119

Патриция Уиндерс

От младенческих двигательных навыков до умения ходить

г Введение 3

Физические особенности 3

Медицинские проблемы 4

Преодоление препятствий 4

Советы по отработке навыков крупной моторики 5

Темперамент 6

Как построена книга 7

Стадия первая. Ориентирует голову и руки по средней линии 9

Самое главное на первой стадии 9

Положение лежа на боку 10

Советы по организации и проведению занятий 10

Положение лежа на спине 11

Положение сидя с поддержкой 13

Советы по организации и проведению занятий 13

Положение лежа на животе 14

Советы по организации и проведению занятий 15

Контрольный список навыков крупной моторики 17

г 18

Стадия вторая. Контролирует положение головы, опирается на руки и поворачивается 18

Самое главное на второй стадии 18

Советы по организации и проведению занятий 19

Сидение с поддержкой верхней и средней частей туловища 24

Советы по организации и проведению занятий 24

Присаживание 26

Советы по организации и проведению занятий 27

Повороты с живота на спину и наоборот 27

Советы по организации и проведению занятий 28

Контрольный список навыков крупной моторики 31

Стадия третья. Перемещает свое тело по кругу, лежа на животе и перебирая руками; сидит и готовится встать на ножки 32

Умение перемещать свое тело по кругу, лежа на животе и перебирая руками 32

Самое главное на третьей стадии 32

Советы по организации и проведению занятий 33

Темперамент 34

Умение сидеть на полу 35

Умение сидеть с поддержкой в области средней части туловища 36

Умение сидеть с поддержкой в области нижней части туловища 36

Советы по организации и проведению занятий 37

Темперамент 38

Переход из положения лежа на спине в положение сидя 42

Советы по организации и проведению занятий 43

Темперамент 43

Выход из положения сидя 44

Советы по организации и проведению занятий 45

Темперамент 45

Положение стоя на четвереньках. 46

Советы по организации и проведению занятий. 47

Темперамент 47

Умение стоять на коленях с поддержкой 48

Советы по организации и проведению занятий 49

Темперамент 49

Умение сидеть на скамеечке 50

Умение стоять с поддержкой 52

Темперамент 54

Контрольный список навыков крупной моторики 55

Стадия четвертая. Ползает, передвигается на четвереньках, лазит, садится и выходит из положения сидя, подтягивается, чтобы встать на ножки, и стоит 57

Самое главное на четвертой стадии 57

Ползание 58

Советы по организации и проведению занятий 60

Темперамент 61

Умение вставать на четвереньки 61

Советы по организации и проведению занятий 62

Передвижение на четвереньках 62

Советы по организации и проведению занятий 63

Темперамент 64

Лазание 64

Советы по организации и проведению занятий 68

Темперамент 68

Выход из положения сидя 70

Советы по организации и проведению занятий 71

Темперамент 71

Советы по организации и проведению занятий 73

Умение подтягиваться и вставать на ноги 75

Умение садиться из положения стоя 77

Советы по организации и проведению занятий 78

Темперамент 78

Умение стоять, держась за предмет мебели 78

Темперамент 79

Контрольный список навыков крупной моторики 81

Стадия пятая. Стоит, передвигается вдоль предметов мебели, лазит и ходит 83

Раздел 1. Сохраняет равновесие в положении стоя 83

Шаги, из которых состоит процесс освоения умения стоять 83

Умение стоять, опираясь спиной о стену или предмет мебели 84

Умение стоять с опорой на руки, положенные на горизонтальную поверхность 84

Умение стоять, упираясь руками в вертикальную поверхность 84

Умение стоять, одной рукой пытаясь взять игрушку, а другой опираясь на поверхность 84

Умение стоять без поддержки 85

Советы по организации и проведению занятий 85

Темперамент 86

Раздел 2. Передвижение вдоль предметов мебели 88

Советы по организации и проведению занятий. 88

Шаги, из которых состоит процесс освоения умения передвигаться вдоль предметов мебели 89

Темперамент 90

Раздел 3. Положение стоя на ладонях и ступнях (по-медвежьи) 92

Переход в положение стоя по-медвежьи 92

Шаги, составляющие процесс освоения умения пользоваться положением стоя по-медвежьи 92

Переход из положения стоя по-медвежьи в положение стоя 94

Советы по организации и проведению занятий 94

Темперамент 95

Раздел 4. Умение карабкаться на предметы 96

Умение карабкаться по ступенькам вверх 96

Умение слезать с софы 97

Умение слезать по ступенькам 97

Умение залезать на другие предметы 99

Советы по организации и проведению занятий 99

Темперамент 100

Раздел 5. Ходьба 101

Ходьба с поддержкой за обе ручки 102

Шаги, из которых состоит процесс освоения умения ходить 102

Умение ходить, держась за игрушку-каталку 103

Шаг - бросок вперед 105

Ходьба с поддержкой за одну руку 106

Самостоятельные шаги 108

Ходьба по ровной поверхности. 111

Ходьба по траве. 112

Советы по организации и проведению занятий. 113

Темперамент 116

Контрольный список навыков крупной моторики 118

ГВведение

Потенциальные возможности детей с синдромом Дауна чрезвычайно велики, но мы лишь недавно научились приемам, позволяющим реализовывать их максимально полно. Особенно благодарной в этом смысле оказалась работа над формированием навыков крупной моторики, так как именно в этой сфере заметить прогресс довольно легко. Хотя ваш малыш освоит моторные навыки медленнее, чем другие дети, он, тем не менее, научится сидеть, ходить, бегать, прыгать, кататься на трехколесном велосипеде. Он научится и более сложным вещам: танцевать, плавать, ездить верхом, выполнять приемы каратэ, бегать трусцой и т. д. У большинства детей с синдромом Дауна крупная моторика может, определенно, стать одной из самых сильных сторон их развития. Детишки с синдромом Дауна смогут учиться новому так же, как и другие дети, и совершенствовать уже сформированные двигательные навыки в течение всей жизни.

Я расскажу вам, как организовать занятия с ребенком, чтобы навыки крупной моторики сформировались у него правильно, и как создать условия для этих занятий. Конечно же, малышу придется как следует поработать, но благодаря этому он приобретет уверенность в своих физиче­ских возможностях.

Из этой книги вы узнаете:

1. Какие навыки соответствуют каждой стадии развития ребенка — от рождения до шестилетнего возраста;

2. Как каждый из этих навыков можно разбить на отдельные составляющие, или шаги;

3. Как организовать занятия по отработке каждого шага;

4. Как нужно или можно проводить эти занятия.

Препятствия на пути формирования навыков крупной моторики

Любой ребенок развивается в соответствии со своей собственной про­граммой, заложенной в нем природой: одни — медленнее, другие — быстрее. Дети с синдромом Дауна в этом смысле не исключение, но для них характерны определенные физические особенности, а часто и заболева­ния, которые могут стать причиной задержки в развитии тех или иных навыков крупной моторики.