Вопросы для повторения

1. В чём суть теоретико-методологической концепции ЦИТА?

2. Что такое "методика трудовой установки" ЦИТа?

3. Как вы понимаете принцип социальной инженерии ЦИТа?

4. Что общего было в производственных и управленческих процессах, по мнению учёных ЦИТа?

5. Какие важнейшие аспекты НОТ выделяли цитовцы?

6. Расскажите о вкладе ученых института в подготовку рабочей силы.

7. В чём заключалась консультационно-рационализаторская деятельность ЦИТа?

8. Суть установочного метода подготовки в цитовской системе обучения?

9. В чём заключается историческое значение разработок ЦИТа?

Резюме по теме:

ЦИТ называли первым институтом среди равных в своей отрасли. Учёным ЦИТа удалось разработать ряд интереснейших теорий, выдвинуть оригинальные идеи и положения в области научного менеджмента: методика трудовой установки, методология узкой базы, принцип социальной инженерии, эффективная концепция подготовки рабочей силы, сократившая сроки обучения рабочих в несколько раз без ущерба качества подготовки, установочный метод обучения и пр.

Тема 10. Научная школа Казанского института научной организации труда (кинот)

Цели и задачи изучения темы: Узнать о времени, целях и задачах создания института, его структуре и функциях, познакомиться с основные теории, созданными в КИНОТе и их авторами.

10.1. Функции и структура киноТа

КИНОТ был образован 12.04.21 г. Возглавил его инженер Иосиф Менделевич Бурдянский. Первоначально он состоял из четырех отделов: экономико-статистического, технического, психофизиологического и организационно-инструкторского. Экономико-статистический отдел изучал труд и его организацию с экономической точки зрения. Технический отдел разрабатывал вопросы рационализации труда, производства и управления. Состоял из двух подотделов: материально-технического, занимавшегося проблемами рационализации средств производства и рабочих процессов, и технико-организационного, исследовавшего вопросы совершенствования систем управления предприятий и учреждений. Психофизиологический отдел делился на три подотдела: общей психофизиологии труда, гигиены труда и бюро по выбору профессий. Организационно-инструкторский отдел обеспечивал организацию работы других отделов, занимался пропагандой идей НОТ, организовывал учебный процесс и издательское дело. Как и ЦИТ, КИНОТ выполнял триединую функцию: исследовательскую, практико-рационализаторс-кую и учебную. Вместе с Бурдянским работали интересные ученые, такие как В. Дитякин, М. Гефтер, Д. Зейлигер, X. Керве, Н. Первушин, К. Сотонин, М. Хомяков, С. Флавицкий, И. Циммерлинг, М. Юровская и др. С 1924 г. КИНОТ обрел новую, более эффективную структуру: отдел организации производства и управления, психотехническая и гигиеническая лаборатории и учебный отдел. Отдел организации производства и управления выработал собственную методику обследования предприятий, базировавшуюся на четырех основных положениях: принципе всестороннего охвата деятельности обследуемых предприятий; принципе концентрического изучения предприятий; принципе изучения деятельности предприятий в исторической и географической перспективах; принципе комплексного комбинированного обследования предприятий по линиям экономической, технолого-технической, технико-организационной, санитарно-гигиенической и психофизиологической.

Как и ЦИТ, отдел организации производства и управления КИНОТа образовал свои орга-станции при НКВД, при Татмедторге, при редакции газеты «Красная Татария», при Татпищетресте, при ТНК РКИ, при Таткожтресте. Психотехническая лаборатория (зав. М. Юровская, зам. зав. К. Сотонин), исследовала проблемы утомляемости, одаренности. КИНОТ совершенствовал международные связи: Германия, Швейцария, США и др. Коллектив КИНОТа, в отличие от ЦИТа, отстаивал позиции «широкой базы». Бурдянский вместе с Керженцевым входил в группу «платформа 17-ти». Бурдянский и его коллеги видели в рамках широкой нотовской проблематики три взаимосвязанных, но самостоятельных научных направления:

1. Изучение предметов и средств труда с точки зрения максимальной эффективности организации производственных процессов.

2. Изучение личного фактора производства с точки зрения максимальной эффективности организации труда человека.

3. Изучение управления как важнейшей функции совместного, кооперативного труда, с точки зрения максимальной эффективности его организации.

Бурдянский первым сформулировал политико-экономический подход к изучению менеджмента. Свои выводы он строил известных и никем не опровергнутых методологических положений К. Маркса о моментах простого труда: предметах и орудиях труда и самого труда. Бурдянский вслед за Марксом отмечал, что в условиях, когда простой труд, заменяется сложным кооперативным, при котором в производственном процессе участвуют не одно, а много лиц, возникает самостоятельный вопрос об управлении трудовой деятельностью. Анализируя тезис К. Маркса о том, что всякий непосредственно общественный или совместный труд нуждается в управлении, Бурдянский приходит к выводу, что в условиях кооперации к перечисленным выше элементам трудового процесса добавляется еще один - управление трудом. Особое внимание И. Бурдянский и его коллеги уделяли проблеме хозяйственного управления.