- •Робоча програма навчальної дисципліни
- •2013 – 2014 Рік
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Структура навчальної дисципліни
- •Модуль 1.Педагогіка як наука та мистецтво
- •Тема 1. Педагогіка як галузь гуманітарного знання
- •Тема 2. Розмаїття педагогічних концепцій та систем1
- •Модуль 2. Методологія педагогічної науки
- •Тема 3. Методологічні засади педагогіки
- •Тема 4. Методи педагогічного дослідження
- •Модуль 3. Сучасні стратегії розвитку освіти в україні
- •Тема 5. Теорія освіти
- •Тема 6. Система освіти України на сучасному етапі
- •Тема 10. Сімейне виховання
- •Модуль 6. Дидактика
- •Тема 11. Наука про мистецтво навчання
- •Тема 12. Сучасні освітні технології
- •Зміст самостійної роботи2
- •Вимоги до екзамену та присвоєння кредитів
- •Зміст портфоліо
- •Розподіл балів
- •Шкала оцінювання: національна та ects
- •Теми презентацій3
- •Теми рефератів
- •Рекомендовані кінофільми Обов’язкові
- •За бажанням
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Інтернет-ресурси
Форма № Н - 3.04
Державний заклад «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д.Ушинського»
(повне найменування вищого навчального закладу)
Кафедра (циклова комісія) теорії та методики практичної психології
“ЗАТВЕРДЖУЮ”
Проректор (заступник директора)
з навчальної роботи
________________________________
“______”_______________20___ року
Робоча програма навчальної дисципліни
ПЕДАГОГІКА
напрям підготовки 0301 Психологія
спеціальність 6.030102 Психологія
спеціалізація_____________________________________________________________
інститут, факультет, відділення Інститут психології, факультет психологічної освіти
2013 – 2014 Рік
Робоча програма «Педагогіка» для студентів за напрямом підготовки напрям підготовки 0301 «Психологія», спеціальністю 6.030102 «Психологія». «___» ________, 20__ року..
Розробник: доцент кафедри теорії та методики практичної психології, кандидат педагогічних наук, Ликова Вікторія Анатоліївна
Робоча програма затверджена на засіданні кафедри (предметної комісії) теорії та методики практичної психології
Протокол від “01” вересня 2014 року № 1
Завідувач кафедри (циклової, предметної комісії) теорії та методики практичної психології Південноукраїнського національного педагогічного університету
імені К. Д. Ушинського ___________________ (О.Я.Чебикін)
(підпис) (прізвище та ініціали)
“01” вересня 2012 року № 1
Південноукраїнський національний педагогічний університет
імені К. Д. Ушинського, 2012 рік
Опис навчальної дисципліни
Найменування показників |
Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень |
Характеристика навчальної дисципліни | |
денна форма навчання |
заочна форма навчання | ||
2,5 кредита ЄКТС |
напрямом підготовки напрям підготовки 0301 «Психологія», спеціальністю 6.030102 «Психологія», бакалавр |
Обов’язкова
| |
Модулів – 6 |
|
Рік підготовки: | |
Індивідуальне науково-дослідне завдання творча робота (есе) Наукова робота
|
Семестр | ||
Загальна кількість годин - |
3-й |
3-4-й | |
Лекції | |||
Тижневих годин для денної форми навчання: аудиторних - 2 самостійної роботи студента - 1 |
36 год. |
| |
Практичні, семінарські | |||
36год. |
| ||
Самостійна робота | |||
год. |
| ||
Індивідуальні завдання: 13год. | |||
Вид контролю: екзамен |
Примітка.
Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:
для денної форми навчання – 50% : 50%
для заочної форми навчання – 28% : 72%
Мета та завдання навчальної дисципліни
Програма ґрунтується на цілісному, інтеграційному підході та між/трансдисциплінарних зв’язках (філософія, соціологія, соціальна психологія, синергетика, історія педагогіки, психофізіологія, нейропсихологія, загальна психологія, дитяча психологія, педагогічна психологія, психоаналіз, психотерапія).
Очікувані результати навчання (компетенції):
знати основні категорії педагогічної науки
розуміти трансдисциплінарні і внутрішньодисциплінарні зв’язки педагогічної науки
розуміти глибинну взаємообумовленість між практичною психологією та педагогічною діяльністю
усвідомлювати суспільну місію, завдання та сучасні тенденції педагогічної науки і освітньої практики
розуміти сутність педагогічного процесу як цілісного явища
орієнтуватись в різних парадигмальних підходах до проектування освітнього середовища та реалізації процесу навчання
знати та вміти використовувати методологічний інструментарій педагогічної науки
розуміти особливості сімейного виховання
визначитись у власних особистісно-професійних педагогічних пріоритетах щодо вибору методології педагогічної діяльності
вміти аналізувати освітній процес, педагогічну взаємодію з позиції збереження та поповнення ресурсів здоров’я їх суб’єктів
розуміти, вміти діагностувати та корегувати наслідки виховних впливів на розвиток особистості
проявляти здатність до рефлексивної педагогічної діяльності
вміти проектувати власну траєкторію професійно-педагогічного вдосконалення впродовж життя
мати стале прагнення (в майбутньому) бути людиною, яка усвідомлено ставиться до власного батьківства