Вербальный тест Торренса для исследования уровня креативности

1. Образуйте как можно больше слое, начинающихся: а) с про...; б) с дв....

Время — 2 мин на каждый пункт. Подсчитывается количество всех слов.

2. Подберите как можно больше слое с окончанием а) ...тие; б) ...инт.

Время — 2 мин на каждый пункт. Подсчитывается количество всех слов.

3. Предлагаются четыре начальные буквы для четырех слов. Составьте из них как можно больше 4-словных предложений.

Буквы: а) М, П, В, А; б) 3, к, д, н. Время — 3 мин на каждый пункт. Подсчитывается количество всех предложений.

4. Часто длинные названия обозначаются их начальными буквами, на пример ООН, СНГ. Перед вами аббревиатуры выдуманных названий. Попытайтесь их расшифровать, придумав свои названия.

Аббревиатуры: НПБ, АНЛО, ТЭФ, КОРА, МУГ, ЛИП, ПАР, УГАТ, СБС, АДОК.

Можно дать несколько вариантов расшифровки каж­дого сокращения.

Время — 5 мин на все. Подсчитывается количество всех предложенных расшифровок.

5. Напишите как можно больше предметов или вещей, обладающих данным качеством:

а) что можно сгибать; б) мягкий.

Время — 2 мин на каждый пункт. Подсчитывается количество названных предметов или вещей.

6. Какими еще другими словами можно выразить: а) понятие прекрасное; б) понятие смелый.

Время — 2,5 мин на каждый пункт. Подсчитывается количество придуманных синонимов.

7. К самому повседневному предмету вы должны придумать как можно больше необычных способов применения:

а) пустая консервная банка; б) кирпич. Время — 2,5 мин на каждый пункт. Подсчитывается количество ответов.

При подведении итогов результат всех семи заданий делится на семь. Полученное число и является показате­лем креативности.

Критерии: 1-2 балла — низкий результат; 3-4 бал­ла — результат ниже среднего; 5 баллов — средний пока­затель; 6 баллов — показатель выше среднего; 7 баллов — высокий показатель; 8-9 баллов — очень высокий пока­затель.

4.2. Диагностика познавательных процессов

4.2.1. Диагностика свойств внимания и работоспособности Тест Бурдона

Диагностическая цель. Исследование концентрации, устойчивости и распределения внимания.

Материал и процедура тестирования. Обследование проводится с помощью специальных бланков с рядами расположенных в случайном порядке букв (цифр, фигур, может быть использован газетный текст вместо бланков).

Исследуемый просматривает текст или бланк ряд за ря­дом и вычеркивает определенные указанные в инструк­ции буквы или знаки. Возможны другие варианты про­ведения методики: вычеркивать буквосочетания (напри­мер «НО») или вычеркивать одну букву, а другую под­черкивать (при изучении распределения внимания).

Инструкция. На бланке с буквами вычеркните, про­сматривая ряд за рядом, все буквы Е. Через каждые 60 се­кунд по команде отметьте вертикальной чертой то место, до которого вы успели просмотреть текст.

Обработка результатов. Результаты I пробы оцени­ваются по количеству пропущенных незачеркнутых зна­ков, по времени выполнения или по количеству просмот­ренных знаков. Важными показателями I являются ха­рактеристики качества и темпа выполнения (выражает­ся числом проработанных строк и количеством допущен­ных ошибок за каждый 60-секундный интервал работы).

Концентрация внимания оценивается по формуле:

С С²

К = Сх— _или К = — n n

где С — число строк таблицы, просмотренных испытуемым;

п — количество ошибок (пропусков или ошибочных

зачеркиваний лишних знаков). Ошибкой считается пропуск тех букв, которые дол­жны быть зачеркнуты, а также неправильное зачерки­вание. Устойчивость внимания оценивается по измене­нию скорости просмотра на протяжении всего задания. Результаты подсчитываются для каждых 60 секунд по формуле:

А = S/t,

где А — темп выполнения;

S — количество букв в просмотренной части коррек­турной таблицы;

t — время выполнения. По результатам выполнения методики за каждый ин­тервал может быть построена «кривая истощаемости», отражающая устойчивость внимания и работоспособнос­ти в динамике.

Показатель переключаемости вычисляет­ся по формуле:

C= S₀/S *100

_где S₀— количество ошибочно проработанных строк;

S — общее количество строк в проработанной испыту­емым части таблицы. При оценке переключаемости внимания испытуемый получает инструкцию зачеркивать разные буквы в чет­ных и нечетных строках корректурной таблицы.

Таблица 19