- •Наскрізна програма та методичні рекомендації
- •6.030601, 7.03060101, 8.03060101
- •Наскрізна програма та методичні рекомендації
- •6.030601, 7.03060101, 8.03060101
- •Мета і завдання практики
- •Структура та зміст наскрізної програми практики
- •Професійні назви робіт, які здатен виконувати бакалавр з професійного спрямування “менеджмент організацій”
- •Професійні назви робіт, які здатен виконувати спеціаліст з фаху “Менеджмент організацій” спеціалізації “Менеджмент підприємств і організацій апк”
- •Професійні групи та назви робіт, які здатен виконувати магістр з фаху “Менеджмент організацій”
- •Навчально-методичне забезпечення проведення практики студентів і. Освітньо-кваліфікаційний рівень “бакалавр”
- •Програма навчальної практики з дисципліни
- •Передмова
- •Тематичний план проходження практики
- •1.2 Програма навчальної практики “інформатика” вступ
- •Мета та завдання практики
- •Зміст, організація і проведення практики
- •План-графік навчальної практики
- •Програма навчальної практики
- •Оформлення та оцінювання результатів практики
- •1.3. Програма навчальної практики з дисципліни
- •Тема 1. Макроекономіка як наука
- •Основні знання та вміння, що одержують студенти під час практики
- •Зміст навчальної практики.
- •Вимоги до звіту про навчальну практику.
- •Підведення підсумків навчальної практики та критерії оцінювання.
- •Рекомендована література
- •1.4. Програма навчальної практика з мікроекономіки
- •Тема 1. Предмет і метод мікроекономіки
- •Тема 2. Корисність економічного блага. Економічний вибір
- •Тема 3. Ординалістська теорія поведінки споживача
- •Тема 4. Аналіз поведінки споживача
- •Тема 5. Попит, пропозиція, їх взаємовідносини
- •5.1. Попит і пропозиція
- •Тема 5. Попит, пропозиція, їх взаємовідносини
- •5.2. Теорія еластичності
- •Тема 6. Теорія граничних продуктів та мікроекономічна модель підприємства
- •Тема 7. Варіації факторів виробництва та оптимум товаровиробника
- •Тема 8. Витрати виробництва
- •Тема 9. Ринок досконалої конкуренції
- •Тема 10. Монопольний ринок
- •Тема 11. Олігополія та монополістична конкуренція
- •11. 1. Олігополія
- •Тема 11. Олігополія та монополістична конкуренція
- •11.2. Монополістична конкуренція
- •Тема 12. Ринок факторів виробництва
- •12.1 Утворення похідного попиту.
- •12.2 Ринок праці
- •Тема 13 Ринок капіталу. Ринок землі
- •Тема 14. Загальна ринкова рівновага та економіка добробуту
- •Тема 15. Держава в мікроекономічній теорії
- •Рекомендована література основна
- •Додаткова
- •1.5. Програма навчальної практики «теорія організації та менеджмент»
- •Зміст програми навчальної практики
- •Рекомендована література Основна:
- •Додаткова:
- •1.5. Програма виробничої практики з менеджменту передмова
- •Тематичний план проходження практики
- •1.4. Програма виробничої практики з менеджменту вступ
- •Мета та завдання практики
- •Організація виробничої практики
- •Індивідуальні завдання на виробничу практику
- •Рекомендована література
- •1.7 Програма виробничої практики з дисципліни "аналіз господарської діяльності"
- •1. Мета та завдання виробничої практики.
- •2. Тема тичний план проведення практики
- •3. Методичні рекомендації
- •1. Аналіз розміщення, розміру і спеціалізації підприємства
- •2. Аналіз ресурсного потенціалу
- •3.Аналіз виробництва продукції рослинництва
- •4. Аналіз виробництва продукції тваринництва
- •1. 8. Програма комплексної виробничої практики з менеджменту
- •"Управління персоналом" мета та завдання виробничої практики
- •Тематичний план проведення практики
- •Методичні рекомендації
- •Тема 1. Система управління персоналом організації.
- •Тема 2. Формування персоналу організації. Ділова оцінка персоналу.
- •Тема 3. Професійний розвиток і навчання персоналу в організації.
- •Тема 4. Система компенсацій і винагород в організації.
- •Тема 5. Організація служби управління персоналом в організації.
- •Звітність з практики
- •"Операційний менеджмент" мета та завдання виробничої практики
- •Управління якістю
- •Планування потужностей.
- •Управління постачанням.
- •Розміщення обладнання і планування приміщень.
- •Планування трудового процесу і нормування праці.
- •Управління попитом.
- •Сукупне планування
- •Управління запасами.
- •Календарне планування. Цехове управління.
- •Індивідуальні завдання для практики в аграрному секторі Загальна характеристика агрофірми.
- •Загальні вимоги до змісту звітів з практики
- •Структура і зміст письмового розділу звіту з практики по "Операційному менеджменту".
- •Іі. Освітньо-кваліфікаційний рівень “спеціаліст”
- •2.1. Програма переддипломної практики з менеджменту вступ
- •2.1.1. Мета і завдання практики
- •Організація практики та керівництво нею
- •Обов'язки керівника практики від профілюючої кафедри університету.
- •Обов'язки керівника практики від бази практики.
- •Обов'язки та права студента на період практики
- •2.1.3. Зміст практики
- •Зміст практики діяльності студента по дослідженню системи управління підприємством
- •Загальна характеристика підприємства і його внутрішнього середовища
- •1. Менеджмент організацій
- •1. Мета та завдання виробничої практики
- •Тема 1. Системна модель управління організацією
- •Тема 2. Специфіка менеджменту на кожній стадії життєвого циклу.
- •Тема 3. Галузеві особливості функціонального управління організацією.
- •Тема 4. Передкризове та антикризове управління організацією.
- •Тема 5. Ризики в діяльності організацій.
- •Тема 6. Управління ефективністю підприємства.
- •Звітність з практики
- •2. Інноваційний менеджмент
- •1. Мета та завдання практики
- •2. Тематичний план практики
- •3. Методичні рекомендації
- •Тема 1. Інноваційна діяльність підприємства
- •Тема 2. Планування інноваційної діяльності
- •Тема 3. Впровадження нововведень на підприємстві
- •Тема 4. Зв'язки підприємства з науково-дослідними установами
- •Індивідуальне завдання
- •3 Стратегічний менеджмент
- •1. Мета та завдання виробничої практики
- •2.Тематичний план практики
- •3. Методичні рекомендації
- •Навчальні матеріали
- •3. Освітньокваліфікаційний рівень «магістр»
- •3.1 Програма комплексної виробничої практики з фаху вступ
- •1. Мета, завдання і місце комплексної практики з дисциплін за фаховим спрямуванням у навчальному процесі
- •3. Організація і порядок проведення практики
- •3.2. Змict виробничої практики
- •1. Загальна характеристика підприємства
- •1.1. Загальна характеристика організаційної структури
- •1.2. Порядок приймання одноосібних I колегіальних рішень; система комунікацій
- •1.3. Проаналізувати інформаційну систему, що використовується в організації (категорія, клас, вид, тип)
- •1.4. Організація праці апарату управління. Охорона праці, техніка безпеки
- •2.1. Проаналізувати стан та визначити основні напрями розвитку матеріально-технічної бази підприємства
- •2.2. Оцінити ефективність технології роботи з матеріальними ресурсами (сировина, готова продукція, товари)
- •3.1. Проаналізувати рівень управління операційною діяльністю підприємства та обґрунтувати пропозиції щодо напрямів
- •3.2. Оцінити ефективність цінової політики підприємства
- •3.3. Оцінити ефективність збутової політики підприємства та визначити шляхи її підвищення
- •3.4. Оцінити ефективність логістичних систем підприємства
- •3.5. Оцінити ефективність комунікаційної політики підприємства
- •3.6. Оцінити ефективність маркетингових досліджень підприємства
- •5.1. Проаналізувати результати і ефективність діяльності підприємства та скласти прогноз розвитку фінансово-економічних
- •6.1. Загальна характеристика зед
- •6.2. Провести аналіз експортно-імпортних операцій
- •6.3. Проаналізувати системи платежів, які здійснює підприємство в рамках зовнішньоекономічної діяльності
- •4.2. Розробка пропозицій щодо удосконалення діяльності підприємства
- •Науково-дослідна діяльність (для магістрів)
- •5. Підсумкова оцінка результатів проходження практики
- •3.2. Науково-педагогічна практика студентів магістратури і. Вступ. Роль і завдання науково-педагогічної практики студентів магістратури в професійній підготовці фахівців-аграрників
- •Іі. Програма магістерської педагогічної практики
- •Індивідуальний план науково-педагогічної практики студента магістратури
- •Звіт магістра про проведення науково-педагогічної практики
- •І. Навчально-методична робота.
- •Іі. Виховна робота наставника студентської групи.
- •Порівняльного (оцінка – самооцінка) аналізу лекції
- •Студенти
- •Тема 2. Виховна робота наставника студентської групи.
- •Додаткове завдання
- •Тема 3. Управління сучасним вищим навчальним закладом.
- •VI Оцінювання результатів педагогічної практики студентів магістратури
- •Використані та рекомендовані джерела Нормативні документи
- •Література
- •3.3 Програма переддипломної практики для студентів магістратури вступ
- •Мета, завдання і місце передипломної практики у навчальному процесі
- •2. Керівництво переддипломною практикою
- •3. Організація і порядок проведення практики
- •4. Завдання і зміст переддипломної практики
- •Тематичний план переддипломної практики
- •Зміст окремих підрозділів основної частини звіту по переддипломній практиці
- •6. Захист звіту з практики
- •Додатки
- •Додаток а
- •Типовий порядок денний зборів студентів
- •З переддипломної практики
- •Додаток б пам’ятка керівнику предипломної практики від внз
- •Міністерство аграрної політики україни
- •Херсонський аграрний університет
- •Кафедра менеджменту організацій
- •Щоденник
- •Проходження переддипломної практики
- •Замовлення від виробництва на тему магістерської роботи
- •Рецензія на звіт з переддипломної практики
- •Реферат звіту з переддипломної практики
- •Вимоги до звіту з практики
- •Захист звіту з практики
- •Бази практики
- •Організація і керівництво практикою
- •Підведення підсумків практики
- •Звіт повинен відображати відомості про виконання студентом усіх розділів програми практики та індивідуальних завдань.
- •Критерії оцінювання виробничої практики студентів
- •Критерії оцінювання виробничої практики студентів
- •73000, Україна, м. Херсон, вул. Р. Люксембург, 23
Тема 2. Виховна робота наставника студентської групи.
Завдання 1. Визначення соціометричного статусу студента в групі.
Обладнання: паперові картки 6 х 4 см по дві на учасника.
Соціометрія (від лат. societas – суспільство, metreo – вимірюю) запропонована Джоном Морено психологічна теорія і одночасно соціально-психологічний тест, який використовується для діагностики, кількісного вимірювання міжособистістих взаємовідносин у соціальних групах. Соціометрія дозволяє визначити ступінь згуртованості групи (колективу), виявити соціометричні позиції, тобто співвідносний авторитет членів групи за ознаками симпатії (антипатії), де на крайніх полюсах перебувають “лідери групи” та “відчужені”. За допомогою методу соціометрії можна визначити зони напруження, конфліктні зони, що має велике значення для запобігання конфліктів, створення сприятливого психологічного мікроклімату у студентській групі.
В соціометрії використовується спеціальна карта – соціоматриця (“шахівниця”), в якій фіксуються результати соціометричних досліджень. Її слід заздалегідь підготувати до початку соціометричного дослідження (СД).
Приводимо орієнтовну методику соціометричного дослідження.
1. Накресліть на двох окремих подвійних аркушах у клітинку дві однакові соціоматриці за зразком:
Таблиця 6
Соціоматриця
N – кількість членів студентськоїгрупи.
Над однією з соціоматриць слід зробити надпис “Сумісна виробнича практика” – П, над другою – “Сумісна туристична подорож”- Т.
1. Запропонуйте студентам вибрати бажаних партнерів за офіційним критерієм (з ким би Ви хотіли проходити виробничу практику ?) та неофіційним (з ким би Ви хотіли поїхати в сумісну туристичну подорож ?).
Зафіксуйте відповіді на спеціальних соціометричних картках, позначивши позитивні вибори “+”, негативні “-”, байдуже ставлення не позначається (рис.2):
Рис.2. Зразки спеціальних карток
3. Перенесіть дані з карток “П” та “Т” відповідно до матриць ”П” та “Т” по певному рядку (див. табл.6.). В таблиці кількість горизонтальних рядків дорівнює кількості вертикальних стовпчиків. По горизонталі зазначається ставлення конкретної особистості до інших членів колективу; а по вертикалі - ставлення інших членів колективу до конкретної особистості. Позитивні вибори позначають “+”, негативні “-”, взаємні вибори обводять кружечком. При байдужому ставленні однієї людини до іншої клітинка залишається пустою. Враховуючи, що самовибори не враховуються, то клітинки по діагоналі бажано заштрихувати (див. табл. 6).
4. Запропонуйте студентам обмінятися картками з членами групи, заповніть соціоматриці “П” та “Т”. Зробіть умовну позначку біля номера рядка автора картки.
Визначте взаємні вибори.
Аналізуючи матриці, можна зробити висновки щодо стану кожного члена групи у міжособистих стосунках, його популярність чи непопулярність.
Інтерпретація результатів соціометричного дослідження
Результати СД можна інтерпретувати якісно і кількісно. Для кількісної інтерпретації результатів можна використовувати соціометричні індекси, статистичний аналіз, факторний аналіз, графіки.
1. Підрахуйте кількість зроблених виборів (стовпчики 1 – N) у кожній з соціоматриць.
2. Підрахуйте кількість отриманих виборів (N) у кожній з соціоматриць.
3. Підрахуйте кількість взаємних виборів (кружечки) у кожній з таблиць.
Для якісного аналізу і опису міжособистих стосунків у групі використовують соціометричні індекси: соціометричний статус та соціометричну експансивність.
Соціометричний статус відображає ставлення колективу (групи) до одного з її членів. Соціометричний статус може бути позитивним і негативним.
Індекс соціометричного статусу Si є мірою позиції особистості на шкалі певних цінностей (офіційних чи неофіційних). Високий позитивний соціометричний статус, який наближається до 1, свідчить про потенційну здібність особистості до лідерства у соціальній групі.
Індекс соціометричного статусу Sі можна розрахувати за формулою:
, |
|
де:
R+oi - кількість позитивних виборів, отриманих і-тим членом групи від інших;
R-oi – кількість негативних виборів, отриманих і-тим членом групи від інших;
N – кількість членів у групі;
N-1 – максимально можлива кількість виборів, яку може отримати кожен член групи.
Позитивний соціометричний статус розраховується за формулою:
|
|
Відповідно можна підрахувати негативний соціометричний статус:
|
|
Індекс соціометричної експансивності ЕJ відображає відношення особистості до групи, її активність та бажання взаємодіяти з іншими членами групи, її комунікабельність, а також тип та інтенсивність взаємодії особистості і групи.
, де |
|
R+zj – кількість позитивних виборів, зроблених j – им членом групи;
R-zj – кількість негативних виборів, зроблених j – им членом групи.
Можна розрахувати позитивний Е+J та негативний Е-j індекс експансивності особистості:
|
|
|
|
Характеристика групи як цілісної системи міжособистісних відносин
Для характеристики студентської групи як цілісної системи міжособистісних відносин можна використовувати індекс групової згуртованості Зi та групової інтеграції І.
При цьому використовуються позначення:
–сума позитивних виборів, зроблених членами групи.
–сума негативних виборів, зроблених членами групи.
| Niz | – кількість ізольованих членів, тобто тих, які не отримали ні позитивних, ні негативних виборів і в той же час залишаються байдужими до інших членів групи. “Ізольованою” є особистість, яка не має зв’язків з іншими членами групи (на рис.3. – це особа Е).
N – загальна кількість членів групи.
Індекс групової згуртованості Зі відображає ступінь емоційної взаємодії членів колективу, тісноту їх спілкування та співпадання поглядів:
. |
|
Чим ближче значення Зі до одиниці, тим вища згуртованість групи.
Індекс групової інтеграції І характеризує здатність групи об’єднувати членів групи в єдине ціле. Його можна розрахувати за формулою:
. |
|
Чим ближче значення І до одиниці, тим сильніша інтеграція групи.
Для наочного зображення міжособистісних стосунків у колективі складають соціограму. На соціограмі за допомогою графічних символів та спеціальних ліній позначають позитивні та негативні вибори членами групи один одного. Зв’язки симпатії визначаються суцільною лінією із зазначеним напрямом від однієї особи до іншої, зв’язки антипатії – пунктирною лінією, відсутність вибору не позначається (рис. 3).
Рис.3. Соціограма відносин у групі з 6 членів
Соціограму на рис. 3 можна інтерпретувати таким чином:
“Г” – член групи, який отримав найбільшу кількість позитивних виборів. “Г” – “зірка”, лідер групи. (Кількість позитивних виборів – 4).
“Б”,”В” – члени групи, яким “віддають перевагу”. Для отримання такого статусу вони повинні отримати не менше половини виборів від кількості виборів, отриманих “зіркою” (Г). Б,В,Г – складають психологічне “ядро групи”, у якому існують позитивні стосунки.
“А” – “середній” член групи, який отримав один - два позитивних вибори.
“Д” – “відчужений”, член групи який отримав тільки негативні вибори.
“Е” – “ізольований”, член групи який не має зв’язків з іншими членами групи.
Причинами “відчуженості” та “ізоляції” особистості у колективі можуть стати акцентуації характеру, неохайний зовнішній вигляд, низький рівень комунікації, бездіяльність у налагодженні стосунків, байдужість до інтересів групи.
Соціометричний статус особистості у групі може залежати від особливостей самої групи, рівня та характеру вимог, які група висуває до особистості.
Важливим завданням наставника студентської групи є вивчення особливостей взаємовідносин між його членами та оптимізація цих взаємовідносин. Для вирішення цього завдання йому слід добре володіти методикою соціометричного дослідження.
1. Проведіть соціометричне дослідження студентської групи, за запропанованою вище методикою.
Розрахуйте:
а) Індекс соціометричного статусу одного з студентів.
б) Індекс соціометричної експансивності.
в) Індекс згуртованості групи.
г) Індекс групової інтеграції.
3. Оформіть соціограми групи за формальними і неформальними ознаками.
3. Опишіть особливості міжособистісних взаємовідносин у студенській групі, користуючись методикою соціометричного дослідження.