С рис. 4.4 оветы по организации и проведению занятий

Для того чтобы побудить ребенка ползать, нужно воспользоваться самым сильным стимулом. Например, это могут быть брат или сестра, блестящие часы, помпон, журнал с фотографиями детей, пульт управления телевизором, книжка, башня из кубиков, которую можно опрокинуть, радиоприемник с кнопками, музыкальная или говорящая игрушка, включающаяся с помощью кнопки, или новая игрушка, которую малыш еще никогда не видел. Здесь необходим самый привлекательный для него предмет, чтобы он начал двигаться вперед, как бы он при этом ни распоряжался своим телом. Ребенок должен думать только о том, чтобы достать игрушку, и стараться продвинуться вперед с помощью каких угодно движений. Экспериментируя с различными типами движений, он разработает свой способ ползания. Я занималась с десятимесячным Менди, который по темпераменту относился к «созерцателям». Он мог поползти, только если у него была очень сильная мотивация. Мама Менди обнаружила, что, если вынуть из клетки длиннохвостого попугая, ко­торый у них жил, и посадить его на пол перед мальчиком, он сделает все, чтобы подтянуть себя вперед и достать попугая.

Помните, что способность ползать зависит от размеров ребенка. Если он мал, ему легче подтянуть руками тело вперед; если ребенок крупный, его руки должны быть сильнее, чтобы он мог преуспеть в ползании.

Когда малыш впервые поползет удобным для себя способом, поэкспери­ментируйте с покрытием, чтобы увидеть, какая поверхность лучше всего подходит для выбранного им способа. Попробуйте виниловое покрытие, кафель, паркет из твердой древесины, а также разные типы ковров. Винил и дерево образуют скользкую поверхность, на которой, может быть, легче двигаться вперед. Если у вас ковер с длинным ворсом, малыш сможет цепляться за ворс, но по ковру с более коротким ворсом ребенку легче передвигаться.

Части тела ребенка, которые будут «ехать» по поверхности, лучше спрятать под одеждой. Те части тела, на которых он подтягивается или ко­торыми отталкивается, стоит оставить без одежды. К примеру, рубашка с короткими рукавами удобна потому, что голыми локтями легче упереть­ся и тянуть себя, а длинные штанишки помогут ногам легче скользить по полу

Не тренируйтесь подолгу. Выбирайте для занятий такое время, когда малыш больше всего оживлен и активен. Пользуйтесь самыми сильными стимулами. В самом начале этой стадии, когда ребенок только-только начнет ползать, он может очень уставать и терять мотивацию, выдержи­вая всего 2—3 попытки. Для того чтобы мышцы рук стали достаточно сильными для этого умения, требуется время. Если он переворачивается на спинку, это может означать, что с него хватит. Позже, когда у него опять появится стимул и он захочет повторить упражнение, вы можете попробовать еще раз.

Темперамент

Если ваш ребенок «деятель», ему понравится ползать. Он будет стремить­ся проползти столько, сколько сможет. Если же ваш малыш «созерцатель», он научится ползать тогда, когда ему это покажется полезным. По­сле этого вы даже подумаете, что когда-то ошиблись и ваш ребенок вовсе не «созерцатель», а «деятель», так как уровень его активности возрастет. Однако есть вероятность, что некоторые особенности «созерцателя», например, осторожность, вернутся снова, когда он будет учиться ходить.

Упражнение 1. Ползание на животе

1. Положите ребенка на пол на животик и перед ним немного дальше пределов его досягаемости поместите игрушку.

2. Посмотрите, попытается ли он продвинуться вперед, чтобы до­стать игрушку.

3. Периодически возвращайтесь к этой ситуации, проверяя, готов ли ребенок двинуться вперед. Когда он будет готов к этому, то сделает рука­ми и телом какие-то движения.

4. Если ребенок не может продвинуться вперед, но интересуется иг­рушкой и хочет придвинуться к ней, побудите его ухватиться за ваши пальцы и подтянуться к ней.

5. Попробуйте позаниматься на полу с разными видами покрытия — виниловым, ковровым того или иного типа и т.п. Попробуйте для этого упражнения одеть и раздеть ребенка. Посмотрите, какой вариант облегчает ему задачу.

6. Малыш начнет всего с одного «шажка» вперед. Продолжайте отра­батывать его, пока он не убедится, что в состоянии делать этот «шаг», и не овладеет своим способом ползания. После этого отодвиньте игрушку подальше, чтобы ему для достижения цели нужно было сделать два «ша­га». Постепенно увеличивайте расстояние до 60 см, 1,5 м и 3 м. Когда он научится проползать 3 м, он будет ползать по всей комнате или из ком­наты в комнату.