Тема 18. Экспериментальные исследования мышления

1. Метод самонаблюдения и исследования мышления в вюрцбургской школе

Крогиус А.А. Вюрцбургская школа экспериментального

исследования мышления 470

2. Метод рассуждения вслух и его возможности

для исследования мыслительного процесса. Построение родословного дерева решения задачи. Построение графа решения задачи

Дункер К. Структура и динамика процессов решения задач

(о процессах решения практических проблем) 474

Линдсей П., Норман Д. Решение задач 486

3. Использование поведенческих и физиологических реакций для изучения мыслительного процесса. Понятие невербализованного операционального смысла. Эмоциональная регуляция мыслительной деятельности

Тихомиров O.K. [Исследования мыслительного процесса

объективными методами] 504

6 Содержание

4. Этапы творческого процесса. Факторы, влияющие на успешность решения задач. Исследования условий эффективности влияния наводящей задачи

на решение основной

Вудвортс Р. Этапы творческого мышления 529

Креч Д., Крачфилд Р., Ливсон Н. Факторы, определяющие

решение задач 533

Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. [Препятствия при решении

мыслительных задач и способы их преодоления] 542

Леонтьев А.Н. Опыт экспериментального исследования мышления 549

Рубинштейн С.Л. Основная задача и метод психологического

исследования мышления 557

5. Методы исследования понятий

Тихомиров O.K. [Методы изучения понятий] 565

Брунер Дж. Стратегия приема информации при образовании понятий...... 571

в. Исследования процессов умозаключения и принятия решения

Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. Мыслительный процесс:

рассуждение и принятие решения 580

7. Восприятие и понимание речи

Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. [Понимание речи] 591

Андерсон Дж.Р. [Распознавание речи и понимание языка] 597

8. Язык и мышление. Гипотеза лингвистической относительности и детерминизма

Коул М., Скрибнер С. Лингвистическая относительность:

гипотеза Уорфа 619

ПРЕДИСЛОВИЕ

В первой книге тома «Субъект познания» наши студенты позна­комились с основные видами и уровнями развития познавательной сфе­ры, а также с теоретическими подходами к изучению познания. Во вто­рой книге мы обратимся к экспериментальной психологии собственно познавательных процессов — ощущения, восприятия и мышления.

Экспериментальная, а значит научная, психология начиналась с ис­следований сенсорных и перцептивных процессов. Эта тематика стала ос­новной уже в первой психологической лаборатории, открытой В.Вундтом в 1875 г. в университете Лейпцига. Однако еще раньше, в 1860 г. вышла книга Г.Фехнера «Элементы психофизики», в которой была поставлена и решена задача измерения порогов ощущений. До этого о восприятии писа­ли многие философы и физиологи. Возникло и успешно развивалось целое философское направление, получившее название сенсуализма, в котором единственным источником познания внешнего мира считалось ощущение. Сторонники рационализма, напротив, считали, что в процессах познания с самого начала участвуют априорные категории разума. В физиологию сенсорных процессов наиболее выдающийся вклад сделали И.Мюллер и Г.Гельмгольц. Можно сказать, что психологическое исследование позна­вательных процессов имеет два важных корня — философский и естествен­нонаучный. Однако только Г.Фехнеру и В.Вундту удалось перейти от ин­тересных и важных философских идей и физиологических данных к строгим психологическим экспериментам. При этом они использовали ме­тодические разработки физиологов.

Первые исследователи познавательных процессов считали, что в любой научной работе следует идти от простого к сложному — от ощу­щения к восприятию и только затем к мышлению. Однако вскоре выяс­нилось, что эта простота только кажущаяся: в построении образа вос­приятия участвуют мышление, память, внимание и аффективно-волевые процессы. В.Вундт считал, что метод экспериментального самонаблю­дения в исследованиях мышления не применим. Но представители вюрцбургской школы модифицировали его и стали изучать мышление в ла­боратории. Огромный вклад в экспериментальные исследования как восприятия, так и мышления внесли гештальтпсихологи.

8

Предисловие

В настоящее время основные идеи, открытия и методы классической психологии восприятия и мышления вошли в арсенал современной когни­тивной психологии. Вместе с тем благодаря развитию компьютерной тех­ники разработаны более тонкие методики экспериментального изучения познавательных процессов. В результате было получено множество новых данных, которые невозможно объяснить с позиций какой-то одной теории и даже подхода. Благодаря работам Д.Гибсона возник новый, экологичес­кий, подход к исследованию восприятия, для которого характерно прове­дение исследований в условиях, близких к естественным. В современных исследованиях мышления наблюдается возрастающий интерес к процессам творчества, тесно связанным с воображением и мотивацией. Это также потребовало определенного изменения в методах эмпирического исследова­ния — чисто лабораторный и строго контролируемый эксперимент оказал­ся явно недостаточным.

К настоящему времени в экспериментальной психологии восприятия и мышления разработан целый ряд оригинальных методик, получено мно­го интересных и, можно сказать, красивых данных. В данной книге мы попытались представить наиболее важные и известные в мировой психо­логии факты и закономерности, а также лучшие образцы методик, с по­мощью которых они получены. Полностью оценить их значение для пси­хологии можно только после прочтения первой книги данного тома, в которой представлены основные теоретические подходы к исследованию восприятия и мышления. Методы и результаты исследований сенсорно-перцептивных процессов отражены в материалах к теме 17, а процессов мышления — в текстах к теме 18.

Материалы этой книги составлены с учетом программ семинарских занятий, подготовленных ранее проф. А.Д.Логвиненко и проф. О.К.Тихо­мировым. Мы благодарны за техническую помощь О.А.Захаровой, А.Г.Ма-калатия и Р.С.Шилко.

Отметим, что текстов в данном издании больше, чем в предыдущем: кроме основной литературы, указанной в программе семинарских занятий, мы включили дополнительную. Она может быть использована для докладов на семинарах или рекомендована для самостоятельного прочтения. Неко­торые из этих текстов заинтересуют не только психологов, но и художников, архитекторов, дизайнеров и других представителей творческих профессий.

В заключение подчеркнем, что экспериментальная психология ощу­щения, восприятия и мышления является образцом строгого научного ис­следования и в то же время она чрезвычайно интересна и увлекательна. Мы надеемся, что с этим согласятся и читатели данной книги.

Ю.Б.Дормашев, кандидат психологических наук, доцент;

С.А.Капустин, кандидат психологических наук, доцент

(Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова, факультет психологии)