Обработка результатов

Таблица 14

Ключ к кот

№	Правильный ответ		Правильный ответ
1	3	26	1
2	3	27	1
3	2 или 4	28	1
4	Да	29	2-13
5	4	30	3
6	2	31	1600
7	4	32	1,2,4
8	1	33	18
9	5	34	3
10	40	35	1
11	3	36	1
12	270	37	0,48 за дюжину
13	4	38	1
14	3	39'	20
15	0,31	40	1/8
16	ни	41	3
17	4	42	14
18	4	43	1
19	3	44	800
20	Н	45	1/10
21	Зи5	46	280
22	31	47	4и5
23	2	48	1
24	1	49	3
25	15м	50	17

За каждый правильный ответ присваивается 1 балл. Полученная сумма баллов интеллектуального развития сравнивается с медианными нормами теста.

Таблица 15

Р: center. Медианные нормы теста

Группа стандартизации, чел.	Медианная норма	Стандартное отклонение
Начальники отделов, лабораторий (10)	27	6,9
Служащие министерств и ведомств	25	5,2
Студенты МГУ, муж. (10)	29	8,1
Студенты МГУ, жен. (10)	27	8,8
Студенты (специализация - электронное оборудование и программирование) (60)	24	4,3
Инженеры электросвязи (140)	21	4,6
Школьники (6 кл.) (60) мальчики (35) девочки (25)	15 16 14	6,8 9,1 4,4

Рекомендации испытуемому'. КОТ позволяет дать ис­пытуемому рекомендации по коррекции тех аспектов интеллекта, недостаточное развитие которых не дает воз­можности правильно и быстро выполнять соответствую­щие задания.

Если испытуемый плохо (неправильно) выполняет за­дания 10, 13, то можно рекомендовать упражнения на концентрацию и распределение внимания.

Если испытуемый плохо справляется с заданиями типа 2, 5, 6, то в этом случае можно рекомендовать чтение тол­ковых словарей, словарей крылатых выражений и слов, пословиц и поговорок, словарей иностранных слов и дву­язычных словарей и решение лингвистических задач.

Если испытуемый плохо выполняет числовые задачи, то ему можно рекомендовать решать задачи из сборни­ков головоломок, неоднократно у нас издававшихся.

Если испытуемым плохо выполняются пространствен­ные задачи, то ему можно рекомендовать упомянутые выше техники концентрации на объектах, добавив мани­пуляции с объектом и преобразования его, и решение про­странственных головоломок.

Опросник креативности Джонсона3

Диагностическая цель. Опросник креативности (ОК) фокусирует внимание на тех элементах, которые связа­ны с творческим самовыражением. ОК — это объектив­ный, состоящий из восьми пунктов контрольный спи­сок характеристик творческого мышления и поведения, разработанный специально для идентификации прояв­лений креативности, доступных внешнему наблюдению.

Контингент. ОК может быть использован только как метод экспресс-оценки, со всеми вытекающими отсюда ограничениями. Опросник предназначен для психологов, а также может применяться педагогами после предвари­тельной консультации со школьным психологом.

Для оценки креативности по ОК эксперт наблюдает за социальными взаимодействиями интересующего его лица в той или иной окружающей среде (в классе, во время какой-либо деятельности, на занятиях, на собрании и т. д.). Данный опросник позволяет также провести са­мооценку креативности (учащимися старшего школьно­го возраста).

Процедура тестирования. Заполнение опросника тре­бует 10-20 минут. Каждое утверждение опросника оце­нивается по шкале, содержащей пять градаций (см. «Воз­можные оценочные баллы»).

Текст опросника

Контрольный список характеристик креативности

Творческая личность способна:

1. Ощущать тонкие, неопределенные, сложные особен­ности окружающего мира (чувствительность к проблеме, предпочтение сложностей).

2. Выдвигать и выражать большое количество различ­ных идей в данных условиях (беглость).

3. Предлагать разные виды, типы, категории идей (гиб­кость).

4. Предлагать дополнительные детали, идеи, версии или решения (находчивость, изобретательность).

5. Проявлять воображение, чувство юмора и развивать гипотетические возможности (воображение, способности к структурированию).

6. Демонстрировать поведение, которое является нео­жиданным, оригинальным, но полезным для решения проблемы (оригинальность, изобретательность и продук­тивность).

7. Воздерживаться от принятия первой пришедшей в голову, типичной, общепринятой позиции, выдвигать раз­личные идеи и выбирать лучшую (независимость, нестан­дартность).

8. Проявлять уверенность в своем решении, несмотря на возникшие затруднения, брать на себя ответственность за нестандартную позицию, мнение, содействующее ре­шению проблемы (уверенный стиль поведения с опорой на себя, самодостаточное поведение).

Туник Е.Е. Психодиагностика творческого мышления. Кре­ативные тесты. — СПб.: СПбУПМ, 1997.