Тема 14. Психология безопасности труда

Психология безопасности труда как научно-практическое направление психологии труда. Исторические вехи становления психологии безопасности труда (концепция К. Марбе о склонности к несчастным случаям). Основные положения современной психологии безопасности труда. Понятия: несчастный случай, ошибка, нарушение. Основные вопросы психологии безопасности труда. Психологические факторы безопасности труда и их взаимосвязь. Современное состояние проблемы диагностики индивидуальных качеств, состояний в обеспечении безопасности труда. Влияние психических состояний (переутомление, дистресс) на склонность к нештатному поведению в условиях трудовой деятельности.

Влияние мотивации на безопасность профессиональной деятельности.

Понятие риска и его трактовки. Психологические основы инструктажа по технике безопасности. Психология восприятия плаката по технике безопасности. Психологические предпосылки и причины производственных аварий и травм. Психология инструктажа по технике безопасности. Психологические мероприятия профилактики и снижения травматизма.

3.2. Темы и планы семинарских и практических занятий

3.2.1. Семинарские занятия

Номера тем дисциплины	Темы семинарских занятий	Количество часов
1	Предмет, проблемы и задачи психологии труда	2
3.	Методы психологии труда	2
4.	Современные психологические концепции трудовой деятельности: методические и теоретические аспекты	2
6.	Способности как факторы профессиональной деятельности	2
7.	Психические явления как профессионально важные качества в различных видах трудовой деятельности	2
8.	Стимулы и мотивы трудовой деятельности	2
9.	Праксические состояния человека в трудовой деятельности	2
10.	Профессиография как метод психологического изучения профессий в психологии труда	2
11.	Психология профессионального обучения	2
12.	Психологическая экспертиза в психологии труда	2
	Итого	20

Занятие 1. Тема: Предмет, проблемы и задачи психологии труда

Цель: сформировать у студентов систему знаний о предмете и двух группах задач (исследовательских и практических) психологии труда. Обеспечить активную форму работы по определению основных проблем психологии труда.

Форма проведения: доклады, обсуждение вопросов, дискуссия.

Тема дискуссии: Гуманизация труда и повышение его эффективности как главная задача психологии труда.

Основные вопросы семинара:

1. Предмет психологии труда.

2. Основное содержание дисциплины, ее место и роль в подготовке специалиста;

3. Психология труда как область знаний, отрасль науки, учебная дисциплина и профессия

4. Психологические признаки труда

5. Психологическая и физиологическая сущность труда.

6. Связь психологии труда с науками о труде.

7. Исследовательские и практические задачи психологии труда.

Литература:

1. Двинин А.П. Психология труда. Учебное пособие. — СПб.: Береста, 2007.

2. Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология. Учеб. пособие. — Л.: изд-во Ленингр. ун-та, 1979

3. Климов Е.А. Введение в психологию труда. Учебник.-2-ое изд., перераб. и доп. — М.: Изд-во МГУ, Издательский центр «Академия», 2004

4. Котелова Ю.Б. Очерки по психологии труда. —М.: Изд-во МГУ, 1986.

5. Носкова О.Г. Психология труда: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Под ред. Е.А.Климова. — М.: Издательский центр «Академия»,2004

6. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр « Академия», 2005.

7. Психология труда: Учебник для студентов высших учебных заведений / Под ред. проф. А.В.Карпова. — М.: Владос- Пресс, 2003, 352 с.

Занятие 2. Тема: Методы психологии труда

Цель: Сформировать у студентов систему знаний о целеназначении, структуре, методических условиях использования методов диагностики в психологии труда.

Форма проведения: доклады, ответы на вопросы, дискуссия.

Тема дискуссии: Состояние и перспективы развития методов психологии труда.

Основные вопросы для обсуждения на семинаре:

1. Определение понятий «методология», «метод», «методика».

2. Классификация и общая характеристика методов и методик изучения трудовой деятельности человека.

3. Метод наблюдения, особенности его использования в психологии труда.

4. Трудовой метод (самонаблюдение психолога, «эксперимент на себе»).

5. Специальные методы психологии труда;

6. Профессиографические методы.

Литература:

1. Анастази А. Психологическое тестирование: Книги 1,2; Пер. с англ., М.:Педагогика,1982.

2. Батаршев А.В. Психодиагностика в управлении: Практическое руководство: Учеб.- практич. пособие.- М.: Дело, 2005.

3. Большая энциклопедия психологических тестов.- М.: Изд-во Эксмо, 2006.

4. Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология. Учеб. пособие. Л.: изд-во Ленингр.ун-та, 1979

5. Леонова А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. М.: Изд-во МГУ ,1984.

6. Психологическая диагностика: Учебное пособие. Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой.- М.: Московский психолого-социальный институт, Изд-во НПО « Модэк»,2001

7. Рабочая книга практического психолога: пособие для специалистов, работающих с персоналом. ( под ред. А.А. Бодалёва, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева.- М.: Институт психотерапии, 2002.

Занятие 3. Тема: Современные психологические концепции трудовой деятельности: методические и теоретические аспекты

Цель: сформировать у студентов систему знаний о современных психологических концепциях трудовой деятельности.

Форма проведения:доклады, ответы на вопросы, дискуссия.

Тема дискуссии: Психические регуляторы трудовой деятельности.

Основные вопросы для обсуждения на семинаре:

1. Общепсихологические представление о деятельности в исследованиях Б. Г. Ананьева, Л. С. Выготского, В. Н. Мясищева, Б. М. Теплова, К. А. Альбухановой- Славской и др.

2. Структурно-морфологическая и функционально-динамическая концепции трудовой деятельности.

3. Концепция Г. М. Зараковского психофизиологического содержания деятельности

4. Вопросы психологического анализа деятельности в трудах Б. Ф. Ломова.

5. Развитие методологии системного подхода к исследованию деятельности (Б.Ф.Ломов, В. Д. Шадриков и др.)

Литература:

1. Акмеология: Учебник/ Под ред. А.А.Деркача. М.,2002

2. Альбуханова- Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980.

3. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания //Избр. психол.труды/ Под ред.А.А. Бодалёва. М.; Воронеж,1996.

4. Климов Е.А. Введение в психологию труда.Учебник.-2-ое изд., перераб. и доп.- М.: Изд-во МГУ, Издательский центр «Академия», 2004

5. Котелова Ю.Б. Очерки по психологии труда. М.: Изд-во МГУ, 1986.

6. Ломов Б.Ф. Методологическая и теоретическая проблемы психологии. М.: Наука, 1984

7. Носкова О.Г. Психология труда: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Под ред. Е.А.Климова.- М.: Издательский центр «Академия»,2004

8. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр « Академия», 2005.

Занятие 4. Тема: Способности как факторы профессиональной деятельности

Цель: закрепить у студентов в активной форме обсуждения понимание особенностей проблемы способностей и профессионально важных качеств, сформировать умение критически понимать основные понятия и формулировать авторские позиции в размышлениях над учебным материалом.

Форма проведения: доклады, ответы на вопросы, дискуссия.

Тема дискуссии: Диагностика профессиональных способностей в процессе психологического анализа деятельности.

Основные вопросы для обсуждения на семинаре:

1. Определение и соотношение понятий: способности, одаренность, профессиональные способности, профессионально важные качества (ПВК), деятельностно важные качества (ДВК).

2. Общие и специальные способности, неравномерность и гетерохронность их развития;

3. Проблема измерения способностей в деятельности.

Литература:

1. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания //Избр. психол.труды/ Под ред.А.А. Бодалёва. М.; Воронеж,1996.

2. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. М. 2001.

3. Большая энциклопедия психологических тестов.- М.: Изд-во Эксмо, 2006.

4. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М.: Лантерна, Вита , 1995.

5. Иванова Е.М. Психология профессиональной деятельности. Учеб. пособие. М.: ПЕР СЭ, 2006.

6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т.М.: Педагогика, 1989.

7. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М., 1994

Занятие 5. Тема: Психические явления как профессионально важные качества в различных видах трудовой деятельности

Цель: закрепить у студентов в активной форме занятия систему знаний о профессионально важных качествах человека в различных видах трудовой деятельности.

Форма проведения: доклады, ответы на вопросы, дискуссия.

Тема дискуссии: Личностные свойства человека как ПВК в помогающих профессиях.

Основные вопросы для обсуждения на семинаре:

1. Психические свойства, состояния и процессы как профессионально важные качества (ПВК) субъекта труда.

2. Требования к сенсорно-перцептивным параметрам человека свойствам в различных видах трудовой деятельности.

3. Требования к психомоторным свойствам человека в в различных видах трудовой деятельности.

4. Требования к эмоционально-волевым параметрам человека в различных видах трудовой деятельности.

5. Психологические особенности интеллектуальных процессов в труде.

Литература:

1. Анатомия, физиология, психология человека», краткий иллюстрированный словарь. — СПб., «Питер», 2002 год, 255 стр.

2. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания //Избр. психол.труды/ Под ред.А.А. Бодалёва. — М.; Воронеж,1996.

3. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. — М., 2001.

4. Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология. Учеб. пособие. — Л.: изд-во Ленингр.ун-та, 1979

5. Душков Б.А., Королёв А.В., Смирнов Б.А. Психология труда, профессиональной, информационной и организационной деятельности ( реклама, управление, инженерная психология и эргономика): Словарь-2-ое изд., доп. и перераб.- М.6 Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003.

6. Егоров А.С., Загрядский В.П. Психофизиология умственного труда. — Ленинград: Наука,Ленингр.отдел,1973.

7. Иванова Е.М. Психология профессиональной деятельности. Учеб. пособие. — М.: ПЕР СЭ, 2006.

8. Климов Е.А. Введение в психологию труда.Учебник.-2-ое изд., перераб. и доп. — М.: Изд-во МГУ, Издательский центр «Академия», 2004.

9. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр « Академия», 2005.

10. Психологические портреты персонала. Типология и диагностика./ Под ред. Ю.П. Платонова. — Спб.: Питер,2003.

11. Психологические типологии: Пособие для менеджеров и практических психологов/ Под ред. Ю.П. Платонова. — Спб.:Речь,2004.

Занятие 6. Тема: Стимулы и мотивы трудовой деятельности

Цель: сформировать у студентов систему базовых знаний о структуре, содержании и технологии применения методов стимулирования и мотивации трудовой деятельности.

Форма проведения: доклады, ответы на вопросы, дискуссия.

Тема дискуссии: Мотивация трудовой деятельности и работоспособность.

Основные вопросы для обсуждения на семинаре:

1. Понятия стимула и мотива трудовой деятельности;

2. Разновидности мотивов и факторов мотивации трудовой деятельности;

3. Параметры мотивации трудовой деятельности: сила, устойчивость, множественность, структурность, иерархичность;

4. Генезис мотивационной структуры трудовой деятельности;

5. Трансформация общих мотивов личности в трудовые мотивационные кризисы;

6. Методы исследования мотивов трудовой деятельности.

Литература:

1. Двинин А.П. Психология труда. Учебное пособие. — СПб: Береста, 2007

2. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. — СПб: Питер, 2000

3. Комиссарова Т.А. Управление человеческими ресурсами. — М., 2002

4. Рабочая книга практического психолога: пособие для специалистов, работающих с персоналом. ( под ред. А.А. Бодалёва, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева. — М.: Институт психотерапии, 2002.

5. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. —М.: Издательский центр « Академия», 2005.

6. Психология труда: Учебник для студентов высших учебных заведений / Под ред. проф. А.В.Карпова. — М.: Владос- Пресс, 2003, 352 с.

Занятие 7. Тема: Праксические состояния человека в трудовой деятельности

Цель: закрепить у студентов в активной форме занятия систему знаний о разновидностях, особенностях, динамике праксических состояний человека в трудовой деятельности.

Форма проведения: доклады, ответы на вопросы, дискуссия.

Тема дискуссии: Методы, средства и способы регуляции состояний человека в условиях трудовой деятельности.

Основные вопросы для обсуждения на семинаре:

1. Праксические состояния: описание, классификация;

2. Работоспособность: фазы, условия и факторы динамики;

3. Разновидности праксических состояний: монотонии, напряжённости, психологической готовности;

4. Хроническая усталость и профессиональное выгорание как специфические состояния работающего человека;

5. Физиологические и психологические методы диагностики состояний человека в труде.

Литература:

1. Антипов В.В. Психологическая адаптация к экстремальным ситуациям. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.

2. Асеев В.Г. Преодоление монотонности труда в промышленности. — М., 1974

3. Апчел В.Я., Цыган В.Н. Стресс и стрессоустойчивость человека. — СПб.: Военно-Медицинская Академия,1999.

4. Биоритмы и труд / Под ред. А.Д.Смирнова — Л.: Наука, 1980.

5. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. — М.:Российское педагогическое агентство,1998.

6. Водопьянова Н., Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. — СПб.: Питер, 2005.

7. Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций. — М.: Зеркала,1994

8. Двинин А.П. Психология труда. Учеб. Пособие. — СПб: Береста, 2007

9. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. — СПб.: «Питер», 2002 год, серия «Мастера психологии».

10. Лазарев С.В. Здоровье и работоспособность персонала в энергетике: энергетикам о здоровье. — М.:МАКС Пресс, 2002.

11. Леонова А.Б., Медведев В.И. Функциональные состояния человека в учебной деятельности: Учебное пособие. — М.: Изд-во МГУ, 1981.

12. Малкина-Пых И.Г. Экстремальные ситуации. — М.: Изд-во Эксмо, 2005

13. Никс В.А. Синдром хронической усталости: болезнь ли это?. Пер. с нем. —М.: ООО»Издательство «Уникум Пресс»,ООО»Издательский Дом «ИНФРА-М»,2002

14. Розенблат В.В. Проблемы утомления. — М., 1975.

15. Чирков В.И. Праксические состояния и мотивация деятельности // Проблемы индустриальной психологии: Сб. науч. тр. —Ярославль: Изд-во ЯГУ,1989. С. 20-31.

Занятие 8. Тема: Профессиография как метод психологического изучения профессий в психологии

Цель: закрепить у студентов в активной форме занятия систему знаний о профессиографии как одном из основных методов психологии труда.

Форма проведения: доклады, ответы на вопросы, дискуссия.

Тема дискуссии: Профессиографические основы классифицирования труда и профессий.

Основные вопросы для обсуждения на семинаре:

1. Понятие, принципы и цели профессиографии.

2. Основные сложности и трудности в изучении и описании профессионального труда и профессий (феномен «обесценивания чужих профессий», «незримость» трудовой деятельности, изменчивость мира профессий и старение профессиографических сведений и др.).

3. Технология составления профессиограммы. Основные источники, схемы, модели сбора профессиографической информации.

4. Психограмма как раздел профессиограммы и как самостоятельный документ.

5. Психографические характеристики труда руководителей.

6. Психологические характеристики трудовой деятельности, опосредованной использованием компьютеров.

Литература:

1. «Анатомия, физиология, психология человека», краткий иллюстрированный словарь, СПб., «Питер», 2002 год, 255 стр.

2. Зараковский Г.М. Психофизиологический анализ трудовой деятельности. М., 1966.

3. Зеер Э.Ф. Психология профессий : учебное пособие, М., 2003

4. Двинин А.П. Психология труда. Учеб. пособие, СПб: Береста, 2007.

5. Романова Е.С., Суворова Г.А. Психологические основы профессиографии. (Практикум). М.: МПГИ, 1990.

6. Романова Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. 2-ое изд. СПб.:Питер,2004

7. Шмелёва И.А. Введение в профессию. Психология: Учебное пособие.- СПб.: Питер, 2007.

Занятие 9. Тема: Психология профессионального обучения

Цель: закрепить у студентов в активной форме занятия систему знаний о психологических основах профессионального обучения.

Форма проведения: доклады, ответы на вопросы, дискуссия.

Тема дискуссии: Индивидуальный стиль деятельности (ИСД): системообразующая функция (Е.А.Климов, Г.А. Белоус, и др.), признаки, индивидуально-психологические и социально-психологические предпосылки ИСД.

Основные вопросы для обсуждения на семинаре:

1. Психологическая теория профессионального обучения В.Д. Шадрикова (основные положения теории системогенеза, задачи профессиональной подготовки). Методы профессионального обучения.

2. Психологические особенности взрослых в их обучении.

3. Формирование профессиональных умений и навыков.

4. Периоды подъема и спада в «кривых обучения». Феномен «плато».

5. Гетерохронность освоения действий, навыков и деятельности в целом.

6. Критерии обученности и профессиональной подготовки.

7. Комплексная подготовка персонала.

Литература:

1. Бодров В.А. Проблемы профессионального психологического отбора // Психол. журн. 1985. Т.6, № 2. С. 85-94.

2. Бодров В.А. основные принципы разработки системы психологического отбора операторов и его проведение. — М., 1985.

3. Вопросы профпригодности оперативного персонала энергосистем / Под ред. Б.М.Теплова. — М., 1966.

4. Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. — М.: Наука, 1970.

5. Двинин А.П. Психология труда. Учебное пособие. — СПб.: Береста, 2007.

6. Киселев И.Я. Профориентация и профотбор в капиталистических странах. — М., 1968.

7. Климов Е.А. Психология профессионала. — М.-Воронеж, 1996.

8. Магура М.И., Курбатова М.Б. Организация обучения персонала компании. М.: ЗАО «Бизнес-школа-«Интел-Синтез», 2002. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. — М.: Изд-во МГУ, 1985.

9. Чернышёв В.Н Двинин А.П. Подготовка персонала. Словарь. — СПб.: Энергоатомиздат, 2000.

10. Шадриков В.Д. Введение в теорию профессионального обучения. — Ярославль: Изд-во ЯГУ, 1981.

Занятие 10. Тема: Психологическая экспертиза в психологии труда

Цель: закрепить у студентов в активной форме занятия систему знаний о структуре и особенностях применения психологической экспертизы в психологии труда.

Форма проведения: доклады, ответы на вопросы, дискуссия.

Тема дискуссии:Концептуально-методические подходы к определению профессиональной пригодности: профессиоцентрический, антропоцентрический.

Основные вопросы для обсуждения на семинаре:

1. Психологическая трудовая экспертиза: разновидности, цели и задачи.

2. Формы психологической экспертизы: оценка, отбор, аттестация персонала.

3. Общая характеристика, специфические особенности использования, технологии проведения. Критерии профпригодности.

4. Проблемы профотбора в образовании, промышленности и армии в отечественной практике.

Литература:

1. Архангельский Н.Е., Валуев С.А. и др. Экспертные оценки и методология их использования: Учебное пособие. — М., 1974.

2. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. — М. 2001.

3. Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология. Учеб. пособие. — Л.: изд-во Ленингр.ун-та, 1979 .

4. Иванова Е.М. Психология профессиональной деятельности. Учеб. пособие. — М.: ПЕР СЭ, 2006.

5. Вопросы профпригодности оперативного персонала энергосистем / Под ред. Б.М.Теплова. — М., 1966

6. Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. — М.: Наука, 1970.

7. Киселев И.Я. Профориентация и профотбор в капиталистических странах. — М., 1968.

8. Климов Е.А. Психология профессионала. — М.-Воронеж, 1996.

9. Купер Д., Робертсон А. Психология в отборе персонала. — СПб.:Питер,2003.

10. Лазарев С.В. Здоровье и работоспособность персонала в энергетике: энергетикам о здоровье. — М.:МАКС Пресс, 2002.