Протокол заняття

Прізвище, ім'я, по батькові___________________дата______________

Вік________________________________Професія____

Фонаційний тренінг

Етапи тренінгу	Системи мовлення, що корегуються	Вправи	Результати корекції
I	Мовне дихання
II	Дикція
III	Мовний голос

Висновок і рекомендації:

Обробка й аналіз результатів.

Результати виконання вправ кожного етапу фіксуються в протоколі (форма 1). У висновку відбиваються динаміка формування мовного дихання (на першому етапі), ступінь оволодіння навичками чіткої вимови (на другому етапі), навички керування голосом (на третьому етапі). I даються відповідні рекомендації для самостійної роботи.

Запитання та завдання для самостійної роботи:

1.Яка роль подиху в процесах мовленнєтворення?

2.Якими оптимальними якостями повинн володіти голос лектора, викладача?

3. Які прийоми відпрацьовування дикції?

4. У чому складається профілактика розладів голосової функції?

Література

1. Абрамова Г.С. Графика в психологическом консультировании – М.,2001

2. Александров Д. Н. Риторика. М., 1999.

3. Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти України. - К., 1996.

4. Архангельский С. И. Учебный процес в высшей школе, его закономерные основы и методы. - М., 1980.

5. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 304 с.

6. Балеев А. А. Активные методы обучения. - М.: Профиздат, 1986. - 96 с.

7. Бархаев Б.П. Методика преподавания психологи. Кн.- 1 – М.:СГУ ,2002 – 82с.

8. Бархаев Б.П. Методика преподавания психологи.Кн..-2 – М.:СГУ ,2002 – 94с.

9. Бархаев Б.П. Введение в профессию психолога. М.: СГУ. 1999.

10. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие пед учеб. завед. – М.: Академия. 2000. – 192 с.

11. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 1989. - 192 с.

12. Боярчук В. К. Методика преподавания психологии в вузе. - Ростов-н/Д: Изд-во Ростовского ун-та, 1982. - 68 с.

13. Булах І.Є. Кількісна модель валідизації процесу вимірювання знань.- К.: ЦМК МОЗ України 1994.- 65с.

14. Вагапова Д. Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах. - М. - 1999.

15. Василейский С. М. Лекционное преподавание в высшей школе. Горький: Горьковский педагогический інститут. - 1959. - 272 с.

16. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М., 1991.

17. Вербицкий А.А. Новая образовательная парадигма и кон­текстное обучение. - М., 1999.

18. Вергасов В.М. Активизация мыслительной деятельности студента в высшей школе. – К.: Выща школа, - 1979. – 216 с.

19. Власова О.І. Педагогічна психологія – К.:”Либідь”, 2005. – 400с.

20. Власова О.І. Психологія соціальних здібностей: структура, динаміка, чинники розвитку. – К., НВЦ КНУ. 2005. – 308с.

21. Выготский Л.С. Лекции по психологии. // Собр. Соч. в 6-ти тт. – М.»Педагогика». -1982.- Т-2.- с.362-465.

22. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 1998.

23. Гарбер Е.Н. Дайджест- конспект авторского курса (17 уро­ков).- М., 1995.

24. Герасимова В. С. Методика преподавания психологи. Курс лекцій. М.”Ось-89. 2005.-128с.

25. Гинецинский В. И. Введение в методику преподавания психологии. - М.: 1983.

26. Гинецинский В. И. Предмет психологии: дидактический аспект. - М.: Логос, 1994. - 216 с.

27. Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1,2.- М., 1992.

28. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. –2-е изд.–Л.: ЛГУ, 1988. – 560 с.

29. Ерастов Н. П. Психолого-педагогические основы лекторской деятельности. - М.: Знание, 1987. - 96 с.

30. Зарецкая Е. Н. Риторика. - М., 1998.

31. Зильберштейн А. І., Солдатова Т. Д. Проведення екзаменів та заліків у вищій школі. - К.: “Вища школа”, 1979. - 88 с.

32. Зязюн И.А. Основы педагогического мастерства. – М., 1989,

33. Иващенко Ф.И. Задачи по общей, возрастной и педагогической психологии: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов. - Минск: Вышэйшая школа, 1985. - 96 с.

34. Каган В.Е. Практическая психология для психологов и врачей: обучающий тестовый контроль. - М., 1999.

35. Карандашев В.Н. Психология: Введение в профессию.-М., 2000.

36. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СП-б,”Питер”, 2006.

37. Кейс С., Свэнсон Д.- Создание письменных тестовых вопросов по базисным и клиническим дисциплинам. /Под редакцией Булах И., Сироткина А., Мруги М.- Филадельфия, США, Национальный совет медицинских экзаменаторов, 1996.- 119 с.

38. Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта. - М.: Наука, 1997. - 223 с.

39. Климов Е.А. Основы психологии. Практикум. Учебное пособие для вузов. – М: ЮНИТИ, 1999. – 175с.

40. Коссов Б.Б. Личность и педагогическая одаренность: но­вый метод. - М., 1998.

41. Крысько В.Г. Общая психология в схемах и коментариях к ним.-М., 1998.

42. Крутецкий В. А. Некоторые вопросы преподавания психологии в школе. - М.: Издательство АПН РСФСР, 1956. - 84 с.

43. Кузьмина Н. Ф. Формирование педагогических способностей. – Л., 1991.

44. Кулюткин Ю.Н. Культура групповых дискуссий. - СПб., 1997.

45. Куписевич Ч. Основы общей дидактики: Пер. с польского.– М.: Прогресс, 1986. – 164 с.

46. Лекция в педагогическом институте / Ред. И. В. Страхов. Саратов: Саратовский государственный педагогический институт, 1971. - 196 с.

47. Леонтьев А. Н. Психологические особенности деятельности лектора. - М., 1981.

48. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка. Навчальний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – Київ: “Екс об”, 1999. – 304 с.

49. Ляудис В. Я. Методика преподавания психологии. - М.: Изд-во Моск.ун-та, 1989. - 78 с.

50. Марасанов Г.И. Социально-псхологический тренинг. – М.»Совершенство», 1998. – 208с.

51. Маслоу А. Самоактуализация личности и образование. - К., 1995.

52. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. -М., 1972.

53. Михальская А. К. Педагогическая риторика: история и теория. - М.: Издательский центр “Академия”, 1998. - 432 с.

54. Мороз О.Г., Падалка О.С., Юрченко В.І. Педагогіка і психологія вищої школи. Навчальний посібник. – К.НПУ . 2003 – 267с.

55. М’ясоїд П.А. Збірник задач з загальної психології – К., 2000. - 190с.

56. Назарова.С. Полат Е.С. Средства обучения: технология создания и использования. – М.: Изд-во УРАО, 1998.

57. Нелеп А.Т. Теоретические проблемы преподавания гума­нитарных наук. - М., 1990.

58. Нечаев А. П. Как преподавать психологию. - СПб., 1913.

59. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Под ред. Е.С.Полат.- М.: Академия, 2001. – 272 с.

60. Палеха Ю.І., Герасимчук В.І., Шиян О.М. Основи психології та педагогіки. –Навчально-методичний посібник. – К.,:В-во ЄУФІСМБ, 1999. – 154с.

61. Панибратцева З. М. Методика преподавания психологии. - М.: “Просвещение”, 1971. - 152 с.

62. Педагогические технологии: Уч. пособие для ст-ов педаг. спец-й / Под общ. ред. В.С. Кукушкина. - Ростов н/Д, 2002.

63. Петрова Е.А. Жесты в педагогическом процессе. - М., 1998.

64. Платонов К.К. Занимательная психология. -М., 1997.

65. Подвойская М.А. Уроки психологии в школе. Конспекты занятий и дневник практического психолога. - М., 1993.

66. Полонников А.А. Очерки методики преподавания психо­логии. Системно-ситуативный анализ психологического взаи­модействия. - Мн., 2001.

67. Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. Основы психологии для старшеклассников: Пособие для педагога. В 2 ч. – М., Гуманит изд. Центр: Власдос, 2003.Часть 1 Основы психологии: 10 кл. 224с.

68. Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. Основы психологии для старшеклассников: Пособие для педагога. В 2 ч. – М., Гуманит изд. Центр: Власдос, 2003.Часть 2 Психология общения 192 с.

69. Попова М.В. Психология как учебный предмет в школе. – М.: Владос, 2000, – 157с.

70. Практикум по експериментальной и прикладной психологии: Учеб. Пособие / Под ред. А.А. Крылова. – Л.:ЛГУ, 1990. – 272с.

71. Практическая психология для преподавателей / Ру-во академика М.К. Тутушкиной. - М., 1997.

72. Психология и педагогика. Учеб. Пособие для вузов./ Составитель и ответственный редактор Радугин А.А. – М.: Изд-во: «Центр», 1997. – 256с.

73. Рамуль К. А. Демонстрационные опыты по психологии. Тарту, 1958.

74. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с англ. - М.: Издательская группа “Прогресс”, “Универс”, 1994. - 480 с.

75. Русецкий В.Ф. Культура речи учителя. - Мн., 1999.

76. Самарин Ю. А. Очерки по методике преподавания психологии в средней школе. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950. - 188 с.

77. Самоукина Н.В. Практическая психология в школе: лек­ции, консультирование, тренинги. - М., 1997.

78. Сапогова Е.Е. Задачи по общей психологии. Учебное по­собие для вузов. -М., 2001.

79. Семиченко В. А. Пути повышения эффективности изучения психологии. - К.: “Магістр-S”, 1997, - 124 с.

80. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: введение в психологию человеческой субъективности. – М.: Школа-Пресс, 1995.

81. Смолкин А.М. Методы активного обучения: Научно-метод. пособие. – М.: Высш. шк., 1991. - 176 с.

82. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. - М., 1997.

83. Столяренко А.М. Психология и педагогика. Учеб. Пособие для вузов. – М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 423с.

84. Страхов И.В. Лекция как метод преподавания психологии в педагогических институтах. - Саратов: Саратовский государственный педагогический институт. 1970. - 64 с.

85. Таратунский Ф. С. Таратунская Н. Ф. Задачи и упражнения по общей психологии. - Минск, 1988.

86. Хозиев Б.И., Хозиев В.Б. Сборник задач по курсу «Пси­хология». Психологическая феноменология и эксперимент. - М., 1993.

87. Хрестоматия по педагогической психологии / Под ред. А. Красило, А. Новгородцевой. – М., 1995.

88. Хрупкий Е.А. Организация и проведение деловых игр. -М.,1991.

89. Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задачи для подростков и их педагогов. – Рига: “Експеримент” 1995. – 182с.

90. Чихачев П.В. Лекция как активный метод обучения. -Киев, 1990.

91. Эсаулов А.Ф. Активизация учебно-познавательной дея­тельности студентов, - М., 1982.