лат. attribuo — придаю, наделяю) — неотъемлемое свойство объекта, без которого он не может ни существовать, ни мыслиться.

Атрибуты научного знания:

• Необходимый – теоретичность - складывается из системы категорий, принципов и законов;

• Достаточный - объективность –

• действительное, независимое от воли и сознания субъекта существование предметов, явлений и процессов, их свойств и отношений, всего мира в целом;

• соответствие объективной действительности;

• непредвзятость, беспристрастность.

Теоретико-методологический фундамент науки составляют представления о ее объекте, предмете и методе:

• Объект (пассивное начало) – (лат. оbjectum) — нечто, существующее в реальной действительности (то есть независимо от сознания). То, на что направлено воздействие субъекта (активного начала);

Объект научного познания (науки) - предмет, явление или процесс, на которые направлена предметно-практическая и познавательная деятельность субъекта (наблюдателя).

В качестве объекта может выступать и сам субъект.

В качестве субъекта выступает личность, социальная группа или всё общество.

• Предмет - отдельные стороны, характеристики, качества или свойства объекта. Предмет всегда изучается в рамках объекта.

Любая теория есть временное сооружение и может быть разрушена.

В истории науки то или иное научное сообщество, объединенное общей научной идеологией, в отличие от других сообществ, объединенных другой идеологией и, соответственно, пользующееся своей определенной совокупностью методов и приемов, развивает свои идеи в рамках определенной парадигмы. Они (парадигмы) сменяют друг друга с развитием и трансформацией самих исследовательских подходов и теорий.

ПАРАДИГМА: 1) общепризнанный эталон, пример научного исследования, включающий законы, теории, методы, примеры практического применения и признанные образцы. 2) общая логика познания, совокупность наиболее общих и взаимосвязанных принципов познания.

Так можно выделить в истории психологии парадигмы, в рамках которых развивали свои идеи и подходы исследователи человеческой природы и сознания:

	естественно-научная	гуманистическая
душа	материальный объект	идеальный объект (субъект)
объект изучения	мир, человек, группа, общество (наблюдаемое)	психика, сознание как индивидуаль­ный феномен (осознаваемое)
предмет изучения	реакции	особенности содержания и организации сознания, психики
опора в познании	на разум	на эмоционально-чувственный опыт или веру
методы	статистически ориентирован­ные, корреля­ционные, эксперимент	эмпатийное наблюдение, беседа, интроспекция
главные источники развития	наследственность, среда	активность личности
форма развития	адаптация, эволюция	самоактуализация, самосовершенствование
условия эффективного, оптимального развития	хорошая наследствен­ность, благоприятная среда	постановка целей, открытие ресурсов
роль психолога	руководство коррекцией, управление развитием	вооружение человека необходимыми знаниями, умениями, помощь в развитии способностей