Структура навчальної дисципліни

№	Тема	Кількість годин
		Всього	з них
			лекції	практ. заня-ття	само-стійна роб.
МОДУЛЬ 1. ПЕДАГОГІКА ЯК НАУКА ТА МИСТЕЦТВО
1.	Педагогіка як галузь гуманітарного знання		4	4
2.	Розмаїття педагогічних концепцій та систем		-	4
МОДУЛЬ 2. МЕТОДОЛОГІЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ НАУКИ
3.	Методологічні засади педагогіки		2	2
4.	Методи педагогічного дослідження		4	4
МОДУЛЬ 3. СУЧАСНІ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ОСВІТИ В УКРАЇНІ МОДУЛЬ
5.	Теорія освіти		2	2
6.	Система освіти України на сучасному етапі		2	2
4. ПЕДАГОГІЧНА ВЗАЄМОДІЯ
7.	Педагогічне спілкування		4	2
8.	Педагог як психотерапевт в освітньому процесі		4	4
МОДУЛЬ 5. ВИХОВАННЯ ЯК СУСПІЛЬНЕ ТА ПЕДАГОГІЧНЕ ЯВИЩЕ
9.	Теоретичні та методичні засади виховання		4	2
10.	Сімейне виховання		4	4
МОДУЛЬ 6. ДИДАКТИКА
11.	Наука про мистецтво навчання		2	2
12.	Сучасні освітні технології		4	4
	Разом:		36	36

Модуль 1.Педагогіка як наука та мистецтво

Тема 1. Педагогіка як галузь гуманітарного знання

Педагогіка в системі наук про людину. Виникнення та розвиток педагогіки.

Сутність педагогіки як науки. Предмет та об’єкт педагогіки. Функції педагогічної науки та практики.

Роль Ф. Бекона, В. Ратке, Я. А. Коменського, І. Гербарта, К. Ушинського у становленні та формальному визнанні педагогіки як науки.

Структура педагогічної науки. Зв'язок педагогіки з іншими науками. Глибинні зв’язки практичної психології та педагогічної діяльності.

Виховання, навчання, розвиток, освіта, самоосвіта як фундаментальні категорії педагогіки.

Педагогічний процес як цілісне явище. Педагогічна система.

Роль педагога в сучасному суспільстві. Педагогічна діяльність як мистецтво. Педагогічна майстерність.

Місія та візія сучасної педагогіки. Зв'язок педагогічної теорії та освітньої практики.

Тема 2. Розмаїття педагогічних концепцій та систем1

Педагогічні погляди та практика виховання в Древній Греції, Стародавньому Китаї, Індії. Педагогічні ідеї Конфуція,. Сократа, Платона, Аристотеля, Демокріта. М.Квантіліана.

Давньослов’янські витоки педагогічної думки.

Освіта в часи Середньовіччя. Вплив схоластики та теорію педагогіки.

Ренесанс в педагогічній думці та освітній системі (14-16 ст.).

Педагогічні теорії та системи Я.А.Коменського, Ж.Ж.Руссо, Монтеня, І.Г.Песталоцці, І.Герберта, А.Дістервега, Г.Сковороди, Бел-Ланкастера тощо.

Братські школи в Україні. Виданті українські педагоги М.Грушевський, С.Русова, М. Демков, І.Соколянський, О.Духнович, А. Макаренко, В.Сухомлинський.

Авторські педагогічні концепції та системи Р.Штайнера, М.Монтессорі, Ф.Фребеля В.Гумбольдта Л.Толстого, К.Вентцеля, П.Блонского, М.Пирогова, В. Розанова, Дж. Дьюї, Я. Корчака, К. Роджерса, Р. Міллера, Б. Ельконіна-В.Давидова, І.Якиманської, Н.Маслової, Ш.Амонашвілі.

Християнська педагогіка. Народна педагогіка.

Особливості японської педагогіки (М. Ібука тощо).