10.7. Проблемы профессионального отбора

Психотехника - отрасль научного знания, призванная определять пригодность людей к той или иной профессии. Вопрос о профподборе впервые был поставлен на научную основу американским психологом Мюнстербергом. После первой мировой войны психотехника получила массовое развитие в Германии (К. Пиорковский, О. Липман, В. Штерн, Г. Медеи др.), в ряде стран Европы, а также в России. КИНОТ был одним из ведущих российских институтов, занимавшихся психотехническими исследованиями. Каждая профессия, каждая специальность предъявляют свои требования к людям: одни профессии требуют большой физической силы, другие - ловкости, третьи - глазомера, четвертые - способности долго держать внимание в напряженном состоянии, пятые - памяти на числа, шестые - большой скорости реакции. Многие специальности требуют комбинации нескольких качеств. И не каждый человек пригоден для любой профессии: необходимо иметь соответствующие физические и психические свойства, соответствующие трудовые потенции, природную предрасположенность к той или иной роли в трудовом процессе, которая делает для человека легкой и доступной одну работу, тяжелой и неприятной - другую. Важность психотехнических задач осознавалась далеко не всегда. В ЦИТе считали, что человека можно бесконечно тренировать. Казанцы соглашались, но говорили, что это не снимает проблему пригодности человека к определенной работе. А некоторые качества, прежде всего интеллектуальные, тонкость осязания, глазомер, техническая сообразительность, могут быть развиты путем упражнений лишь до определенных пределов. Ряд способностей, найденных недостаточными в психотехнических испытаниях, могут так, и остаться недостаточными в процессе работы, ибо «самая возможность развития способностей значительно ограничена возрастом». Следствием этого является недостаточная продуктивность работы. И лишь тогда, когда наибольшее число лиц будет занято в профессиях, соответствующих их особенностям, их психическим и физическим свойствам, производительность труда всей нации будет приближаться к максимуму.

10.8. М. Юровская. Психограмма рационализатора

Коллектив психотехнической лаборатории КИНОТа во главе с доктором М. Юровской попытался правильно распределить по профессиям людей в соответствии с их психофизиологическими потенциями. Для этого нужно было выяснить требования, предъявляемые различными профессиями, их квалификацию, разработать методики определения способностей человека, сопоставить найденные способности с требованиями pазличных профессий и выводы об их пригодности к той или иной специальности. Требования выясняли путём опросов руководителей предприятий, инженеров, мастеров, опытных рабочих. Применяли анкетный метод (наряду с другими), данные разносили по специальным карточкам и составляли «психограммы». Юровская впервые в нашей стране подготовила очень интересную психограмму рационализатора в области организации труд и управления производством. С её помощью можно было определить у человека предрасположенность к умственной деятельности, охватывавшую наиболее существенные умственные способности и необходимые для них предпосылки (память, внимание, мышление, комбинатор способность, воображение, наблюдательность). Она содержала пункты по выявлению наличного запаса знаний и представлений. Программа вобрала в себя целый ряд остроумных тестов и методов, таких как метод Крепелина, метод ограниченных ассоциаций, метод Эббингауза, метод Кирпатрика. Далее сопоставлялся перечень найденных у испытуемых способностей с требованиями различных профессий, и вырабатывались на этой основе конкретные рекомендации: к чему пригоден более всего; к чему пригоден условно; к чему он непригоден совершенно.

Наиболее общие свойства рационализатора, по Юровской:

1) высокий интеллектуальный уровень; 2) изобретательность (как проявление творческой комбинаторной способности); 3) темперамент, ближе всего стоящий к умеренно-холерическому; 4) высоко развитое чувство такта.

В работе рационализатора, М. Юровская выделяла 6 стадий: 1) предварительное ознакомление с фактическим положением вещей в рационализируемом предприятии; 2) составление детального плана основных обследований; 3) обследование отдельных моментов работы; 4) установление дефектов в работе предприятия;

5) составление проекта рационализации и плана его проведения; 6) реализация проекта.

Нужные рационализатору специальные знания, навыки и психофизиологических свойства: 1) общее теоретическое и практическое знакомство с рационализируемой работой; 2) знакомство с новейшими теоретическими и практическими достижениям по рационализации вообще и данной области в частности; 3) умение делать расчеты; 4) знание и понимание общих целей рационализации данного производства и его места в общей хозяйственной жизни; 5) активный, глубокий интерес к делу рационализации. Он должен уметь наблюдать, анализировать факты, диагностировать на основе анализа болезнь, находить способы и давать рецепты для лечения больных участков, планировать работу и, следуя намеченному плану, уметь обучать приемам работы, учитывать психологическое своеобразие людей и особенности окружающей обстановки