Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
краткий конспект лекций по психологии 2012.doc
Скачиваний:
51
Добавлен:
23.11.2019
Размер:
3.4 Mб
Скачать
    1. Классификации видов речи

    • Внутренняя - при подготовке к устной или письменной речи. Возникает внутренняя речь в возрасте 3–4 лет. С помощью внутренней речи формируется фраза, а затем произносится вслух.

    • Внешняя –

- письменная - общение посредством письма.

- устная - слышимая речь, кем-то произносимая.

а) диалогическая - формируется, когда в разговоре принимают участие два и более собеседника.

б) монологическая - речь, произносимая одним человеком (она должна иметь четкую последовательность мысли, подкрепляться доказательствами, обеспечивающими смысловое понимание.

Формы монологической речи:

- повествование,

- описание

- рассуждение.

    1. Развитие речи в онтогенезе

Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе онтогенеза параллельно с физическим и умственным развитием ребенка и служит показателем его общего развития.

Условия нормального развития речи у детей:

  • анатомическая целостность и нормальная функциональная активность головного мозга.

  • в формировании речи должны участвовать мышцы дыхательного, голосового и артикулярного аппаратов.

  • качество речевой функции зависит от совместной одновременной работы зон в коре головного мозга (важную роль играют речеслуховая и речедвигательная зоны, они расположены в левом полушарии головного мозга у правшей и в правом полушарии у левшей.

  • для нормальной речевой деятельности необходимо много условий, в том числе нормальное состояние нервной системы, зрения, слуха и как можно больше речевого общения.

Этапы речевого развития:

    • Подготовительный:

      • 0 - 0,5 год – звуко-подражание (гуление).

      • 0,5 - 1 год – лепет (ребенком приобретается пассивный словарь - понимает отдельные слова, обращенные к нему)

    • 1 год. - автономная детская речь (появляются отдельные слова - речь ребенка не понятна для окружающих, многозначна, ситуативна, аграмматична).

    • 1 – 3 года. - активный и пассивный словари растут (1,6 – 100 слов, 3 года – 1000 – 1500 слов. Ребенок начинает говорить предложениями. К 3-м годам правильно произносит звуки за исключением сложных).

    • 3 – 7 лет. - словарный запас 2500 – 3000 слов (наблюдается словотворчество (слова созда-ются по правилам грамматики). Речь становится родной. Появляется эгоцентрическая речь, не имеющая коммуникативной функции (комментарии собственных действий) затем это переходит во внутреннюю речь. К 7 годам появляется контекстная речь (полная, развернутая).

    • Младший школьный возраст - контекстная и письменная речь.

    • Подростковый возраст - появляется литературная речь (бурная жизнь и личностное развитие – появляется сленг).

Речь является высшей психической функцией, социальной по своему происхождению (развитие речи в онтогенезе всецело зависит от восприятия ребенком речи взрослых окружающих людей). Без этого речь у ребенка развиваться не будет (пример: Маугли, дети с нарушением слуха).

В процессе речевого развития происходит дифференциация функций речи и обслуживающих и формирующих (письменная, устная, внутренняя речь).