5. Требования к экзамену

5.1. Вопросы к итоговому контролю знаний

1. Предмет и исследовательские задачи психологии труда.

2. Неэкспериментальные методы психологии труда.

3.Разновидности психологической готовности к трудовой деятельности.

4.Практические задачи психологии труда.

5. Компоненты структуры трудовой деятельности

6. Специальные методы психологии труда.

7. Понятие деятельности. Теория предметной деятельности .

8. Исторические вехи становления психологии труда.

9. Понятия профессии и специальности.

10. Современные концепции трудовой деятельности.

11. Стресс и дистресс в психологии труда.

12. Понятия деятельности и действия.

13. Психические регуляторы трудовой деятельности.

14. Понятия: профессиография, профессиограмма, психограмма

15. Рисковое поведение в психологии труда: определение и особенности.

16. Классификация этапов профессионального становления.

17. Этапы разработки профессиограммы.

18. Разновидности и типы профессиональной подготовки.

19. Психологические особенности профессионального обучения взрослых.

20. Теории мотивации трудовой деятельности

21. Основные мероприятия мотивации трудовой деятельности.

22. Неблагоприятные праксические состояния в трудовой деятельности.

23. Общая характеристика профессиональных деформаций.

24. Классификация методов оценки персонала в психологической трудовой экспертизе.

25. Адаптация в трудовой деятельности: разновидности, фазы, стадии.

26. Структурно-морфологическая концепция трудовой деятельности

27. Психологическая характеристика профессионально важных качеств помогающих и коммуникативных профессий.

28. Функционально-динамическая концепция психологической структуры профессиональной деятельности.

29. Монотония и монотонность в трудовой деятельности человека: определения, мероприятия предупреждения.

30. Напряжение и напряжённость человека в трудовой деятельности.

31. Психологическая трудовая экспертиза: определение, практические задачи, методы выполнения.

32. Работоспособность человека: определение, факторы обеспечения.

33. Методы профессиональной подготовки.

34. Основные вопросы психологии безопасности труда.

35. Факторы и особенности формирования навыков.

36. Основные фазы ухудшения работоспособности: определения, диагностика, профилактика.

37. Профессиональное психическое выгорание человека: определение, структура, диагностика.

38. Фрустрация в трудовой деятельности человека: определение, факторы динамики и профилактики.

39. Аттестация персонала организации: определение, цели, этапы.

40. Психологический отбор: разновидности, критерии, этапы.

41. Оценка персонала: определение, актуальность, этапы.

42. Этапы и кризисы профессионального становления.

5.2. Экзаменационный тест по курсу «Психология труда»

Выберите правильный вариант ответа и отметьте его косым крестом (Х) в бланке для ответов

1. Психология труда это…

   1. один из разделов общей психологии.

   2. устаревшее название организационной психологии.

   3. одна из специальных дисциплин научной психологии.

   4. основное направление практической психологии.

2. Предмет психологии труда составляют…

   1. различные проблемы повышения эффективности трудовой деятельности.

   2. развитие человека как личности в условиях труда.

   3. психологические особенности труда и человек как субъект трудовой деятельности.

   4. оптимизация условий труда и укрепление мотивов трудовой деятельности.

3. Под объектом труда понимается:

a) цель и условия труда

b) средство и результат труда

c) конкретный трудовой процесс, нормативно заданный, включающий предмет, условия, средства труда и правила исполнения работы

d) должностные инструкции работника

4. Задачи психологии труда включают в себя вопросы…

   1. исследования и оптимизации факторов трудовой деятельности, профессионального обучения, консультативного сопровождения.

   2. психологической трудовой экспертизы.

   3. исследования психических явлений человека в условиях трудовой деятельности.

   4. все ответы верны

5. Полный набор составляющих понятия трудовой пост образуют …..

a) социально заданные цели, представления о результате труда и система средств труда;

b) заданный предмет (исходные материалы, объекты, процессы — предметные, информационные, социальные, биологические) и система средств труда;

c) система профессиональных служебных обязанностей (заданных; трудовых функций) и система прав работника;

d) социально заданные цели и представления о результате труда; система средств труда; система профессиональных служебных обязанностей (заданных; трудовых функций); система прав работника; производственная среда (предметные и социальные условия труда).

6. Эргатическим функциям относятся …..

a) трудовые функции и функции средств труда

b) трудовые функции субъектов труда

c) функции средств труда

d) ни один ответ не верен

7. Группа функционирующих людей (в работе руководителя, дирижера, режиссера) является …..

a) внешним функциональным средством труда

b) вещественным средством труда

c) внутренним функциональным средством труда

d) ни один ответ не верен

8. Эргатическую систему образуют ….

a) субъект труда и трудовой коллектив

b) субъект труда, трудовой коллектив, средства труда и производственная среда

c) субъект труда и средства труда

d) средства труда и производственная среда

9. Психологические регуляторы и признаки труда были выделены:

a) З. Фрейдом

b) А. Адлером

c) Е.А. Климовым

d) О.А. Носковой

10. Образ объекта труда включает в себя:

a) идеальную «Я-концепцию»

b) актуальный «Я-образ»

c) обобщенный «Я-образ»

d) чувственный и репрезентативный образы

11. В структуру человека как субъекта труда входят

a) индивидуально-личностные свойства (относительно устойчивые свойства инливидуальности)

b) психические регуляторы труда

c) функциональные состояния в труде

d) все ответы верны

12. Методы психологии труда - это…

    1. способ организации деятельности, обоснованный нормативный способ осуществления научного исследования.

    2. специальные приёмы исследования и повышения эффективности труда за счёт учёта психологических факторов труда.

    3. специально организованные мероприятия по обобщению и стандартизации результатов исследования.

    4. приёмы исследования и совершенствования показателей трудовой деятельности.

13. Специальные методы психологии труда включают в себя:

    1. наблюдение, электрофизиологические методы диагностики, опрос.

    2. алгоритмический, структурный, анализ трудовой деятельности.

    3. трудовой, объективная регистрация трудовых операций, метод моделирования трудовых процессов, структурный, алгоритмический.

    4. опрос, трудовой, электрофизиологические методы диагностики, наблюдение.

14. Метод критических инцендентов относится к …

a) наблюдению

b) эксперимепенту

c) экспертной оценке

d) тестированию

15. Профессиография — это…

    1. специальный метод повышения эффективности труда.

    2. метод построения в графической форме структуры какой-либо профессии.

    3. комплексный метод изучения и описания содержательных и структурных характеристик профессии в целях установления требований к человеку как работнику.

    4. перечень условий и факторов трудовой деятельности.

16. Профессиограмма — это:

    1. специальный документ по работе с действующим персоналом.

    2. комплексное описание условий профессиональной деятельности и требований к профессионально важным качествам человека.

    3. системное описание эргономических факторов и технологии я работы.

    4. совмещение ответов вариантов «b» и «c».

17. Психограмма — это документ, который …

    1. содержит описание структуры профессионально важных качеств (психофизиологических, личностных, интеллектуальных) работника и является одной из частей профессиограммы.

    2. включает в себя описание профессионально важных качеств конкретного работника.

    3. описывает в графической форме структуру профессионально важных психических качеств человека.

    4. совмещает ответы вариантов « b» и «c».

18. Психологические особенности современных профессий связываются с…

    1. доминированием функций профессиональной и коммуникативной компетентности, информационными перегрузками.

    2. доминированием нервно-психического и физического напряжения.

    3. доминированием хронического переутомления и признаками профессионального выгорания.

    4. доминированием функций оперативного мышления, наблюдательности и эмоционально-волевой устойчивости.

19. В «формуле профессий» выделяются…….

a) внешние психологические признаки труда

b) формальные психологические регуляторы труда

c) обобщенные характеристики профессии

d) технологические характеристики производственного процесса

20. Исторические вехи становления психологии труда связываются с именами…

    1. И.М.Сеченова, В Соловьёва, В Вернадского, А. Плешака.

    2. И.М. Сеченова, И.М. Павлова, В.М. Бехтерева, Г. Мюнстерберга

    3. А. Ухтомского, В. Штерна, В. Ротманского, О.Орбели

    4. всех вышеназванных лиц.

21. Постановление 1936 г. «О педологических извращениях в системе Наркомпроса» коснулось только ……

a) психодиагностики

b) системы образования

c) психотехники

d) совмещение ответов «a», «b» и «c»

22. Деятельность – это…

    1. специфически человеческая, регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями, мотивами и целью достижения, направленная на познание и преобразование внешнего мира и связанная с созданием общественно значимых ценностей или освоением социального опыта

    2. особый вид активности человека и животных, обеспечивающий удовлетворение витальных потребностей и достижение определённых целей.

    3. особый вид поведения человека, определяемый его мотивами и удовлетворяющий личные потребности.

    4. поведение человека, обеспечивающее его социальную полезность.

23. Деятельность ведущая…

    1. ведёт человека к реализации задуманных планов.

    2. занимает основное время социально полезного поведения.

    3. обеспечивает решение основных потребностей жизнедеятельности человека.

    4. характеризуется возникновением и формированием основных психологических новообразований человека на занимаемой ступени развития.

24. Следующие разновидности деятельности называются ведущими:

    1. спортивная, игровая, предметная, художественная.

    2. возрастная, профессиональная, спортивная.

    3. учебная, игровая, трудовая.

    4. педагогическая, трудовая, учебная.

25. Профессия это…

    1. род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки, опыта работы.

    2. деятельность, выполнение которой обеспечивает человеку материальное благополучие и удовлетворённость жизнью;

    3. деятельность, результаты которой полезны для общества и самого человека;

    4. название рода деятельности, которая оформляется документами в установленном порядке (например, договор), а работник за её выполнение получает предусмотренное вознаграждение.

26. Специальность-это…

    1. комплекс знаний, умений, навыков, приобретенных путем специальной теоретической и практической подготовки.

    2. трудовая деятельность, выбранная человеком для обеспечения своего материального благополучия.

    3. комплекс знаний, умений, навыков, полученных человеком в условиях специальной тренировки и стажировки.

    4. разновидность трудовой деятельности, требующей от человека специальных знаний и умений.

27. Теория предметной деятельности – это …

    1. совокупность положений о роли предметной деятельности в развитии личности человека.

    2. совокупность положений о развитии человека как субъекта жизнедеятельности.

    3. теория о влиянии материальных предметов на эффективность деятельности человека.

    4. все вышеперечисленные варианты неверны.

28. Структурно-морфологическая концепция трудовой деятельности основана на её понимании как …

    1. целостной системы иерархически соподчинённых и качественно различных уровней активности человека, где основой анализа деятельности является действие.

    2. определённого уровня активности осознаваемого поведения, которое обеспечивает регулирование всех иных уровней активности человека и способствует развитию человека как личности.

    3. совокупности разнообразных действий человека, организованных в определённую последовательность за счёт интегрирующих систем обучения и мотивации.

    4. системы социально полезных актов поведения человека, обеспечивающей его духовное развитие и материальное благополучие.

29. Функционально-динамическая концепция трудовой деятельности основана на её понимании как…

    1. психологической структуры трудовой деятельности с инвариантным набором ее компонентов (антиципация, мотивация, планирование, программирование, контроль, коррекция и др.), в которой доминирующее значение тех или иных компонентов изменяется в зависимости от реализуемых функций трудовой деятельности.

    2. совокупности компонентов деятельности (знания, опыт, мотивы и др.), которые наиболее адекватно отвечают требованиям предписанных функций и обеспечивают эффективность их реализации.

    3. динамичной психологической структуры трудовой деятельности, в которой перечень элементов и их связи изменяются в зависимости от сложности выполняемых функций.

    4. сочетание ответов вариантов «b » и «c».

30. Мотивация трудовой деятельности — это …

    1. система мотивов конкретного человека.

    2. методика и техника управления поведением работника на основе побуждения к деятельности за счёт учёта его потребностей и интересов.

    3. система управленческих действий по формированию мотивов конкретного человека, коллектива.

    4. совмещение ответов вариантов «a» и «c»

31. Авторы популярных теорий и концепций мотивации:

    1. А. Маслоу, В.А. Ядов, Д. Мак-Грегор,

    2. Ф. Герцберг, Хакман- Олдхам , М. Чиксентмихай, Г. Русалинова,

    3. В.А. Ядов, А. Маслоу, В Луговской , Д. Мак-Грегор,

    4. Совмещение ответов вариантов «a» и «b».

32. Стимулы и мотивы трудовой деятельности являются…

    1. основными психологическими факторами её эффективности.

    2. основными побуждениями её реализации.

    3. основными условиями профессионального развития.

    4. являются одним из результатов социализации личности.

33. Внешними мотивационными факторами труда не являются:

a) фактор давления

b) фактор страха

c) фактор притяжения-отталкивания

d) фактор инерции

34. Профессиональные деформации — это…

    1. один из этапов жизнедеятельности человека.

    2. всякое изменение, вызванное трудом в конкретной профессии (специальности), наступающее в организме и психике и приобретающее стойкое выражение в жизнедеятельности человека.

    3. значительное нарушение способности человека к выполнению профессиональных обязанностей.

    4. снижение адаптационных возможностей человека как работника.

35. Профессиональное становление в классификации Е.А. Климова включает в себя периоды:

    1. допрофессионализма, профессионализма, суперпрофессионализма псевдопрофессионализма, послепрофессионализма.

    2. допрофессионального развития, выбора профессии, собственно профессионального развития, послепрофессионализма.

    3. допрофессионализма, ожидания, выбора профессии, профессионализма.

    4. социальной подготовки, ожидания, реализации, бесперспективности, опустошённости.

36. Кризисы профессионального развития:

    1. испытывают профессионально неподготовленные (неспособные и ленивые) работники.

    2. касаются преимущественно работников, имеющих завышенные притязания и неуверенных в себе.

    3. проходят все работники, независимо от возраста, пола, квалификации.

    4. все варианты ответов неверные.

37. Профессиональное психическое выгорание как синдром…

    1. является следствием влияния неблагоприятных факторов на здоровье и психику человека.

    2. является сложным образованием психогенной природы, которое проявляется в двух аспектах: эмоциональном и личностном.

    3. проявляется у работников, неудовлетворённых работой и профессионально непригодных.

    4. является диагностическим критерием определения профессиональной непригодности.

38. Адаптация профессиональная — это …

    1. повышение эффективности труда за счёт формирования гармоничных неформальных отношений с членами трудового коллектива.

    2. согласование профессиональных возможностей и личностного потенциала человека с требованиями профессиональной деятельности.

    3. изменение собственных взглядов в связи с приспособлением к установленным правилам и регламенту труда и отдыха в организации.

    4. ограничение своих привычек, престижных ориентаций и т.п. с целью обретения в коллективе собственного авторитета.

39. Индивидуальный трудовой стиль - это (по В.С. Мерлину):

a) формирование «симптомокомплексов»

b) проявление индивидуальных свойств по мере их развития

c) целесообразная система последовательных действий, при помощи которой достигается определенный результат

d) стремление работника быть в постоянной конфронтации с руководством

40. При формировании индивидуального стиля труда необходимо:

a) иметь четкое представление о целях и задачах, средствах и условиях трудовой деятельности

b) быть авторитетным человеком в своей профессиональной среде

c) иметь обеспеченные «тылы» в виде освоенной ранее деятельности по нормативно-одобряемому образцу

d) уметь выполнять трудовые операции быстро и высококачественно

41. Система качеств индивидуального стиля трудовой деятельности называется:

a) симптомонабор

b) симптомопроцесс

c) симптомокомплекс

d)симптомодействие

42. Психологические методы оценки персонала включают в себя…

    1. методы контент-анализа, тестирования, наблюдения.

    2. методы квалиметрической и статистической оценки.

    3. методы нетрадиционной оценки, собеседования.

    4. методы анализа документов, аттестации.

43. Психологические особенности профессионального обучения взрослых заключаются в том, чтобы …

    1. включать в программы обучения вопросы акмеологии, педагогической и возрастной психологии человека;

    2. учитывать комплекс факторов психологического содержания, отражающий особенности усвоения взрослыми учебной информации;

    3. поддерживать положительные мотивы к учебной деятельности;

    4. одновременно принимать во внимание «a» и «c».

44. Профессиональные умения – это…

    1. способность человека осознанно выполнять (воспроизводить) определенное действие на основе полученных знаний и полного самоконтроля элементов выполняемого действия.

    2. способность человека правильно реагировать в различных ситуациях жизни.

    3. совокупность знаний и способностей, обеспечивающих выполнение предписанных функций.

    4. совмещение ответов вариантов « b» и «c».

45. Профессиональными навыками называются …

    1. способности человека быстро выполнять необходимые действия.

    2. способности человека к быстрому и правильному реагированию в сложных ситуациях профессиональной деятельности.

    3. способность человека выполнять необходимые действия без поэлементной сознательной регуляции и контроля.

    4. совмещений ответов вариантов «a» и «c».

46. Типология человека как объекта профориентационной работы и субъекта трудовой деятельности автора Дж. Холланда включает типы:

    1. реалистический, исследовательский, артистический

    2. когнитивный, астеничный, прагматический

    3. социальный, предпринимательский, конвенциальный

    4. совмещает ответы вариантов «a» и «c».

47. Работоспособность — это…

    1. состояние готовности к трудовой деятельности, оптимальное или близкое к оптимальному.

    2. одна из разновидностей функциональных психических состояний человека, связанная с целенаправленной деятельностью человека.

    3. совокупность наличных или потенциальных возможностей человека выполнять целесообразную деятельность на заданном уровне эффективности в течение определённого времени.

    4. функциональное состояние организма и психики, которое обусловлено выполнением интенсивной или длительной работы.

48. Профессиональные способности — это…

    1. способности, связанные с повышением качества работы в определённой профессии и с совместной деятельностью людей, направленной на её выполнение.

    2. совокупность достаточно стойких индивидуально-психологических качеств человека, обеспечивающих успешное обучение конкретной профессии, эффективную профессиональную деятельность и предусмотренный профессиональный рост.

    3. способности человека успешно выполнять при любых условиях труда предписанные профессией функции.

    4. совмещение ответов вариантов « a» и «c»

49. Профессионально важные качества — это…

    1. специальные способности (физические, психофизиологические, личностные, умственные), обеспечивающие успешное выполнение предписанных конкретной профессией функций.

    2. общие способности, обеспечивающие формирование специальных способностей, необходимых для успешного выполнения профессиональных функций.

    3. общие и специальные способности к конкретной профессиональной деятельности, отвечающие её требованиям и обеспечивающие должное выполнение заданных функций.

    4. общие и специальные способности, обеспечивающие успешное обучение и удовлетворение от выполняемой работы.

50. Экспертиза психологическая трудовая – это…

    1. составная часть трудовой экспертизы, основанная на диагностике и учёте в экспертном заключении профессионально важных психических характеристик работника (свойств, состояний, процессов).

    2. составная часть экспертизы психологических факторов рабочего места с целью повышения эффективности и оптимизации условий труда.

    3. разновидность экспертизы, направленная на установление соответствия факторов трудовой деятельности нормативным требованиям.

    4. совмещение ответов вариантов «b» и «c».

51. Аттестация персонала — это…

    1. разновидность метода количественной оценки профессионально важных качеств работника.

    2. разновидность метода качественной оценки профессионально важных качеств работника.

    3. оценка специально назначенной комиссией профессионально важных качеств, знаний, мотивов работы, карьерных устремлений штатного состава работников с целью определения соответствия занимаемой должности и наиболее рационального использования работников.

    4. совокупность организационно-технических и технологических приёмов и способов, направленная на получение достоверной информации о профессионально важных личностных и деловых качествах потенциальных или штатных работников с целями их наиболее рационального использования и дальнейшего развития личностного потенциала в условиях трудовой деятельности.

52. Психологический отбор персонала — это…

    1. одна из разновидностей метода экспертной оценки профессионально важных качеств работника в связи с его повышением в должности.

    2. процедура определения профессионально важных психологических особенностей потенциального или штатного работника в связи с ротацией персонала.

    3. процедура специальной психологической диагностики потенциальных работников с целью определения их личностных особенностей.

    4. процедура комплексной психологической диагностики кандидата на вакантное место с учетом требований и условий предстоящей профессиональной деятельности

53. Теория профессионального выбора Дж. Холланда заключается в том, что…

    1. выбор человеком социального окружения и профессиональной деятельности определяется доминирующими свойствами его личности и склонностью к получению удовлетворённости работой и жизнью.

    2. выбор человеком профессиональной деятельности определяется его активностью как субъекта и социально-престижными ориентациями жизнедеятельности.

    3. выбор профессии человеком определяется совокупностью объективных и субъективных факторов.

    4. выбор профессии человеком связывается с обстоятельствами конкретной ситуации и в определённой мере его склонностями.

54. Аутплейсмент — это:

    1. специальные формы кадровой работы с персоналом;

    2. увольнение работника по инициативе руководства;

    3. психологическая помощь работнику, увольняемому по инициативе администрации.

55. Праксические состояния - это …:

    1. состояния человека, связанные с его деятельностью;

    2. состояния человека, связанные с его профессиональной деятельностью;

    3. состояния, отражающие влияние деятельности на самочувствие.

    4. неблагоприятные для работы состояния человека.

56. Монотония и монотонность — это…

    1. две разновидности праксических состояний работника, обусловленные эргономически неадекватными условиями труда.

    2. две стороны однообразной работы: монотония — ощущение работником однообразия работы, а монотонность — объективный показатель однообразия труда.

    3. две стороны однообразной работы — монотония — объективный показатель однообразия труда, монотонность — ощущение работником однообразия работы.

    4. неблагоприятные факторы физического и умственного труда

57. Психологическая готовность к работе — это…

    1. состояние мобилизации (активации) функций организма и психики перед предстоящей деятельностью («предстартовое состояние»).

    2. одно из праксических состояний мобилизации всех психофизиологических систем организма, обеспечивающих эффективное выполнение определённых действий.

    3. состояние мобилизации (активации) интересов, мотивов, престижных ориентаций человека, направленное на достижение поставленной цели («личностная готовность»).

    4. совмещение ответов вариантов « а» и « c».

58. Усталость и утомление характеризуются как …

    1. две последовательные фазы состояния ухудшения самочувствия и снижения работоспособности при длительной и напряжённой работе.

    2. две фазы снижения работоспособности, имеющие признаки утраты интереса к работе, ослабевания мотивов, нарастания негативных эмоций по отношению к работе.

    3. две фазы снижения работоспособности, имеющие признаки временного снижения работоспособности, ухудшения показателей профессионально важных функций.

    4. совмещение ответов вариантов « b» и «c».

59. Конечный порыв понимается как…

    1. сильный мотив достижения личной цели на текущий момент жизни.

    2. одна из фаз работоспособности, которая инициируется внешними факторами и проявляется в срочной мобилизации оставшихся резервов организма и психики.

    3. чувство эмоциональной удовлетворённости достигнутой целью.

    4. ответы вариантов « b» и «c» полностью неверные,

    5. вариант ответа « c» частично неверный.

60. Профессиональное обучение включает в себя методы…

    1. Проблемно—аналитический, операционный,

    2. предметный, дискуссионный, игровой.

    3. предметный, операционно-комплексный,

    4. совмещает ответы вариантов «a» и «c»

61. Психология безопасности труда — это …

    1. одна из специальных дисциплин научной психологии

    2. один из разделов практической психологии

    3. один из разделов специальной дисциплины «психология труда»

    4. один из разделов дисциплины «охрана труда и техники безопасности».

62. Психологические предпосылки ошибочных действий заключаются…

    1. преимущественно в психических явлениях (свойствах, состояниях, процессах) самого человека.

    2. в организационно-технических и эргономических недостатках организации труда и профессионального обучения.

    3. в социально-экономических и технологических особенностях режимов работы и корпоративной культуры.

    4. в совмещении ответов вариантов «a», «b», «c».

63. В профессиональном обучении выделяются три психологических уровня освоения учебно-информационного материала…

    1. познавательный, мотивационный, психомоторный.

    2. эмоциональный, интеллектуальный, психомоторный.

    3. первосигнальный, второсигнальный, комбинационный.

    4. учебный, тренировочный, экзаменационный

64. Редукция личных достижений — это…

    1. изменение представления работника о результативности своих достижений в профессиональной деятельности.

    2. элемент хронического утомления работника, проявляется в снижении интереса к трудовой деятельности, в утрате смысла жизни.

    3. элемент выгорания профессионального проявляется у работника в чувстве некомпетентности, ложном осознании неуспеха и недостаточной квалификации

    4. совмещение ответов вариантов «a» и «b».

65. Пригодность профессиональная понимается в психологии труда как…

    1. совокупность индивидуальных свойств человека, обеспечивающих освоение и успешное выполнение функций определённой профессии,

    2. уровень образования и состояния здоровья, предусмотренные нормативными документами.

    3. опыт эффективной работы в различных условиях профессиональной деятельности.

    4. совмещение ответов вариантов «b» и «c».

Таблица правильных ответов к тесту

№	Правильные ответы	№	Правильные ответы	№	Правильные ответы
1	c	23	d	45	d
2	c	24	c	46	a, c
3	c	25	a	47	c
4	d	26	d	48	b
5	d	27	d	49	a
6	a	28	a	50	a
7	a	29	a	51	c
8	b	30	c	52	d
9	c	31	d	53	a
10	d	32	b	54	b
11	d	33	b	55	b
12	a	34	d	56	c
13	b, c	35	b	57	d
14	c	36	c	58	b
15	c	37	b	59	b
16	b	38	b	60	d
17	a	39	a	61	c
18	a	40	a, c	62	a
19	c	41	c	63	b
20	b	42	b	64	c
21	d	43	d	65	a
22	a	44	c