22.Порядок развития локомоций и статики у ребенка первого года жизни. Значение массажа и гимнастики.

Локоматорные функции наиболее динамично развиваются в первые 3года.

К 2мес-удерживает голову(К концу 1месяца, на животик, несколько минут удерживать голову.

На 2месяце сможет находясь в вертикальном положении, несколько минут.В три хорошо держит длительное время).

К 4мес- начинает ощупывать руками предметы (проявляет интерес к игрушкам, находящимся у него в руках). Лежа на животе, поднимает свое туловище, опираясь на предплечья.

К 5мес- переворачивается

К 6 сидит. ребенок опирается только о ладошки, поднимаясь на вытянутых руках.

К7 ползает

К 8 произвольно удерживает предметы

К 9 всатетпри поддержке за руки

К 10 ходит с поддержкой

К 11 стоит самостоятельно,может сделать первые самостоятельные шаги (1-2) от опоры к опоре

К 11,5-12 ходит самостоятельно.

После года ребнок свободно управляет своим туловищем.

1.период новорожденности -4нед(зрительное и слуховое сосредоточение0

2.2-3мес(комплекс оживления)

3.4-6мес(эмоции, речь, поворот туловища, движения руки)

4.6-9мес(переход из горизонтального положения в вертикальное)

5.10-12мес(самостоятельная хотьба, речь активная и понимаемая, формирование навыков)

Массаж грудному ребенку делает мама, а участковый педиатр и патронажная медсестра должны научить ее технике и определить сроки введения новых приемов. Начинать массаж можно с 4х недель.-должна зажить пупочная ранка.

Массаж расширению кровеносных и лимфатических сосудов и улучшению циркуляции крови и лимфы, усилению функции потовых и сальных желез, удалению отмирающих слоев кожи — эпидермиса. Кожа становится упругой и эластичной, повышается ее сопротивляемость к механическим, температурным. Массаж укрепляет ОДА, повышает тонус мышц, эластичность и сократительную способность мышц, эластичность и подвижность связочного аппарата. Гимнастика, благодаря физическим упражнениям активизируется деятельность всех органов и систем организма: улучшается снабжение мышц кровью, в них усиливаются окислительные процессы. Движения вызывают усиленный приток крови к связкам, костям, что способствует лучшему росту и функционированию их. У детей углубляется дыхание и увеличивается насыщение крови кислородом, укрепляется мышца сердца, а регуляция кровообращения и дыхания становится более совершенной. При систематических физических упражнениях улучшаются обменные процессы, повышаются пластические процессы роста, и дети физически развиваются гораздо лучше.

23.Развитие речи у детей, ее особенности. Роль окружающей среды, ухода и воспитания в формировании речи.

Развитие речи происходит в несколько этапов.

Подготовительный-гуление и лепет.

В 3-4 месяца характерно певучие гуление. Лепет связывают с произношением слов к 6мес.

Этап возникновения сенсорной речи(т.е. способности ребенка связывать слышимое слово с конкретными предметами). Его обычно оценивают в 7-8 мес.

Этап возникновения моторной речи:

1)первые слова ребенок может произносить в 10-11мес

2)к концу 1г запас слов более 10, а в1,5г 30-40слов. Наличие облегченых слов: гав-собака, мяу, би-би.

3)в 1-1,5г значительное расширение сенсорной речи, понимание целых предложений

4)1,5-2г происходит скачок моторной речи, запас 200-300словю

К концу первого года появляется словесная членораздельная речь, к 2м-связаная речь отдельными короткими фразами. С 2х лет речь активная, состоящая из простых предложений.

1мес-произношение гортанх звуков

2-4мес-гуление

6мес-лепет, первые слоги

6-12 мес- развите сенсорной и моторной речи

12-18-простые суждени

1,5-2,5г формирование предложений

2,5-3г позиционирование себя как личность –Я

3-5лет-постижение отношений между предметами, событиями, запоминание и воспроизвидение.

24.Периоды нервно-психического развития детей первого года жизни. Роль условий среды, питания, перенесенных заболеваний и воспитания в развитии нервно-рефлекторной деятельности ребенка. Режим дня у детей раннего возраста. Подбор игрушек и значение игры в познании окружающего мира.

Особенности периода раннего детства:

1.Интеснсивный темп развития(первые 3года-период быстрого становления и развития всех особенностей)

2.Высокая пластичность организма, легкая обучаемость

3.Врожденная сенсомоторная потребность и потребность а разнообразной двигательной активности

4.потребность общение со взрослыми

5.влияние взрослых на ход развития ребенка 6.неустойчивость и незавершенность формирующихся умений и навыков

ПЕРИОДЫ:

1.период новорожденности -4нед(зрительное и слуховое сосредоточение0

2.2-3мес(комплекс оживления)

3.4-6мес(эмоции, речь, поворот туловища, движения руки)

4.6-9мес(переход из горизонтального положения в вертикальное)

5.10-12мес(самостоятельная хотьба, речь активная и понимаемая, формирование навыков)

За первые 4года формируется 50% интелекта, к 8годам еще 30%, т.е. за 8 лет =80%, а за всю оставшуюся жизнь только 20%. Каждый последующий период отличается от предыдущего качественно новым признаком.

На первом году жизни режим дня ребенка определяется чередованием кормления, бодрствования и сна. В возрасте 1-4 месяцев у ребенка в течение суток совершается 4 цикла, привязка которых к определенным часам вырабатывает у него условные рефлексы на время и как бы заранее подготавливает к той или иной деятельности. Добиться четкого ритма смены режимных элементов в течение дня можно, начиная со 2-го месяца жизни ребенка.

Первым элементом режима дня считается утреннее пробуждение и кормление, после которых ребенок около часа бодрствует. Желательно создавать условия: ребенка кладут на живот, разговаривают с ним, привлекают его внимание яркой игрушкой, проводят гигиенические процедуры. В это время нужна одежда, не затрудняющая движений (ползунки и свободная кофточка с зашитыми рукавами).

Здоровых малышей в первые 4 месяца кормят через 3,5 часа с 6,5-часовым ночным перерывом, т. е. 6 раз в сутки, сохранять интервал между отдельными кормлениями. Первые изменения в режиме дня ребенка вносят в 5-месячном возрасте: уменьшают до 5 число кормлений, удлиняют промежутки активного бодрствования, сокращают частоту и длительность дневного сна. К 9 месяцам уже может бодрствовать 3 часа без утомления.