2.2. Інфраструктура сдо

Інфраструктура СДО включає:

• телекомунікаційні мережі, що забезпечують реалізацію дистанцій­ного навчання;

• мережу центрів дистанційної освіти;

• науково-методичну та експертну комісії;

• банк атестованих дистанційних курсів;

• органи управління системою дистанційної освіти.

2.2.1. Телекомунікаційні мережі, що забезпечують реалізацію дистанційного навчання

Основною телекомунікаційною мережею СДО, що забезпечує реаліза­цію дистанційного навчання, є телекомунікаційна мережа для навчальних закладів та наукових установ України (УРАН) з доступом до Інтернет.

З іншого боку, навчальні заклади та організації, що здійснюють або мають наміри здійснювати дистанційне навчання, відповідно до конкрет­них завдань, масштабів і потреб цієї діяльності, можуть створювати та використовувати свої корпоративні або інші телекомунікаційні мережі.

В той же час відповідно до конкретних завдань, масштабів і потреб на­вчальних закладів та організацій, що здійснюють освітню діяльність, мо­жуть створюватися та використовуватись інші телекомунікаційні мережі: локальні, корпоративні, Інтернет.

2.2.2. Мережа центрів сдо

Структурними підрозділами мережі центрів СДО є:

• Український центр дистанційної освіти;

• регіональні центри СДО;

• базові центри СДО;

• локальні центри СДО.

Центри СДО у своїй діяльності керуються Положенням і відповідними положеннями, що безпосередньо стосуються їхньої діяльності, а саме:

• Положенням про Український центр дистанційної освіти;

• Типовим положеннями про регіональний центр системи дистанцій­ної освіти;

• Типовим положеннями про базовий центр системи дистанційної освіти;

• Типовим положеннями про локальний центр системи дистанційної освіти.

2.2.3. Основні завдання центрів СДО 2.2.3.1. Український центр дистанційної освіти (УЦДО) є головним центром СДО, діяльність якого поширюється на всю територію України. УЦДО бере участь у:

• підготовці проектів нормативно-правових документів щодо діяльності у сфері дистанційної освіти;

• розробленні наукових основ дистанційного навчання;

• розробленні критеріїв, засобів і систем контролю якості дистанцій­ного навчання;

• створенні банку атестованих дистанційних курсів;

• розробленні механізму взаємодії центрів СДО і використання теле­комунікаційної мережі УРАН в дистанційному навчанні;

• створенні і роботі системи ліцензування, атестації та акредитації навчальних закладів з дистанційною формою навчання та атестації дистанційних курсів.

УЦДО також здійснює:

• розроблення вимог до всіх елементів технологій дистанційного на­вчання відповідно до відкритих міжнародних стандартів;

• координування діяльності навчальних закладів щодо розроблення та впровадження в освітній процес технологій дистанційного навчання або окремих його елементів;

• створення і функціонування постійно діючої системи підготовки, сертифікації кадрів та експертів СДО.

2.2.3.2. Регіональні центри СДО, які базуються у потужних вищих навчальних закладах регіонів (бажано у тих, що виступають регіональ- ними вузлами мережі УРАН), забезпечують:

• участь у роботах, що провадить УЦДО;

• розроблення дистанційних курсів та участь у створенні банку атес­тованих дистанційних курсів;

• апробацію методик організації навчального процесу за дистанційною формою;

• підготовку кадрів для роботи в сфері дистанційної освіти на регіо­нальному рівні;

• проведення освітньої діяльності за технологіями дистанційного на­вчання;

• надання доступу до освітньо-інформаційних ресурсів базовим і ло­кальним центрам регіону;

• об'єднання зусиль інших навчальних закладів для забезпечення на регіональному рівні розвитку дистанційної освіти за всіма напря­мами та освітніми рівнями;

• участь у міжнародному співробітництві в області дистанційного на­вчання.

Діяльність РЦДО поширюється в основному на відповідні регіони.

2.2.3.3. Базові центри СДО як основні центри за одним (декількома) напрямами підготовки учнів, кваліфікованих робітників, фахівців (залеж- но від рівня освіти, що надається навчальним закладом) здійснюють:

• розроблення дидактичного та методичного наповнення дистанційних курсів, а також створення цих курсів за відповідним напрямом (на­прямами) підготовки;

• впровадження технологій дистанційного навчання в освітній процес за відповідним напрямом (напрямами) підготовки;

• участь у роботах відповідного регіонального центру СДО та УЦДО;

• розроблення проектів доповнень і змін діючих стандартів освіти за відповідним напрямом (напрямами) підготовки;

• участь у створенні банку атестованих дистанційних курсів відповід­ного напряму (напрямів) підготовки;

• участь у міжнародному співробітництві в галузі дистанційного на­вчання.

БЦДО мають пріоритет у межах СДО щодо повного забезпечення і здійс­нення дистанційного навчання за окремими (одним чи декількома) ба­зовими напрямами підготовки.

2.2.3.4. Локальні центри СДО (ЛЦДО), які створюються на основі струк- турних підрозділів дистанційного навчання відповідних освітніх закладів, наукових та інших організацій, що забезпечують ведення цього виду освіт­ньої діяльності, або на основі організацій, які цілком орієнтовані на ве­дення навчання дистанційним способом, забезпечують:

• апробацію та впровадження в навчальний процес новітніх методик організації та технологій дистанційного навчання;

• дистанційне навчання згідно з отриманими ліцензіями на цей вид освітньої діяльності;

• участь у роботах відповідних регіональних центрів СДО та УЦДО;

• участь у міжнародному співробітництві в галузі дистанційного на­вчання.

2.2.4. Створення центрів СДО 2.2.4.1. Центри СДО є структурними або відокремленими підрозділами навчальних закладів та інших організацій будь-якого підпорядкування та форми власності, на базі яких вони створюються, при цьому статус центрів СДО залежить від рівня освітньої акредитації цих закладів, а саме:

• статус УЦДО та РЦДО надається тим центрам СДО, які створені на базі вищих навчальних закладів III—IV рівнів акредитації;

• статус БЦДО, в залежності від освітнього рівня та напряму дистан­ційного навчання — центрам СДО на базі вищих навчальних закладів всіх рівнів акредитації; професійно-технічних та загальноосвітніх навчальних закладів;

• статус ЛЦДО — всім центрам СДО, що створені на базі вищих на­вчальних закладів з будь-яким рівнем акредитації, професійно-тех­нічних та загальноосвітніх навчальних закладів, а також інших ор­ганізацій, в яких запроваджено дистанційне навчання.

2.2.4.2. У навчальних і наукових закладах та установах, що підпоряд­ковані Міністерству освіти і науки України, центри СДО створюються рішенням Міністерства освіти і науки.

У навчальних закладах, установах та організаціях, що підпорядковані іншим міністерствам, відомствам, органам центральної чи муніципальної влади України, центри СДО створюються рішенням цих керівних органів за погодженням з Міністерством освіти і науки.

Центри СДО можуть мати розгалужену структуру, включаючи під­розділи (лабораторії) як навчального закладу, на базі якого він функціо­нує, так і інших навчальних закладів, в тому числі за кордоном.

Навчальні заклади, установи та організації України, на базі яких ство­рені центри СДО, за узгодженням з Міністерства освіти і науки можуть створювати власні центри СДО за кордоном, керуючись законодавчими нормами України та іноземних держав.

Навчальні заклади іноземних держав можуть створювати свої центри дистанційного навчання на базі навчальних закладів України тільки з дозволу Міністерства освіти і науки при наявності позитивного висновку експертної комісії.

У всіх випадках на основі подання навчальних закладів, установ та організацій до Міністерства освіти і науки України на створення центрів СДО спеціальна експертна комісія розглядає організаційно-управлінське, навчально-методичне, науково-технологічне, програмне, телекомунікацій­не, матеріально-технічне та кадрове забезпечення цих установ та встанов­лює його відповідність вимогам до створення центрів СДО відповідного рівня.

На основі позитивних висновків експертної комісії Міністерство освіти і науки України приймає рішення або дає погодження на створення цент­рів СДО із відповідним статусом.