Вопросы для повторения

1. В чём заключались основные положения теории заинтересованности Х.Керве?

2. Перечислите принципы, опираясь на которые можно создать "нормальную" структуру управления, по мнению И.Н. Циммерлинга.

3. Какие задачи, считал И.Н. Циммерлинг, должны быть решены, в первую очередь для создания эффективной структуры управления?

4. Почему М.Х. Гефтер доказывал, что источником индустриализации может быть только рационализация?

5. Каковы цели, задачи и функции ЦОИБов?

6. В чём состоит взаимовлияние утомления и настроения по теории К.И. Сотонина?

7. Что такое профотбор?

8. Какими качествами должен обладать эффективный рационализатор?

Резюме по теме:

В Казани была создана интереснейшая и самобытная школа, изучавшая проблемы научной организации труда. Несмотря на короткий срок её существования, учёными института был сформулирован политико-экономический подход к изучению проблем НОТ. В КИНОТе Х.Керве была разработана теория заинтересованности человека, объяснявшая кратчайший путь к реальному росту производительности труда. Экономистом И.Н. Циммерлингом определены принципы построения системы управляющих органов и расписаны задачи при конструировании, выделены шесть важнейших функций управления. Была высказана и обоснована М.Х.Гефтером интересная идея, опередившая на десятилетия время, о необходимости создания ЦОИБов. К.И. Сотониным установлена зависимость утомления работника от его настроения и наоборот. Учёные КИНОТа, особенно М.А. Юровская, плодотворно занимались проблемой профессионального отбора кадров, определением пригодности человека к различным видам работ, был предложен оригинальный вариант модели рационализатора.

Тема 11. Научная школа Таганрогского института организации производства (Институт нот в производствах Донбасса и Юго-Востока). (тиноп)

Цели и задачи изучения темы: Познакомиться с основными разработками научной школы ТИНОПа, узнать цели, задачи, функции института НОТ в регионе Донбасса и юго-Востока России.

11.1. Организация тинопа. Задачи, формы деятельности

ТИНОП был создан в начале 1920 г., еще до ЦИТа и КИНОТа, как организационно-инструкторская школа, преобразовавшаяся вскоре в институт. Директором стал член Украинской академии наук, горный инженер Павел Матвеевич Есманский. Нетрадиционные идеи ТИНОПа быстро обрели известность. Главная задача ТИНОПа: изучение вопросов промышленного труда и установление более рациональных форм организации, с использованием всех достижения прикладных наук и данных заводской практики.

В соответствии с главной задачей были определены формы деятельности ТИНОПа: Участие в общегосударственной теоретической и практической работе по организации труда в различных отраслях промышленности; Разработка систем организации производственных процессов применительно к условиям промышленной жизни всей страны, Донбасса и Юго-Востока; Изучение постановки управления государственной промышленностью, а также регулирования частной промышленной деятельности, поиск способов улучшения рационализации; Организация испытаний и опытов по заданиям, осуществление обследования предприятий, учреждений и пр.; Ведение на арендных и других началах отдельных предприятий для постановки на них образцово-показательной работы; Инструктирование и проведение в жизнь принципов научной организации; Организация публичных лекций, съездов и собраний по различным вопросам, экскурсий, выставок, промышленных музеев, психотехнических лабораторий для испытания пригодности по различным профессиям, а также показательных пунктов по научной организации трудовых процессов; Учреждение и руководство организаторско-инструкторскими курсами, школами по промышленному строительству; Сбор и обработка материалов по вопросам, входящим в круг задач института, издание различных руководств, сборников, справочников и пр.; Содействие различным учреждениям и лицам в тех работах, которые имеют связь с деятельностью института; Организация консультационно-технического бюро с испытательными лабораториями и специальной библиотекой. Деятельность ТИНОПа была исключительно разнообразной. Она представляла собой триединый механизм: исследовательская+ рационализаторская + учебная работа. ТИНОП поддерживал тесную связь с ЦИТом, с Казанским и Харьковским институтами. Помощь институту оказывала Н. Крупская, бывшая тогда председателем Главполитпросвета и поддерживавшая ТИНОП литературой.