Міністерство освіти і науки України

Південноукраїнський державний

педагогічний університет

ім. К.Д. Ушинського

^{ПЕДАГОГІКА}

Навчальний посібник

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

Харків

«Одіссей»

2003

371 ББК74 П46

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (№ 14/18.2-1262 від 07.09.2001).

Друкується за рішенням Вченої ради

Південноукраїнського державного педагогічного

університету ім. К.Д. Ушинського та Вченої ради

Південного наукового центру АПН України

(протокол № 10 від 04.12.2000 р.).

Упорядники:

докт. пед. наук, проф. Богданова Інна Михайлівна;

докт. пед. наук, проф. Бужина Ірина В'ячеславівна;

викладач Галіцан Ольга Анатоліївна;

канд. пед. наук, доцент Дідусь Ніна Іванівна;

канд. пед. наук, професор Кавалерова Ніна Антонівна;

докт. пед. наук, професор Курлянд Зінаїда Наумівна;

канд. пед. наук, доцент Левіна Інна Анатоліївна;

канд. екон. наук, професор Орищенко Вадим Григорович;

канд. пед. наук, доцент Осипова Тетяна Юріївна;

докт. пед. наук, професор Хмелюк Раїса Іллівна;

викладач Яновський Анатолій Олександрович;

канд. пед. наук, доцент Яцій Олександр Михайлович.

Рецензенти:

докт. пед. наук, професор Ліненко Алла Францівна;

докт. пед. наук, професор Карпова Елла Едуардівна;

докт. психол. наук, професор, дійсний член АПН

України Чебикін Олексій Якович.

П46 Педагогіка: Навчальний посібник.— Харків, ТОВ

«Одіссей», 2008.— 352 с. 2-е видання, доп. і перероб.

І8ВИ 966-633-207-8

У посібнику розглядаються найбільш важливі питання загальних основ педагогіки, дидактики та теорії виховання з позицій нового підходу: гуманізації, демократизації та націо­нальної і полікультурної спрямованості педагогічного проце­су; а також висвітлені теоретичні засади управління загаль­ною середньою освітою в Україні.

У розділі «Нариси з історії педагогіки» особлива увага приділяється розвитку української педагогічної думки.

© Курлянд З.Н., Хмелюк Р.І., Яцій О.М.,

2003 ІЗВК 966-633-207-8 © ТОВ

«Одіссей», 2003

ЗМІСТ

Вступ 9

Розділ 1.

ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ 11

1.1. Педагогіка як наука 11

КУРЛЯНД З.Н.

1. Предмет та завдання педагогіки 11

2. Основні категорії педагогіки 12

3. Педагогічні закони і закономірності 13

4. Виникнення та розвиток педагогіки 14

5. Система педагогічних наук і зв'язок педагогіки з іншими науками 17

1.2. Методи педагогічного дослідження 19

КУРЛЯНД З.Н.

1.3. Головні закономірності розвитку 21

КУРЛЯНД З.Н.

1.3.1. Біологізаторські та соціологізаторські концепції

розвитку людини. Педологія 22

1.3.2. Фактори розвитку людини 23

1.4. Вікові та індивідуальні особливості розвитку дитини 27

КУРЛЯНД З.Н.

1.4.1. Закономірності розвитку в різні періоди життя. Закономірності

фізичного розвитку 28

1.4.2. Особливості розвитку

і виховання дітей різного віку 29

1.5. Особистість учителя сучасної школи 33

КУРЛЯНД З.Н.

1.6. Педагогична техніка вчителя 38

ДІДУСЬ Н.І.

Зміст

1.7. Педагогічний процес як система................... 45

КУРЛЯНД ЗЛ.

1.7.1. Цілісний педагогічний процес................45

1.7.2. Діалектика педагогічного процесу..........46

1.7.3. Загальні закономірності

педагогічного процесу.....................................47

1.7.4. Етапи педагогічного процесу..................48

1.8. Педагогічна технологія як спосіб

взаємодії учасників педагогічного процесу..........50

БОГДАНОВА ЇМ.

1.9. Система освіти в Україні............................. 55

КУРЛЯНД ЗЛ.

1.9.1. Державна національна програма «Освіта» (Україна у XXI ст.)........................... 55

1.9.2. Концепція виховання дітей та молоді у національній системі

освіти (18.06.96 р.).........................................57

1.9.3. Закон України «Про освіту» (23.03.1996 р.)...............................................59

1.9.4. Закон України «Про загальну

середню освіту» (13.05.1999 р.) .......................64

1.9.5. Модернізація вищої освіти України і Болонський процес

ГАЛІЦАН О.А.

Розділ 2.

ТЕОРІЯ НАВЧАННЯ (ДИДАКТИКА) ..................... 71

2.1. Дидактичні основи процесу навчання...........71

БОГДАНОВА ЇМ.

2.1.1. Історичний екскурс (різноманітні системи навчання) ......................................... 71

2.1.2. Сутність навчання, його

структура та функції...................................... 73

2.1.3. Зміст загальної середньої освіти. Функції навчальних дисциплін.......................79

2.1.4. Закономірності навчання.......................81

2.1.5. Принципи навчання..............................83

2.2. Методи навчання, їх характеристика.............84

БОГДАНОВА ЇМ

2.2.1 Активні методи навчання

ЛЕВІНА І.А.

2.3. Види навчання ............................................91

БОГДАНОВА І.М.

2.3.1. Проблемне навчання.............................91

2.3.2. Програмоване навчання.........................94

2.3.3. Індивідуалізоване навчання ...................95

2.3.4. Модульне навчання...............................95

2.3.5. Комп'ютерне навчання..........................96

2.3.6. Дистанційне навчання

ЯНОВСЬКИЙ А.А.

2.4. Стилі навчання...........................................97

БОГДАНОВА ЇМ.

2.5. Технології навчання....................................99

БОГДАНОВА ЇМ.

2.6. Форми організації процесу навчання...........105

БОГДАНОВА ЇМ.

2.6.1. Загальна характеристика організаційних форм навчання......................105

2.6.2. Урок — основна форма

організації навчання..........................................106

2.6.3. Інші форми організації навчання ..........108

Розділ 3.

ТЕОРІЯ ВИХОВАННЯ

3.1. Сутність процесу виховання.

Принцип виховання

КУРЛЯНД З.Н.

3.2. Методи виховання

ДІДУСЬ Н.І.

3.3. Виховання особистості в колективі

ДІДУСЬ Н.І.

3.4. Моральне виховання

ДІДУСЬ НІ.

3.5. Моральне самовиховання учнів

ДІДУСЬ НІ.

3.6. Естетичне виховання 143

ДІДУСЬ НІ.

3.7. Розумове виховання 145

ДІДУСЬ Н.І.

3.8. Патріотичне виховання учнів. Формування культури міжнаціональних відносин

ЯЦІЙ ОМ.

3.9. Трудове виховання і профорієнтація 152

ЯЦІИ ОМ.

3.10. Робота з важковиховуваними дітьми 156

ДІДУСЬ НІ.

3.11. Робота з обдарованими дітьми 159

ДІДУСЬ НІ.

3.12. Класне керівництво

і учнівський колектив 163

ЯЦІЙ ОМ.

3.13. Фізичне виховання 169

КУРЛЯНД З.Н.

3.14. Сутність гуманістичних відносин

у педагогічній діяльності 174

ВУЖИНА І.В.

Розділ 4.

УПРАВЛІННЯ ОСВІТНІМИ СИСТЕМАМИ 190

4.1. Теоретичні засади управління загальною середньою освітою

в Україні 190

ЦОКУР О.С.

1. Рівні загальної середньої освіти 190

2. Стратегічні завдання та пріоритетні напрями розвитку

загальної середньої освіти 191

3. Система державного управління загальною середньою освітою 193

4. Заклади системи загальної освіти 198

5. Шляхи та засоби оновлення функцій управління сучасними

закладами загальної середньої освіти 204

4.2. Педагогічний менеджмент як сучасна

концепція внутрішкільного управління 207

ЦОКУР О.С.

4.2.1. Основні поняття традиційної

теорії внутришкільного керівництва 207

4.2.2. Основні підходи до визначення сутності поняття «педагогічний

менеджмент» 211

3. Що таке педагогічний менеджмент? 215

4. Характеристика функцій

і принципів педагогічного менеджменту 219

5. Сутність професійної діяльності керівника сучасного навчально-виховного закладу як менеджера освіти 224

6. Сутність самоменеджменту

в професійній діяльності керівника

сучасного закладу 227

Розділ 5.

НАРИСИ З ІСТОРІЇ ПЕДАГОГІКИ 234

5.1. Виховання у Давній Греції 234

ХМЕЛЮК РІ.