4.1.2. Стратегічні завдання та пріоритетні напрями розвитку загальної середньої освіти

Динамізм, притаманний сучасній цивілізації, зростання бальної ролі особистості, гуманізація та демократизація суспільства, інтелектуалізація праці, швидка зміна техніці технологій в усьому світі — все це потребує створення та­ких умов, за яких український народ став би нацією, ш₀ постійно навчається. Натомість існуюча в нашій державі система загальної середньої освіти перебуває в стані, щ₀ не задовольняє вимог, які постають перед нею в умовах розбу­дови української державності, культурного та духовного відродження народу. Це виявляється у невідповідності загальної середньої освіти запитам особистості, суспільним потребам та світовим досягненням людства; у знеціненні соціального престижу освіченості та інтелектуальної діяльності; у спотворенні цілей та функцій освіти; бюрократизації всіх ланок освітньої системи.

Не випадково тому стратегічними завданнями перспек­тивного розвитку загальної середньої освіти в Україні є наступні:

• відродження й розбудова національної системи загаль­ної середньої освіти, як важливішої ланки вихован­ня освіченої й творчої особистості, становлення її мо­рального й фізичного здоров'я, забезпечення пріоритетності розвитку особистості дитини, відтворення й трансляції культури і духовності в усій різноманітності вітчизняних та світових зразків;

• виведення національної системи загальної середньої освіти на рівень освіти розвинених країн світу шляхом докорінного реформування її концептуальних, структурних й організаційних засад; подолання монопольного становища держави в освітній сфері через створення на рівноправній основі недержавних навчально-виховних закладів; глибокої демократи­зації традиційних навчально-виховних закладів; формування багатоваріативної інвестиційної політики в галузі освіти.

Основними способами реалізації стратегічних завдай¹" які постали перед національною системою загальної середньої освіти, є:

• досягнення соціально необхідного рівня загальне освітньої підготовки дітей в обсязі державного компонента освіти з урахуванням національних та регіональних особливостей і передового світового досвіду; органічне поєднання навчання й виховання з метою забезпечення розумового, морального, художньо-естетичного, правового, патріотичного, екологічного, трудового та фізичного розвитку дитини, формуван­ня здорового способу життя;

• удосконалення та розвиток мережі загальноосвітніх закладів різних спрямувань, форм власності, забезпечення їх законодавчо-правового захисту;

• створення оптимальних організаційно-педагогічних, науково-методичних, матеріально-технічних, санітарно-гігієнічних умов функціонування загальноосвіт­ніх навчально-виховних закладів.

Пріоритетними напрямами розвитку національної загальної середньої освіти є такі:

• оновлення змісту середньої освіти, встановлення раціонального співвідношення між її гуманітарни­ми та природничо-математичними складовими, відповідне науково-педагогічне, методичне та інформаційне забезпечення; широке впровадження досягнень науки і культури, нових технологій навчання й виховання;

• запровадження системи варіантного навчання і ви­ховання відповідно до особистих потреб і здібностей учнів;

• вироблення та запровадження нових організаційно-педагогічних принципів діяльності навчально-вихов­них закладів, у яких навчаються діти національних меншин;

• розвиток системи загальноосвітніх навчальних закладів нового покоління;

• вдосконалення освіти дітей з вадами психофізичного розвитку у системі закладів суспільного вихован­ня, забезпечення їх повноцінної життєдіяльності, соціального захисту, умов для максимальної психологічної та соціально-трудової реабілітації.