Підкресліть один з варіантів відповідей або доповніть своїм

а) я талановитий – здібний – звичайний – .....................

б) я працелюбний – поверховий – ледачий – ...............

в) я владний – слухняний – покірний – ...................

г) я життєрадісний – заклопотаний – сумний – .............

д) я щасливий – удачливий – нещасний – .................

6. ЯКИЙ Я ДЛЯ СЕБЕ ІДЕАЛЬНО?

Я ХОЧУ БУТИ В ЦЬОМУ ЖИТТІ:

Підкресліть не більше трьох пропонованих варіантів або доповніть своїм

Коханим – Учителем – Ученим – Художником – Цілителем – Політиком – Монахом – Мандрівником – Комерсантом – Творцем – Ділком – Інтелектуалом – Вихователем – Винахідником – Сім’янином – Спокусником – Властителем – Віруючим – ...................................................................

6. ЯК Я ПРОЖИВАЮ СУЧАСНИЙ МОМЕНТ ЖИТТЯ, ТУТ І ЗАРАЗ?

Опишіть свої переживання використовуючи допоміжні запитання

А) Що виражає мої обличчя?

Б) Яка моя поза?

В) Що я відчуваю?

Г) Що я бачу навколо?

Д) Що я уявляю?

Е) Що я згадую?

Є) Про що я думаю?

Ж) Що зі мною відбувається?

З) Що я роблю?

І) Що буде далі?

8. ЩО БУЛО ЗІ МНОЮ НЕДАВНО І ЗАЛИШИЛО СЛІД У МОЇЙ ДУШІ?

Опишіть свої переживання використовуючи допоміжні запитання

А) Що сталося?

Б) Що призвело до цього?

В) Що і як я переживав?

Г) Що уявлялося?

Д) Про що думалося?

Е) Чого хотілося?

Є) Чим це скінчилося для мене?

Обробка результатів

Результати відповідей на опитувальник обробляються за таким алгоритмом:

1. Результати оцінювалися по восьми модельованих моментах самосвідомості (Я зовнішній, Я в дії, Я з іншими, Я в поточної життя, Я в недалекому минулому, Я в світі).

2. Кількісному та якісному аналізу підлягали відповіді учасників експерименту на наступні питання:

1. Хто я? (питання-індикатор найвищого рівня самоузагальнення).

2. Який я знаю свою зовнішність? (питання-індикатор сформованості образу своєї зовнішності).

3. Який я своїх зовнішніх проявах? (індикатор рівня сформованості образу моїх дій і концепції ''Я в дії").

4. Який я відносинах з іншими та для інших (індикатор сформованості образу ''Я та інші").

5. Який я усередині себе? (індикатор концепції ''Я в собі").

6. Який я для себе ідеально? (індикатор сформованості ''Я ідеального").

7. Як я проживаю сучасний момент життя, тут і зараз? (індикатор сформованості знання ''Я в поточному житті").

8. Що було зі мною недавно і залишило слід у душі? (індикатор сформованості образу ''Я в недавнім минулому").

3. Оцінювання результатів на основі виведення "індексів самосвідомості".

1-й індекс вираховують у такий спосіб: є п'ять показників сформованості самосвідомості: знання "Я" (основний показник), почуття "Я", оцінка "Я", відношення до "Я", рефлексивна готовність. Кожен показник має три якісних вираження, яким привласнюється визначений бал.

Знання "Я"
Багате, цілісне, активне	Поверхневе, пасивне	Бідне, фрагментарне
3 бали	2 бали	1 бал
Почуття "Я"
Відмінне життєве самопочуття	Загальна Я-напруженість, Я-стурбованість	Загальна Я-пригніченість, Я-апатія
3 бали	2 бали	1 бал
Оцінка "Я"
Вказівка на високий життєвий статус "Я"	Визнання своєї звичайності, "норми"	Підкреслення своєї незначності
3 бали	2 бали	1 бал
Ставлення до "Я"
Прийняття себе, задоволеність собою	Суперечливе, нерівне самовідношення	Незадоволеність собою, самозречення
3 бали	2 бали	1 бал
Рефлексивна готовність
Уміла, активна рефлексія	Недоречна пасивна рефлексія	Закритість, відхід від рефлексії
3 бали	2 бали	1 бал

2-й індекс виводиться в такий спосіб: підраховується загальна чисельність оцінок у балах “1”, “2”, “3” по восьми рефлексивних питаннях, окремо по кожному з п'яти вищезгаданих показників.

Як показали результати проведеного в рамках підготовки кандидатської дисертації Г.М. Свідерської дослідження, на базі отриманих даних за допомогою типологічного методу виявляється 4 типи сформованості Я-концепції старших підлітків, які якісно відрізняються один від одного за показниками рівня рефлексивного представлення різних аспектів Я-концепції. Основною складовою типів є особливості самосвідомості підлітків, які досліджувалися за допомогою методики експрес-діагностики самосвідомості О.Б. Старовойтенко.

Адекватне розподілення підлітків на 4 типи за показниками сформованості Я-концепції статистично підтверджено значущими розбіжностями між характеристиками осіб, які увійшли до кожного з цих типів. Кількісно – якісне або бально - типологічне співвідношення представлене в (див. табл. 1).

Таблиця 1 а.