- •Российская христианская гуманитарная академия
- •Раздел 2. Учебно-методические материалы 45
- •1. 2. Цели и задачи курса
- •1.3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника
- •1.4. Требования к освоению дисциплины
- •1.5. Материально-техническое оснащение
- •1.6. Формы проведения занятий
- •1.7.Формы промежуточного и итогового контроля
- •2. Тематический план
- •3. Содержание курса
- •3.1. Содержание лекций
- •Тема 1. Предмет, проблемы и задачи психологии труда
- •Тема 2. История психологии труда
- •Тема 3. Методы психологии труда
- •Тема 4. Современные психологические концепции трудовой деятельности: методические и теоретические аспекты
- •Тема 5. Человек как субъект трудовой деятельности. Индивидуальный стиль деятельности
- •Тема 6. Способности как факторы профессиональной деятельности
- •Тема 7. Психические явления как профессионально важные качества в различных видах трудовой деятельности
- •Тема 8. Стимулы и мотивы трудовой деятельности
- •Тема 9. Праксические состояния человека в трудовой деятельности
- •Тема 10. Профессиография как метод психологического изучения профессий в психологии труда
- •Тема 11. Психология профессионального обучения
- •Тема 12. Психологическая экспертиза в психологии труда
- •Тема 13. Психологические основы профессиональной ориентации и профессионального консультирования в выборе профессии
- •Тема 14. Психология безопасности труда
- •3.2. Темы и планы семинарских и практических занятий
- •3.2.1. Семинарские занятия
- •3.2.2. Практические занятия
- •4. Литература
- •4.1. Основная
- •4.2. Дополнительная
- •5. Требования к экзамену
- •5.1. Вопросы к итоговому контролю знаний
- •5.2. Экзаменационный тест по курсу «Психология труда»
- •Раздел 2. Учебно-методические материалы
- •2.1. Конспект лекций к теоретической части курса
- •Тема 1. Предмет, проблемы и задачи психологии труда
- •Тема 2. История психологии труда
- •Тема 3. Методы психологии труда
- •Неэкспериментальные методы
- •Экспериментальные методы
- •Тема 4. Современные психологические концепции трудовой деятельности: методические и теоретические аспекты
- •Трудовой пост и его структура
- •Системный подход в исследовании предмета психологии труда
- •Профессия как система социальных отношений. Трудовой пост и рабочее место
- •Тема 5. Человек как субъект трудовой деятельности Труд как фактор исторического развития человека
- •Труд как вид деятельности
- •Психические регуляторы трудовой деятельности
- •Проблема индивидуальности ы труде и индивидуальный стиль деятельности Концепция интегральной индивидуальности в.С.Мерлина
- •Проблема индивидуального стиля в психологии
- •Исследования индивидуального стиля трудовой деятельности в отечественной психологии
- •Связь индивидуального стиля деятельности с эффективностью труда
- •Виды труда, в которых может быть сформирован эффективный исд
- •Первое проявление индивидуального стиля и мера его устойчивости
- •Может ли человек владеть разными стилями деятельности?
- •Степень осознанности индивидуального стиля деятельности
- •Методы изучения индивидуального стиля деятельности
- •Стадии, которые проходит человек в онтогенезе как субъект труда
- •Развитие человека как субъекта труда в дошкольном возрасте
- •Возрастные изменения психических функций человека в трудоспособном периоде онтогенеза
- •Стадии цикла профессионализации
- •Критерии зрелой личности и формы организации труда
- •Противоречия и кризисы профессионального развития личности
- •Синдром «эмоционального выгорания» и копинг-стратегии
- •Профессиональная адаптация и дезадаптация в экстремальных трудовых условиях
- •Нормальное профессиональное развитие и признаки деформации
- •Методы исследования развития личности профессионала
- •Тема 6. Проблема способностей в психологии труда
- •Интеллект как регулятор профессиональной деятельности
- •Тема 7. Психические явления как профессионально важные качества в различных видах трудовой деятельности
- •Индивидуально-типологические свойства
- •3. Наконец, успешные индивидуальные приемы и способы выполнения формируются лишь при условии активного положи тельного отношения к деятельности.
- •Сенсорные и перцептивные свойства
- •Аттенционные свойства
- •Психомоторные свойства
- •Мнемические своиства
- •Имажинитивные свойства
- •Мыслительные свойства
- •Волевые свойства
- •Тема 8. Стимулы и мотивы трудовой деятельности
- •Классификация и структура мотивов трудовой леятельности
- •Факторы мотивации трудовой деятельности
- •Методы мотивации
- •Теории мотивов трудовой деятельности.
- •Теория средовых факторов («мотивационно-гигиеническая» ф.Герцберга)
- •Концепция обогащения работы Хакмана-Олдхама (относится к группе процессуальных теорий мотивации трудовой деятельности, называемых также когнитивными)
- •1. Стратегия опенки работы персонала как фактор мотивации трудовой деятельности
- •Мероприятия обеспечения мотивации трудовой деятельности
- •10 Мероприятие. Обеспечение концептуально обоснованной и профессионально выполняемой оценки работы и поведения работника.
- •Тема 9. Праксические состояния человека в трудовой деятельности
- •Состояние утомления
- •Состояние монотонности
- •Состояние эмоционального напряжения
- •Состояние психологической готовности к деятельности
- •Условия труда и психические состояния человека
- •Индивидуализация условий труда
- •Методы оценки праксических состояний человека
- •Тема 10.Профессиография как метод психологического изучения профессий в психологии труда
- •Изучение профессий с позиций системного подхода
- •Принципы психологической классификации профессий в целях профориентации
- •Классификация орудий труда
- •III. Профессия типа «человек—природа».
- •IV. Профессии типа «человек–человек».
- •V. Профессии типа «человек—художественный образ».
- •Основные принципы описания профессии
- •Общая схема описания профессии
- •1. Социально-экономический раздел
- •2. Производственно-технический раздел
- •3. Санитарно-гигиенический раздел
- •4. Психофизиологический раздел
- •Тема 11. Психология профессионального обучения Психология профессионального обучения Функциональное развитие человека как субъекта труда
- •Формирование и оценка профессиональных знаний
- •Формирование и оценка профессиональных умений и навыков
- •Проблема переноса упражнения
- •Общетрудовые и специальные умения и навыки
- •Обучаемость умениям и прогноз профпригодности
- •Психологические критерии эффективных тренажеров
- •Опыт развития профессионально важных качеств и современные направления профессионального тренинга
- •Методы обучения, используемые в работе с персоналом в современных организациях
- •Тема 12. Психологическая экспертиза в психологии труда Актуальность, задачи и определения
- •Психологический отбор как разновидность констатирующей психологической экспертизы
- •Аттестация персонала организации
- •Оценка персонала
- •Условия эффективной оценки персонала
- •Методические аспекты оценки персонала
- •Этапы оценки персонала
- •Классификация методов оценки персонала
- •1. Методы качественной (квалиметрической) традиционной оценки персонала
- •2. Методы количественной (статистической) оценки персонала
- •2.1. Методы профессиографической оценки (сравнение с требованиями профессии)
- •2.2.Методы внутригрупповой оценки (оценка каждого кандидата сравнивается с результатами группы)
- •Матрица сравнений
- •Профессиональные конфликты
- •Направления исследования профессиональных конфликтов в психологии труда
- •Тема 13. Психологические основы профессиональной ориентации и профессионального консультирования в выборе профессии Профессиональное самоопределение субъекта
- •Профориентация и профконсультация в истории зарубежной психологии
- •Профориентация и профконсультирование в России
- •Теоретические концепции профессионального развития личности в целях профконсультирования
- •Теории профессионализации личности в целях карьерного консультирования
- •Теории единства профессионального и жизненного личностного самоопределения
- •Особенности профессионального консультирования разных групп населения
- •Психологическая профориентация и профконсультация школьников
- •Условия выбора профессии
- •Половые и гендерные аспекты выбора профессии
- •Модель ситуации выбора профессии, ошибки и затрулнения
- •Психологическое консультирование и помощь безработным
- •Методы карьерного консультирования
- •Психологические аспекты социально-трудовой реабилитации больных и инвалидов Программа социальной поддержки инвалидов
- •Тема 14. Психология безопасности труда Актуальность психологии безопасности труда
- •Правовые гарантии безопасности труда в промышленности
- •Личный (человеческий) фактор в происшествиях
- •Результаты сопоставления успешности школьниц в тесте горошин и количестве мелких травм
- •Концепция безопасности д. Петерсона
- •Методы изучения происшествий в психологии
- •Типология «отказов» человека как звена эрратической системы и пути их преодоления
- •Общее представление об основных видах «отказов» человека как звена эргатической системы
- •Пути преодоления «отказов» человека как звена эргатической системы
- •Технология решения вопросов психологии безопасности труда Этапы решения вопросов психологии безопасности труда
- •Разновидности психологических факторов аварийности и травматизма и мероприятия их профилактики.
- •Разновидности анализа информации в решении вопросов психологии безопасности труда
- •Психологические факторы ошибок и нарушения правил техники безопасности и охраны труда
- •Психологические предпосылки ошибок и нарушения правил техники безопасности и охраны труда
- •1. Невнимательность и неосторожность работника
- •Основные признаки показателей внимания
- •14. Психологическая несовместимость и несработанность между работниками, связанными в процессе работы должностными отношениями подчинения.
- •Психологические предпосылки плохого усвоения правил техники безопасности и охраны труда
- •Психологические требования к технологии инструктажа по технике безопасности и охране труда
- •Психологические условия безопасности и охраны труда
- •Рисковое поведение: определения и особенности
- •1. Объективные причины рискового поведения
- •2. Субъективные причины рискового поведения
- •2.2. Глоссарий
- •Раздел 3. Организация самостоятельной работы студентов
- •3.1. Общие методические рекомендации
- •3.2 Методические рекомендации студентам по конспектированию учебного материала
- •3.3. Рекомендации по изучению отдельных тем дисциплины
- •Тема 1. Предмет, проблемы и задачи психологии труда
- •Тема 2. История психологии труда
- •Тема 3. Методы психологии труда
- •Тема 4. Современные психологические концепции деятельности: методические и теоретические аспекты
- •Тема 5. Человек как субъект трудовой деятельности. Индивидуальный стиль деятельности
- •Тема 6. Способности как факторы профессиональной деятельности
- •Тема 7. Психические явления как профессионально важные качества субъекта труда в различных видах трудовой деятельности
- •Тема 8. Стимулы и мотивы трудовой деятельности
- •Тема 9. Праксические состояния человека в трудовой деятельности
- •Тема 10. Профессиография как метод психологического изучения профессий в психологии труда
- •Тема 11. Психология профессионального обучения
- •Тема 12. Психологическая экспертиза в психологии труда
- •Тема 13. Психологические основы профессиональной ориентации и профессионального консультирования в выборе профессии.
- •Тема 14. Психология безопасности труда
- •3.4. Задания для самостоятельной работы студентов
- •3.5.Методические рекомендации по выполнению контрольных работ и написанию рефератов
- •3.6.Темы контрольных работ
- •3.7. Примерные темы рефератов
- •Раздел 4.Методические рекомендации по прохождению дисциплины
- •4.1. Методические рекомендации преподавателю по подготовке занятий
- •Раздел 5. Учебно-методическая карта дисциплины
1. Стратегия опенки работы персонала как фактор мотивации трудовой деятельности
Оценка работы персонала является одним из факторов формирования и поддержания мотивов трудовой деятельности. Выделяются следующие стратегии оценки работы персонала:
Итоги работы персонала (работника) сравниваются с параметрами:
Исходного состояния в работе
Нормативных требований к работе
Других работников (коллективов, компаний)
Прошлых достижений этого персонала (работника)
С учётом опыта работы руководителя выделяются две основные стратегии оценки итогов работы персонала.
Стратегия неопытного руководителя
Оценивает работу с позиций регламента работы: «Что и как ЕЩЕ НЕ СДЕЛАНО». В этом случае при сравнении исходного состояния дела (ИСД) с итогами работы конечные требования работы (КТР) выглядят следующим образом: оценка проводится по сопоставлению конечных требований работы и фактически достигнутых результатов работы. Трудовой мотив работника ОСЛАБЕВАЕТ. Формируется НЕГАТИВНОЕ отношение к работе.
Вывод:Накопление в памяти работника оценок по модели «КТР - Итоги работы» грозит формированием ПРЕДКОНФЛИКНОЙ ситуации вследствие обезличенного отношения к работнику.
Стратегия опытного руководителя.
Оценивает работу с позиции потенциала работника: «Что и как УЖЕ СДЕЛАНО». В этом случае при сравнении исходного состояния дела (ИСД) с итогами работы конечные требования работы (КТР) выглядят следующим образом: оценка проводится по сопоставлению конечных требований работы и исходного состояния дела. Трудовой мотив работника УКРЕПЛЯЕТСЯ.
Вывод:Накопление в памяти работника оценок по модели «ИСД - Итоги работы» укрепляет и поддерживает положительные мотивы к труду, способствует сохранению нормальных служебно-деловых отношений
Мероприятия обеспечения мотивации трудовой деятельности
1 мероприятие. Диагностика и учёт в работе с персоналом склонности работника к самореализации, самоутверждению.
Самореализация в трудовой деятельности связана с удовлетворением честолюбивых профессионально ориентированных запросов человека, получением признания в обществе, профессиональной и корпоративной среде в связи с высокой оценкой достижений в работе.
Предоставляйте работнику информацию о его достойном вкладе в достижения компании, о его положительном влиянии как личности на психологический климат коллектива, подтверждайте его авторитет. Поддерживайте активность, творческий подход к работе, карьерные устремления.
2 мероприятие. Документное, официальное подтверждение участия в работе и её выполнения.
Этими документными могут быть приказ, распоряжение, указание. В документе указываются сроки, объёмы, качество, ответственные лица, связанные с выполнением работы. Дополнительными документами по итогам работы могут быть: благодарность, приказ о поощрении, награждение грамотой. Официальными средствами подтверждения участия в работе могут быть: личный штемпель, бейджики (нагрудный, настольный), форменная одежда.
Документное подтверждение выполнения работы:
подтверждает полноценность работника как сотрудника компании,
повышает ответственность за качество и безопасность выполнения работы,
формализует ответственность компании перед работником,
является материализованным продуктом подтверждения эффективности работы.
3 мероприятие. Обеспечение работнику возможности соучастия (партисипативности) в обсуждении проекта, технологии выполнения и совершенствования работы, в оценке её результатов и возможных перспектив реализации.
Участие работника в обсуждении технологии и планов выполнения работы способствует повышению ответственности, дисциплине труда.
Совместное обсуждение подготовки к работе значительно повышает у каждого его участника эффективность самой работы. Мотивы качественного выполнения работы будут тем сильнее, чем более вовлечённым работник был в процесс её обсуждения.
4 мероприятие. Руководство инициирует и поддерживает элементы неформальных «человеческих» отношений с персоналом (совместные общественные мероприятия, поздравления «за чашкой чая», сочувствия и т.д.).
Элементы неформальных отношений позволяют работнику ожидать от руководства и получать при необходимости некоторые отступления от регламента работы (изменение графика, объёма работы, получение дополнительного отпуска и т.д.).
Элементы неформальных отношений свидетельствуют о взаимном доверии, искренности, понимании ситуаций личной жизни. Работник относится к руководителю как человеку, личности и сознательно разделяет с ним свою долю ответственности за успешность работы.
5 мероприятие. Эргономическая экспертиза и выполнение работ по снижению влияния на работника неблагоприятных факторов среды обитания, неблагоприятных факторов технологических режимов и условий работы (режим ожидания, трёхсменный технологический режим, вахтовый метод работы, монотонность, публичное одиночество). Оптимизация факторов среды обитания (освещение, шум, вибрации, загазованность и т.п.) позволяет уменьшить нарастание неблагоприятных для успеха работы функциональных состояний работника (утомления, монотонии, раздражительности, безразличия к работе, профессионального выгорания и т.д.)
Уменьшение влияния на меня неблагоприятных условий труда и факторов среды обитания освобождает меня от плохого настроения, преждевременного утомления, склонности к нарушениям правил техники безопасности.
6 мероприятие. Совершенствование системы материального стимулирования (вознаграждения) как одного из методов внешней мотивации трудовой деятельности.
Использование разнообразных форм и методов материального стимулирования является в условиях рыночной экономики одним из основных направлений внешней мотивации трудовой деятельности.
Экономические методы стимулирования трудовой деятельности:
Методы стимулирования |
Индивидуальные |
Групповые |
Экономические (прямые) |
• Сдельная оплата • Повременная оплата • Индивидуальная надбавка • Премирование за достижения • Разновидности доплат |
Распределение прибыли |
Экономические (косвенные) |
• Льготное питание • Доплаты (за стаж) • Оплата обучения лечения |
• Дополнительные выплаты • Групповые премии |
Неденежные |
• Отгулы • Гибкий рабочий график • Обогащение труда • Карьерный рост |
• Оптимизация эргономических условий труда • Информация от клиентов • Охрана труда |
Психологический аспект совершенствования системы материального стимулирования заключается в решении двух основных задач;
1) Анализ и учёт психологических факторов эффективности материального стимулирования.
2) Следование научно обоснованным принципам использования методов экономического стимулирования.
Рассмотрим психологические факторы эффективности материального стимулирования (задача первая психологического аспекта совершенствования системы материального стимулирования).
Выделяются следующие психологические факторы снижения эффективности денежного вознаграждения:
1. Размер премии не достигает психологически (субъективно) значимого уровня. (В ряде исследований было показано, что субъективно значимым минимальным размером единовременного премирования считается сумма не менее 25-30% месячной зарплаты).
2. В коллективе (смене, бригаде, цехе) приняты и контролируются неформальные нормы эффективности труда. Причины этих норм (обычно более низких по отношению к стимулируемым показателям труда) можно искать в не сложившихся отношениях с руководством компании, других неудовлетворительных условиях труда, вызывающих у коллектива недовольство.
Сниженный уровень социально-экономических запросов работников. Связывается с низкой квалификаций, неполным образованием, отставанием в социальной культуре, психологическими особенностями личности.
Представление работника о недостаточности собственных профессиональных возможностей («мне это не по силам, нечего и напрягаться»).
Нежелание работать в силу доминирования интересов личной жизни.
Недоверие работников руководству и предположения о возможном дальнейшем повышении норм выработке, ужесточении режима труда.
Отсроченность денежного вознаграждения (например, получения премии только через год после реализации всей партии товара).
Теперь обратимся к задаче второй психологического аспекта совершенствования системы материального стимулировании.
Основные принципы использования методов экономического стимулирования:
1. Измерять и вознаграждать все работы и обязанности без исключения.
2. Концентрировать внимание на измерении показателей качества выполняемой работы.
Поддерживать психологическую атмосферу сотрудничества, а не конкуренции, независимо от различий в оплате труда и должностей.
Постоянно проводить просветительскую работу по использованию методов экономического стимулирования (совещания, корпоративные СМИ, семинары).
Вознаграждать за стимулируемые, а не за приемлемые уровни результативности труда.
Обеспечивать согласованность во времени оценки результатов труда и вознаграждения.
Вознаграждать на основе обоснованной и гласной системы оценки.
Справедливость в оплате труда, наверное, — философское понятие. Оплата труда должна быть достойной его сложности, объёма, качества, а такте знаний и квалификации, вложенных работником в продукт своего труда.
7 мероприятие. Разработка и реализация программы «Обогащение труда».
Обогащение труда как метод является одним из направлений организационного дизайна. Основу этого метода составляет двухфакторная теория Ф.Герцберга.
Обогащение труда - это комплекс мероприятий кадрового менеджмента по наполнению труда большим смыслом и содержанием для работника как личности и гражданина.
Обогащение труда как метод комплексной мотивации труда (сочетающий в себе внешнюю и внутреннюю мотивацию) включает в себя следующие факторы:
обеспечение и подтверждение ответственности работника,
подтверждение (материализованное и информационное) важности для организации достижений работника,
обеспечение работника определенными функциями самостоятельности и контроля за ресурсами своей работы (например, работнику разрешается самостоятельно принимать решение о технике взаимодействия с клиентом),
обеспечение работника регулярной обратной связью относительно результатов своего труда,
организация мероприятий повышения квалификации в различных формах (дополнительное обучение, семинары, обмен опытом, стажировка, наставничество, анализ ситуаций др.),
гармоничное совмещение мероприятий внешней и внутренней мотивации, (ограниченное использование методов внешней мотивации оказывается эффективным при выполнении коротких, небольших и несложных заданий),
контроль и оптимизация эргономических факторов трудовой деятельности (параметров среды обитания, средств труда, рабочего места, технологии выполнения работы. Например, несколько простых операций объединяются в одну более сложную, требующую достаточно широкого набора навыков.
Внутренняя мотивация труда является устойчивой и прочной в диапазоне профессиональной компетенции работника.
Обратная положительная связь (одобрение, похвала со стороны руководства) усиливает внутреннюю мотивацию трудовой деятельности.
8 мероприятие. Согласование возможностей человека как работника и требований конкретной трудовой деятельности.
Это мероприятие включает в себя три этапа работы кадрового менеджмента:
Этап первый — составляется перечень требований (психограмма) конкретной трудовой деятельности к профессионально важным психическим качествам работника.
Этап второй — подбирается диагностический инструментарий, проводится комплексная психологическая диагностика кандидата на вакантное место.
Этап третий — диагностико-консультативная работа по двум направлениям:
1. Отбор из многих претендентов того работника, который соответствует требованиям работы (это работа по отбору персонала для рабочих мест, психологический отбор).
2. Отбор из многих рабочих мест такого, которое наиболее всего соответствует возможностям конкретного человека (это — работа по подбору рабочих мест для конкретных работников или психологический подбор).
Согласование возможностей человека и требований профессии является актуальным для всех участников трудового процесса: для работника (сохраняется здоровье, поддерживается интерес к работе и т.п.), и для компании (обеспечиваются качество работы, имидж компании, производительность труда). Значительная роль в этом мероприятии отводится психологам, специалистам по эргономике, психологии труда.
9 мероприятие. Регулирование факторов мотивации к трудовой деятельности в работе в области адаптации новых работников.
При разработке мероприятий по адаптации новых работников необходимо учитывать действие нескольких факторов:
Фактор эмоционального отношения к работе (интересно-неинтересно, приятно-неприятно, экстремально-спокойно, разнообразно-скучно).
Фактор рационального отношения к работе (зарплата, перспективы, отношение руководства и коллег, престижность, компенсационный пакет, гарантии работы и т.д.).
Фактор организационного обеспечения (территориальное расположение места работы, режим труда и отдыха, сезонность графика работы, технологичность, эргономичность, эстетичность, гигиеничность).
Фактор личностного мотива работы (возможность самовыражения, самореализации, удовлетворения престижно ориентированных запросов, возможность получения субъективно важных выгод).
Фактор актуальности разновидностей мотивов (интенсивность, устойчивость, согласованность, обоснованность, системность).