- •Раздел 1. Сохраняет равновесие в положении стоя 83
- •ГВведение
- •Физические особенности
- •Медицинские проблемы
- •Преодоление препятствий
- •Советы по отработке навыков крупной моторики
- •Темперамент
- •Как построена книга
- •Стадия первая. Ориентирует голову и руки по средней линии
- •Самое главное на первой стадии
- •Положение лежа на боку
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Положение лежа на спине
- •Ориентировать голову по средней линии и удерживать ее в таком положении;
- •Подводить руки к груди и тянуться к предметам, подвешенным выше уровня груди;
- •Положение сидя с поддержкой
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Положение лежа на животе
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Контрольный список навыков крупной моторики
- •Стадия вторая. Контролирует положение головы, опирается на руки и поворачивается
- •Учится тянуться к игрушкам и играть со своими стопами в положении лежа на спине
- •Самое главное на второй стадии
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Сидение с поддержкой верхней и средней частей туловища
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Присаживание
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Повороты с живота на спину и наоборот
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Контрольный список навыков крупной моторики
- •Стадия третья. Перемещает свое тело по кругу, лежа на животе и перебирая руками; сидит и готовится встать на ножки
- •Умение перемещать свое тело по кругу, лежа на животе и перебирая руками
- •Самое главное на третьей стадии
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Умение сидеть на полу
- •Умение сидеть с поддержкой в области средней части туловища
- •Умение сидеть с поддержкой в области нижней части туловища
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Переход из положения лежа на спине в положение сидя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Выход из положения сидя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Положение стоя на четвереньках.
- •Советы по организации и проведению занятий.
- •Темперамент
- •Умение стоять на коленях с поддержкой
- •С рис. 3.18 рис. 3.19 рис. 3.20 оветы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Умение сидеть на скамеечке
- •У мение стоять с поддержкой
- •Д рис. 3.252 ля того чтобы правильно стоять, малышу необходимо научиться:
- •Держаться за опору;
- •Удерживать такое положение, когда колени и стопы располагаются под бедрами, и стопы при этом «смотрят» вперед;
- •Держать колени не выпрямленными до конца, а слегка согнутыми.
- •Темперамент
- •Контрольный список навыков крупной моторики
- •Стадия четвертая. Ползает, передвигается на четвереньках, лазит, садится и выходит из положения сидя, подтягивается, чтобы встать на ножки, и стоит
- •Самое главное на четвертой стадии
- •Ползание
- •С рис. 4.4 оветы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Умение вставать на четвереньки
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Передвижение на четвереньках
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Упражнение 2. Передвижение на четвереньках
- •Л азание
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •В рис. 4.23 рис. 4.24 рис. 4.25 ыход из положения сидя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Умение подтягиваться и вставать на ноги
- •Умение садиться из положения стоя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Умение стоять, держась за предмет мебели
- •Темперамент
- •Контрольный список навыков крупной моторики
- •Стадия пятая. Стоит, передвигается вдоль предметов мебели, лазит и ходит
- •Раздел 1. Сохраняет равновесие в положении стоя
- •Шаги, из которых состоит процесс освоения умения стоять
- •Умение стоять, опираясь спиной о стену или предмет мебели
- •У рис. 5.1 мение стоять с опорой на руки, положенные на горизонтальную поверхность
- •Умение стоять, упираясь руками в вертикальную поверхность
- •Умение стоять, одной рукой пытаясь взять игрушку, а другой опираясь на поверхность
- •У рис. 5.30 мение стоять без поддержки
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Раздел 2. Передвижение вдоль предметов мебели
- •Советы по организации и проведению занятий.
- •Шаги, из которых состоит процесс освоения умения передвигаться вдоль предметов мебели
- •Темперамент
- •Раздел 3. Положение стоя на ладонях и ступнях (по-медвежьи)
- •Переход в положение стоя по-медвежьи
- •Шаги, составляющие процесс освоения умения пользоваться положением стоя по-медвежьи
- •Переход из положения стоя по-медвежьи в положение стоя
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Раздел 4. Умение карабкаться на предметы
- •Умение карабкаться по ступенькам вверх
- •У рис. 5.16 мение слезать с софы
- •Умение слезать по ступенькам
- •Спуститься по ступенькам ребенок может одним из трех способов:
- •Для того чтобы соскользнуть по ступенькам на животе, ребенку нужно:
- •Умение залезать на другие предметы
- •Советы по организации и проведению занятий
- •Темперамент
- •Раздел 5. Ходьба
- •Ходьба с поддержкой за обе ручки
- •Шаги, из которых состоит процесс освоения умения ходить
- •Умение ходить, держась за игрушку-каталку
- •Ш рис. 5.27 агает, устремляясь к горизонтальной поверхности:
- •Ходьба с поддержкой за одну руку
- •Самостоятельные шаги
- •Ходьба по ровной поверхности.
- •Ходьба по траве.
- •Советы по организации и проведению занятий.
- •Темперамент
- •Контрольный список навыков крупной моторики
В рис. 4.23 рис. 4.24 рис. 4.25 ыход из положения сидя
На данной стадии малыш учится самостоятельно выходить из положения сидя. Он находит для этого свой собственный способ и постоянно и спонтанно пользуется им. Конечная цель занятий — умение ребенка выходить из положения сидя через положение сидя на боковой поверхности бедра (его еще называют «боковым сидением»). Когда он научится принимать это положение и переносить туловище через ноги, согнутые в коленях, цель можно считать достигнутой.
Сначала ребенок учится ложиться на живот из положения сидя путем поворота в сторону (рис. 4.23, 4.24 и 4.25). Это самый простой способ, поскольку малыш может делать это путем падения. Поначалу он нуждается в вашей помощи, для того чтобы упереться руками в пол сбоку, после чего он упадет вниз на живот. При отработке этого умения он учится поднимать голову, чтобы не удариться ею об пол, и сползать медленно с помощью рук. Когда вы впервые упрете руки малыша в пол с одной стороны от его тела, его локти будут выпрямлены. Упражняясь, он станет сгибать руки в локтях, чтобы не падать, а медленно опускаться, контролируя свои движения. Позже он научится ставить руки на пол с одной стороны от тела самостоятельно. Если вы сбоку от него поместите игрушку, он поставит руки на пол сбоку и контролируемым движением опустится на живот.
Когда ваш малыш сможет стоять на четвереньках и передвигаться на них, он будет переходить из положения сидя в положение стоя на четвереньках. Сидя, он упрется обеими руками в пол с одной стороны от тела, а затем поднимет вверх ягодицы, чтобы встать на четвереньки (упражнение 10).
Если малышу не нравится положение стоя на четвереньках, помогите ему научиться переходить из положения сидя в положение стоя на коленях. Он может подтягиваться, чтобы встать на колени из положения сидя путем перемещения на бок. Это еще один способ встать на колени, если не считать перехода в это положение из положения стоя на четвереньках. Движения, при помощи которых можно встать на колени из сидячего положения, подобны тем, которые требуются для перехода из положения сидя в положение стоя на четвереньках. Поэтому, когда ребенок умеет стоять на четвереньках, он легко встает на колени из положения сидя.
Может так случится, что ваш малыш станет переходить из положения сидя в положение лежа на животе следующим образом: он будет широко разводить ноги, выпрямленные в коленях, делать шпагат и ложиться. Ребенок будет пользоваться этим способом до тех пор, пока не почувствует, что другой способ удобнее. Продолжайте побуждать его выходить из положения сидя через «боковое сидение».
Советы по организации и проведению занятий
Помещайте игрушку так, чтобы для малыша она служила стимулом принять то положение, которое вы отрабатываете. Для того, чтобы создать у него мотивацию для перехода из положения сидя в положение лежа на животе, поместите игрушку сбоку. Это побудит его наклониться в сторону. Если вы положите игрушку перед ребенком вне пределов его досягаемости, он потянется вперед через ноги. Побуждая его встать на колени из положения сидя, положите игрушку на поверхность, на которую он будет опираться, стоя на коленях, скажем, на софу, с сидения которой убрана подушка. Чтобы побудить малыша встать на четвереньки из положения сидя, положите игрушку на расстоянии около 30 см от него на маленькую скамеечку, тогда ребенок может встать на четвереньки, чтобы его глаза оказались на ее уровне. Если он спонтанно захочет походить на четвереньках, он встанет на четвереньки из положения сидя.
Находясь в положении сидя, малыш может перейти в одно из следующих положений: лежа на животе, стоя на четвереньках, стоя на коленях. Позвольте ему самому решать, что делать дальше. Он может, например, перейти из положения сидя в положение лежа на животе, а затем пятиться за игрушкой ползком либо перемещая свое тело по кругу, лежа на животе и перебирая руками. Он может выбрать и другой вариант: положения сидя встать на четвереньки и на них подползти, к кому чему он хочет. Он также может встать на колени из положения сидя, опереться о софу и поиграть с лежащей на ней игрушкой. Благодаря тренировкам малыш настолько укрепит мышцы рук, ног и живота, что сможет выходить из положения сидя с помощью контролируемых движений.