- •Раздел 1. Сохраняет равновесие в положении стоя 83
- •ГВведение
- •Физические особенности
- •Медицинские проблемы
- •Преодоление препятствий
- •Советы по отработке навыков крупной моторики
- •Темперамент
- •Как построена книга
- •Стадия первая. Ориентирует голову и руки по средней линии
- •Самое главное на первой стадии
- •Положение лежа на боку
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Положение лежа на спине
- •Ориентировать голову по средней линии и удерживать ее в таком положении;
- •Подводить руки к груди и тянуться к предметам, подвешенным выше уровня груди;
- •Положение сидя с поддержкой
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Положение лежа на животе
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Контрольный список навыков крупной моторики
- •Стадия вторая. Контролирует положение головы, опирается на руки и поворачивается
- •Учится тянуться к игрушкам и играть со своими стопами в положении лежа на спине
- •Самое главное на второй стадии
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Сидение с поддержкой верхней и средней частей туловища
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Присаживание
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Повороты с живота на спину и наоборот
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Контрольный список навыков крупной моторики
- •Стадия третья. Перемещает свое тело по кругу, лежа на животе и перебирая руками; сидит и готовится встать на ножки
- •Умение перемещать свое тело по кругу, лежа на животе и перебирая руками
- •Самое главное на третьей стадии
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Умение сидеть на полу
- •Умение сидеть с поддержкой в области средней части туловища
- •Умение сидеть с поддержкой в области нижней части туловища
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Переход из положения лежа на спине в положение сидя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Выход из положения сидя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Положение стоя на четвереньках.
- •Советы по организации и проведению занятий.
- •Темперамент
- •Умение стоять на коленях с поддержкой
- •С рис. 3.18 рис. 3.19 рис. 3.20 оветы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Умение сидеть на скамеечке
- •У мение стоять с поддержкой
- •Д рис. 3.252 ля того чтобы правильно стоять, малышу необходимо научиться:
- •Держаться за опору;
- •Удерживать такое положение, когда колени и стопы располагаются под бедрами, и стопы при этом «смотрят» вперед;
- •Держать колени не выпрямленными до конца, а слегка согнутыми.
- •Темперамент
- •Контрольный список навыков крупной моторики
- •Стадия четвертая. Ползает, передвигается на четвереньках, лазит, садится и выходит из положения сидя, подтягивается, чтобы встать на ножки, и стоит
- •Самое главное на четвертой стадии
- •Ползание
- •С рис. 4.4 оветы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Умение вставать на четвереньки
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Передвижение на четвереньках
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Упражнение 2. Передвижение на четвереньках
- •Л азание
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •В рис. 4.23 рис. 4.24 рис. 4.25 ыход из положения сидя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Умение подтягиваться и вставать на ноги
- •Умение садиться из положения стоя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Умение стоять, держась за предмет мебели
- •Темперамент
- •Контрольный список навыков крупной моторики
- •Стадия пятая. Стоит, передвигается вдоль предметов мебели, лазит и ходит
- •Раздел 1. Сохраняет равновесие в положении стоя
- •Шаги, из которых состоит процесс освоения умения стоять
- •Умение стоять, опираясь спиной о стену или предмет мебели
- •У рис. 5.1 мение стоять с опорой на руки, положенные на горизонтальную поверхность
- •Умение стоять, упираясь руками в вертикальную поверхность
- •Умение стоять, одной рукой пытаясь взять игрушку, а другой опираясь на поверхность
- •У рис. 5.30 мение стоять без поддержки
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Раздел 2. Передвижение вдоль предметов мебели
- •Советы по организации и проведению занятий.
- •Шаги, из которых состоит процесс освоения умения передвигаться вдоль предметов мебели
- •Темперамент
- •Раздел 3. Положение стоя на ладонях и ступнях (по-медвежьи)
- •Переход в положение стоя по-медвежьи
- •Шаги, составляющие процесс освоения умения пользоваться положением стоя по-медвежьи
- •Переход из положения стоя по-медвежьи в положение стоя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Раздел 4. Умение карабкаться на предметы
- •Умение карабкаться по ступенькам вверх
- •У рис. 5.16 мение слезать с софы
- •Умение слезать по ступенькам
- •Спуститься по ступенькам ребенок может одним из трех способов:
- •Для того чтобы соскользнуть по ступенькам на животе, ребенку нужно:
- •Умение залезать на другие предметы
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Раздел 5. Ходьба
- •Ходьба с поддержкой за обе ручки
- •Шаги, из которых состоит процесс освоения умения ходить
- •Умение ходить, держась за игрушку-каталку
- •Ш рис. 5.27 агает, устремляясь к горизонтальной поверхности:
- •Ходьба с поддержкой за одну руку
- •Самостоятельные шаги
- •Ходьба по ровной поверхности.
- •Ходьба по траве.
- •Советы по организации и проведению занятий.
- •Темперамент
- •Контрольный список навыков крупной моторики
Физические особенности
Гипотония. Детям с синдромом Дауна свойствен пониженный мышечный тонус, или гипотония. Точное определение гипотонии потребовало бы длинного и сложного объяснения, но понять на практике, что это означает, нетрудно. Особенно явно гипотония проявляется у младенцев. Когда вы возьмете на руки малыша с синдромом Дауна, вы заметите, что он, как тряпичная кукла, безвольно свисает с ваших рук. Если вы положите младенца на спинку, его голова «упадет» на сторону, ручки раскинутся на кроватке, а ножки «развалятся». Эта вялость объясняется пониженным мышечным тонусом. Низкий мышечный тонус в сочетании с меньшей силой мышц и меньшей выносливостью затрудняет овладение навыками крупной моторики.
Гипотония у детей с синдромом Дауна проявляется в разной степени. У одних она выражена слабо, у других — очень заметно. С течением времени мышечный тонус становится несколько выше, но все же остается пониженным на протяжении всей жизни.
Разные части тела малыша имеют разный мышечный тонус. Например, тонус мышц рук может быть ниже, чем тонус мышц ног; правая и левая части тела могут также иметь разный тонус. Пониженный мышечный тонус будет тормозить развитие навыков, которые требуют участия соответствующих мышц. Ребенку с низким тонусом мышц рук трудно научиться ползать на животе и подтягиваться, чтобы встать на ноги, поскольку руки в этих действиях принимают самое активное участие. Ребенку с низким тонусом мышц живота труднее сохранять равновесие в положении стоя, труднее научиться передвигаться на четвереньках.
Возможно, поначалу вы не сумеете определить степень гипотонии у вашего ребенка или понять, страдают ли от нее одни части его тела больше чем другие. Но, по мере работы с ребенком, вы будете все лучше распознавать движения, которые даются ему труднее всего.
К примеру, вы замечаете, что у вашего малыша плохо получаются какие-то действия, требующие участия рук, или он просто избегает этих действий. Возможно, он не любит опираться на руки, лежа на животе, не любит подтягиваться, чтобы приподняться. Это значит, что слабое место у ребенка именно тут. Со временем вы выявите все слабые места, требующие дополнительной работы.
Чрезмерная подвижность суставов. Она также свойственна детям с синдромом Дауна. Это объясняется тем, что связки, соединяющие кости, у них менее эластичны и слабее, чем у других детей. В раннем возрасте особенно заметна подвижность суставов бедер. Когда младенец лежит на спинке, его ноги чаще всего согнуты в тазобедренных и коленных суставах, а колени разведены. Позже влияние чрезмерной подвижности суставов вы будете наблюдать, глядя на его стопы: когда он стоит, они выглядят плоскими, будто не имеют свода.
Повышенная подвижность характерна и для плечевого сустава. Не следует поднимать ребенка, беря его под мышки. Это может стать причиной подвывиха плечевого сустава. По мере взросления ребенка и укрепления мышц рук, его плечевые суставы становятся стабильнее.
Слабость мышц. У детей с синдромом Дауна мышцы слабее, чем у большинства других детей, однако с помощью многократных повторений соответствующих упражнений и тренировок можно укрепить их. Это очень важно для ребенка. Если этого не сделать, он будет неосознанно стремиться компенсировать свою слабость путем использования более легких для него движений, но в будущем это сослужит ему плохую службу. Например, малыш хочет постоять, но из-за слабых мышц туловища и ног он может стоять, только выпрямив ноги в коленях и жестко зафиксировав это положение. В ваших силах помочь ему укрепить мышцы, нужные для того, чтобы стоять правильно, не напрягая колени.
Короткие руки и ноги. Руки и ноги у детей с синдромом Дауна короткие, сравнительно с длиной их туловища. Ребенку труднее научиться садиться, поскольку он не может опереться на руки, пока не наклонится вперед. Когда дети падают вбок, им приходится дольше падать, пока они смогут руками задержать падение. Короткие ноги не позволяют забираться на диван или подниматься по ступенькам с той легкостью, с какой бы хотелось.