Как построена книга

В первой части книги рассказывается о развитии у ребенка навыков крупной моторики, начиная с момента его рождения до того, как он начинает ходить.

Этот период разделен на пять стадий. Каждая глава первой части посвя­щена определенной стадии развития ребенка. К каждой стадии относят­ся группы навыков, которые обычно формируются примерно в одно и то же время. При этом одни навыки становятся базой для развития других. Прежде чем перейти к следующей стадии, надо закончить работу над большинством навыков, относящихся к предыдущей стадии. Если ваш ребенок овладеет всеми навыками какой-то определенной стадии, за ис­ключением одного или двух, переходите к следующей стадии. Не следу­ет, однако, слишком подгонять его. Иначе можно пропустить такие уме­ния, которые будут ему необходимы для перехода к навыкам следующе­го уровня. Ориентируясь на свои оценки ситуации и здравый смысл, — нужно решить, пора двинуться дальше или стоит продолжить отработку пропущенного.

Каждый навык ребенок осваивает с помощью определенных видов деятельности. Практикуясь, он, в результате, овладеет всеми навыками.

В конце каждой главы помещен контрольный список двигательных навыков, которые формируются на данной стадии. Это поможет вам сле­дить за успехами ребенка. Контрольные списки также показывают порядок следования навыков: какой навык развивается после уже усвоенного.

Вторая часть книги посвящена навыкам, которые развиваются после того, как ребенок начинает ходить. Над многими из них можно работать одновременно. В главе 6, являющейся введением ко второй части книги, подробно рассказано о том, как помочь ребенку развить эти навыки.

Каждый ребенок овладевает тем или иным навыком в свой срок. В основе этого много причин: его темперамент, физические особенности, состояние здоровья, наконец, его собственное желание научиться тому или иному действию.

Работая в течение 10 лет со 154 детьми, я собирала данные, на осно­вании которых был вычислен средний возраст освоения детьми с синд­ромом Дауна каждого из 45 навыков крупной моторики. Эти данные приведены в таблице, которую вы найдете в приложении. С помощью этой таблицы вы узнаете, когда ребенок может освоить тот или иной на­вык. Например, дети, в среднем, начинают ходить в два года. Зная это, вы не станете надеяться, что ваш малыш начнет ходить в годовалом воз­расте, но и не расстроитесь, если и в два с половиной года он еще не хо­дит. Средний возраст (два года) означает, что некоторые дети пошли раньше чем в два, а некоторые — намного позже.

От младенческих двигательных навыков до умения ходить

г

Стадия первая. Ориентирует голову и руки по средней линии

Для вас первые месяцы жизни ребенка — это самое начало знакомства с ним. Он ест и спит в течение многих часов, так что у вас немного време­ни, чтобы «пообщаться» с ним, и это время драгоценно. Прочитав раздел о том, как заниматься с ребёнком, лежащим на спине, вы узнаете, каким образом держать его на руках, чтобы обеспечить его телу наиболее спо­койное и собранное положение. В таком положении он сосредотачивает свое внимание на вас и отвечает вам.

Малыш учится смотреть на вас, когда вы разговариваете с ним, держа его на руках. Его глаза загораются, он улыбается или строит рожицы в от­вет на вашу мимику. Он будет «общаться» с вами, а потом отведет взгляд. Это означает: «Пока с меня хватит. Мне нужен перерыв».

После перерыва в несколько минут заговорите с ним снова, чтобы привлечь его внимание, а он может посмотреть на вас, чтобы привлечь ваше внимание. Вы научитесь читать его сообщения: «Я устал», «Я проголодался», «Я настроен на тебя и готов с тобой заниматься», «Я выхожу из игры».

Когда малыш настроен на вас, разговаривайте и играйте с ним. Если он устал или голоден и не вступает в контакт с вами, просто дайте ему то, в чем он нуждается, и возьмите его на руки.

На первой стадии развития у малыша крупной моторики в центре вашего внимания должны быть следующие навыки:

1. удерживает голову по средней линии (смотрит прямо перед собой, не поворачиваясь ни вправо, ни влево);

2. подводит руки к средней линии и начинает опираться на них;

3. держит ноги вместе и двигает ими.

Эти навыки ваш малыш осваивает в положении лежа на боку, лежа на спине, сидя с поддержкой и лежа на животе.

Первая глава построена не так, как остальные. В остальных главах мы будем давать вам указания, следуя от навыка к навыку, а эту главу легче понять, если следовать от одной позы к другой.

Сначала мы рассмотрим, как развивается каждый навык, когда ма­лыш лежит на боку, затем — на спине, после этого — в положении сидя с поддержкой и, наконец, — лежа на животе.