- •Методичні рекомендації
- •Для самостійної роботи студентів
- •Методические рекомендации
- •Для самостоятельной работы студентов
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, уміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні роботи (завдання), що виконуються на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •1. Суб'єктивне обстеження пацієнта
- •3. Попередній діагноз
- •4. План обстеження хворого
- •5. Результати лабораторних, клінічних, біохімічних і спеціальних методів дослідження
- •6. Клінічний діагноз.
- •7. Диференціальний діагноз.
- •8. Остаточний діагноз
- •9. Етіологія і патогенез основного захворювання
- •10. Основні принципи лікування
- •11. Щоденник з відображенням динаміки захворювання і корекції лікарських призначень.
- •13. Прогноз захворювання. Реабілітація пацієнта. Рекомендації пацієнтові.
- •14. Результат захворювання
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •Та лікуванні захворювань снщс.
- •1.Актуальність теми.
- •2.Конкретні цілі:
- •3.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •1.Актуальність теми.
- •2.Конкретні цілі:
- •3.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.Зміст теми:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Литература:
- •1.Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3.Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •5.Зміст теми:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7.Література:
- •1.Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2.Теоретичні питання до заняття:
- •4.3.Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •5.Зміст теми:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7.Література:
- •1.Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2.Теоретичні питання до заняття:
- •4.3.Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •5.Зміст теми:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •1.Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, уміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Литература:
- •Показання та протипоказання.
- •1. Актуальність теми:
- •2. Конкретні цілі:
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література.
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3 Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література.
- •Методи заготовки стебла, міграції.
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3 Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література.
- •Вільна пересадка шкіри та слизової оболонки.
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •5.Зміст теми:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •Спеціальні методи обстеження тематичних хворих.
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, уміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5. Зміст теми:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •Клініка, діагностика, лікування.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, уміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні роботи (завдання), що виконуються на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •2. Подовження тіла нижньої щелепи.
- •3. Подовження гілки та тіла нижньої щелепи.
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література.
- •Методи кісткової пластики і показання до них.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, уміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5. Зміст теми:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література
- •Клініка, діагностика, лікування.
- •3.Базовий рівень підготовки.
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.5. Види самостійної роботи студентів.
- •3.Тестові завдання з множинним вибором:
- •4. Задачі для самоконтролю:
- •7.Література:
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, уміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5. Зміст теми:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •І деформацій кісток лицевого черепу.
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •Та деформацій кісток лицевого скелету».
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.Зміст теми:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •1.Актуальність теми.
- •2.Конкретні цілі:
- •3.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).
- •4.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •5.Зміст теми:
- •7. Література:
- •Показання, протипоказання, забезпечення.
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базовий рівень підготовки.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базовий рівень підготовки.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5. Організація змісту навчального матеріалу.
- •6.Види самостійної роботи студентів.
- •3. Тестові завдання з множинним вибором:
- •4. Задачі для самоконтролю:
- •4.6. Перелік індивідуальних завдань.
- •4.8. Перелік теоретичних питань до підсумкового модульного контролю:
- •4.9. Перелік практичних завдань та робіт:
- •5.Оцінювання дисципліни.
- •7. Література.
- •3.Базовий рівень підготовки.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття :
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті :
- •5.Зміст теми :
- •6. Матеріали для самоконтролю: а.Завдання для самоконтролю:
- •7. Література.
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базовый рівень підготовки.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •2.Конкретні цілі:
- •3.Базовий рівень підготовки.
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.2.Теоритичні питання до заняття:
- •4.3.Практичні роботи, завдання які виконуються на занятті:
- •4.5. Види самостійної роботи студентів.
- •3.Тестові завдання з множинним вибором:
- •7. Література.
- •3.Базовий рівень підготовки.
- •4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття.
- •4.2.Теоритичні питання до заняття:
- •4.3.Практичні роботи, завдання які виконуються на занятті:
- •4.5. Види самостійної роботи студентів.
- •3.Тестові завдання з множинним вибором:
- •7. Література.
- •1.Актуальність теми:
- •2.Конкретні цілі:
- •3.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).
- •5. Зміст теми.
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція).
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5. Зміст теми:
- •6. Матеріали для самоконтролю:
- •7. Література:
- •2. Конкретные цели:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •4. Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1. Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •4.3. Практические работы (задания), выполняемые на занятии:
- •5. Содержание темы:
- •1. Субъективное обследование пациента
- •3. Предварительный диагноз
- •4. План обследования больного
- •5. Результаты лабораторных, клинических, биохимических и специальных методов исследования
- •6. Клинический диагноз.
- •7. Дифференциальный диагноз.
- •8. Окончательный диагноз
- •9. Этиология и патогенез основного заболевания
- •10. Основные принципы лечения
- •11. Дневник с отображением динамики заболевания и коррекции врачебных назначений.
- •13. Прогноз заболевания. Реабилитация пациента. Рекомендации пациенту.
- •14. Исход заболевания
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. Література.
- •1.Актуальность темы.
- •7. Литература.
- •1.Актуальность темы.
- •2.Конкретные цели:
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. Литература:
- •1.Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.2. Теоретические вопросы к занятию:
- •4.3.Практические вопросы (задания), которые разбираются на занятии:
- •4.4. Практические навыки (задания), которые выполняются на занятии:
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. Литература.
- •1.Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.Задание для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •4.2. Теоретические вопросы к занятию:
- •4.3.Практические вопросы (задания), которые разбираются на занятии:
- •5.Содержание темы:
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. ЛИтература.
- •1.Актуальність темы.
- •2. Конкретные цели:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.Задание для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •4.2.Теоретические вопросы к занятию:
- •5.Содержание темы:
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. ЛИтература
- •1.Актуальність темы.
- •2. Конкретные цели:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.Задание для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •4.2.Теоретические вопросы к занятию:
- •4.3.Практические вопросы (задания), которые выполняются на занятии:
- •5.Содержание темы:
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. Литература.
- •1.Актуальність темы.
- •2. Конкретные цели:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.Задание для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •4.2.Теоретические вопросы к занятию:
- •4.3.Практические вопросы (задания), которые выполняются на занятии:
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. Литература.
- •1.Актуальность темы:
- •2.Конкретные цели:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •4.Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. Литература.
- •1.Актуальность темы.
- •2.Конкретные цели:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •4.Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. Литература.
- •Методы заготовки стебля, миграции.
- •1. Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели.
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4. Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1. Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •4.2. Теоретические вопросы к занятию:
- •4.3 Практические задания, которые выполняются на занятии:
- •5. Содержание темы:
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. Литература.
- •Свободная пересадка кожи и слизистой оболочки.
- •1. Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4. Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •4.2. Теоретические вопросы к занятию:
- •4.3. Практические работы (задания), которые выполняются на занятии:
- •5.Содержание темы:
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. Литература:
- •1.Актуальность темы.
- •2.Конкретные цели:
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.Задание для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. Литература:
- •1. Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. Литература:
- •2. Конкретные цели:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •4. Задание для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1. Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •4.2. Теоретические вопросы к занятию:
- •5. Содержание темы:
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. Литература.
- •Клиника, диагностика, лечение.
- •2. Конкретные цели:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4. Задание для самостоятельной работы Во время подготовки к занятию.
- •4.1. Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •4.2. Теоретические вопросы к занятию:
- •4.3. Практические работы (задание), которые выполняются на занятии:
- •5. Содержание темы:
- •2. Удлинение тела нижней челюсти.
- •3. Удлинение ветки и тела нижней челюсти.
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. Литература.
- •2. Конкретные цели:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •4. Задание для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1. Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •4.2. Теоретические вопросы к занятию:
- •5. Содержание темы:
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. Литература.
- •2.Конкретные цели:
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •5.Содержание темы:
- •4.5. Виды самостоятельной работы студентов.
- •7. Литература.
- •2. Конкретные цели:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция)
- •4. Задание для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1. Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •4.2. Теоретические вопросы к занятию:
- •5. Содержание темы:
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. Литература.
- •1. Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. Литература:
- •Современные методы хирургического лечения дефектов и деформаций костей лицевого скелета».
- •1. Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4. Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1. Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •4.2. Теоретические вопросы к занятию:
- •5.Содержание темы:
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. Литература:
- •1.Актуальность темы.
- •2.Конкретные цели:
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.Задание|задача| для самостоятельной работы во время подготовки к|до| занятию.
- •7. Литература:
- •1.Актуальность темы.
- •2.Конкретные цели:
- •3.Базовый уровень подготовки.
- •4.Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1. Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •4.2. Теоретические вопросы к занятию:
- •4.3. Практические работы (задания), которые выполняются на занятии:
- •5.Содержание темы:
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. Литература:
- •1.Актуальность темы.
- •4. Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •4.2. Теоретические вопросы к занятию:
- •4.5. Виды самостоятельной работы студентов.
- •4.9. Перечень практических заданий и работ :
- •6. Литература.
- •1.Актуальность темы.
- •3.Базовый уровень подготовки.
- •4. Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •4.2. Теоретические вопросы к занятию:
- •4.3. Практические работы (задания), которые выполняются на занятии:
- •5.Содержание темы:
- •7. Литература.
- •1. Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели:
- •3. Базовый уровень подготовки.
- •4. Задания для самостоятельной роботы во время подготовки к занятию
- •6. Материал для самоконтроля:
- •7. Литература:
- •1.Актуальность темы.
- •2.Конкретные цели:
- •3.Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •5.Содержание темы:
- •4.5. Виды самостоятельной работы студентов.
- •3.Тестовые задания с множественным выбором:
- •4. Задачи для самоконтроля:
- •Лечения, результаты.
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •4.2.Теоретические вопросы к занятию:
- •5.Содержание темы:
- •4.5. Виды самостоятельной работы студентов.
- •4. Задачи для самоконтроля:
- •1.Актуальность темы:
- •2.Конкретные цели:
- •3.Базовый уровень подготовки.
- •4.Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •5. Содержание темы.
- •1. Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели:
- •3. Базовые знания, умения, навыки, необходимые для изучения темы (междисциплинарная интеграция).
- •4. Задание для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4.1.Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •4.2. Теоретические вопросы к занятию:
- •6. Материалы для самоконтроля:
- •7. Литература:
3. Удлинение ветки и тела нижней челюсти.
Поперечную сходинкову или дугообразную остеотомию выполняют в участке угла челюсти так, чтобы получить одномоментное удлинение ветки и тела челюсти. При этом операцию выполняют преимущественно из внеротового доступа, срединная часть распиловки челюсти должна быть у направления нужного ее по-довження, а остеосинтез фрагментов должен обеспечить надежную их фиксацию.
Плоскостную остеотомию(за Понтом Даля) выполняют типичным образом, но тело шелепи перемешивают вниз вперед, что обеспечивает удлинение также и ветки челюсти при условии надежной фиксации фрагментов челюсти.
Более надежная операция — плоскостная остеотомия челюсти в участке угла с созданием костных протиупоров на внешней кортикальній пластинке ще-лепи, что дает возможность надежно фиксировать фрагменты в нужном положении ли-ше одним проволочным швом с эффектом компрессии.
Максимальная величина перемещения мобильного фрагмента достигает 15-18 мм, что зависит от размеров челюсти и является достаточной в подавляющем количестве клинических случаев для коррекции деформации.
Ортодонтичне лечения проводят после всех реконструктивных операций на челюсти и начинают его через 1-3 мес. после консолидации фрагментов ще-лепи в новом положении, нормализации открывания рта.
Паллиативные операции. К ним принадлежаткостная пластика подбородка (геліопластика), контурная пластика подбородка и углов челюсти, контурная пластика прищелепних тканей.
Геніопластика заключается в нормализации костных контуров лишь переднего отдела нижней челюсти, при этом положение языка и ширина верхних ди-хальних путей, объем полости рта, положения и форма нижней шеле-пи, ее альвеолярный отросток, межзубные соотношения с зубами верхней челюсти не изменяются. Выполняют операцию преимущественно из внеротового доступу по переходной складке: после обнажения подбородка проводят остеотомию нижнего отдела подбородка, перемещают мобильный фрагмент вперед (потом остеоектомії его перемещают вперед вверх) и фиксируют накостными мини- пластинками или проволочным швом.
Эта операция позволяет не только увеличить, но и уменьшить размеры подбородка, что нужно при чрезмерном развитии челюсти, нормализовать поло-ження подбородок установлением его по средней линии челюсти, а при недостатке объема костной ткани для одномоментной гениопластики, необходимости контроля лечения — выполнить ее с дистракционным перемещением фрагмента вперед на нужную величину и тому подобное (У.Т. Таиров, 1988).
Контурная пластика нижней челюсти в участке подбородка и углов челюсти обеспечивает изменение только внешних контуров челюсти. Выполняют ее из застосу-ванням разных материалов — твердым или жидким силиконом (Л. А. Брусовая, 1989),пластмассой, консервированным хрящом и тому подобное. К операции моделируют форму и размеры имплантату, из внутриротового доступа отслаивают от челюсти мягкие ткани, вводят имплантат и фиксируют его в нужном положении и рану вшивают.
Контурная пластика мягких прищелепних тканейпредусматривает увеличение объема мягких тканей около челюсти за счет использования местных мягких тканей, введения в ткани жидкого силикона, разных гаэлов, коллагена, розме-леного хряща. Но свойства отмеченных материалов не всегда безопасны для организма, а полученный результат — не всегда полноценный и стойкий.
Открытый прикус
Открытый прикус может возникать как проявление деформации нижней челюсти - недоразвитие переднего отдела челюсти, ее альвеолярного отростка или искривление (деформации) тела челюсти со смещением ее переднего отдела вниз.
Причины - гормональные заболевания (рахит), аномальная тяга мышц дна полости рта, наследственность.
Классификация открытого прикуса :
А. По вертикали:
и степень — деформация фронтального отдела верхней челюсти — вертикальная щель между резцами до 2 мм;
и степень — деформация дистального отдела верхней челюсти — вертикальная щель между резцами до 3-5 мм;
и степень — деформация нижней челюсти — вертикальная щель больше 5 мм;
и степень — деформация обеих челюстей.
Б. По длине: 1-я степень — между собой не контактируют резцы и клыки; 2-я степень — не контактируют резцы, клыки и премоляр; 3-я степень — не контактируют резцы, клыки, премоляр до 16, 26 и до 17, 27 зубов.
Хирургическое лечение предусматривает выбор и проведение разных операций.
Операции на ветке челюсти :
горизонтальная остеотомия ветки челюсти (Костечка) : проведение пилки Джигли через проколы кожи, горизонтальное перепиливание ветки, смещения челюсти в новое положение и следующая иммобилизация челюсти на период консолидации фрагментов;
косая клинообразная остеоектомія (А.А. Лимберг) : из подчелюстного досту-пу открывают внешнюю поверхность ветки челюсти, проводят от вырезки вниз клинообразное рассекание кости со следующим удалением фрагмента ветки, установлением челюсти в правильное положение и остеосинтез фрагментов.
Операции на теле челюсти :
Операции на теле челюсти :
декортикация челюсти в месте ее наибольшей деформации, послеоперационное обеспечения вертикальной межчелюстной тяги шинами (Катц);
клинообразная остеоектомия тела челюсти в участке наибольшей ее деформации с остеосинтезом фрагментов и содержанием в достигнутом положении на период сращения фрагментов (А.А. Лимберг);
- клинообразная остеоектомія альвеолярного отростка (после удаления зуба) и прямая поперечная и сходинкова остеотомия тела челюсти с сохранением сосудисто-нервного пучка была предложена Converse и Shapiro для устранения открытого прикуса;
- остеотомия, остеоектомия и местная костная пластика автокостью из внутриротового Выполняют из внутриротового доступа с остеосинтезом фрагментов и на- зубной фиксацией.
При наличии открытого прикуса как компонента одно-, двучелюстной де-формации выполняют одно- или двучелюстные корректирующие операции с дальнейшим ортодонтичним лечением. Комплексное хирургическое-оргодонтичне лечение и достижение функционально адаптированного прикуса обеспечивает длительный доступу была разработана Коие для коррекции открытого прикуса, предопределенного деформацией нижней челюсти и одномоментной пластики подбородка;
- остеотомия альвелярного отростка челюсти (Никеп, Т.Н. Бабицкая). позитивный результат.
Макрогения
Макрогения — состояние двустороннего увеличения в размерах, утолщение и гиперплазии обоих или некоторых отделов нижней челюсти. Впервые клинически проявляется преимущественно в 15-20 лет, после окончания периода роста и развития костей лицевого черепа.
Пациенты жалуются на косметический дефект, трудности во время употребления еды, психологические проблемы и тому подобное.
Клиническая картина. Отмечают увеличения нижней трети лица, вистояння подбородка вперед, нарушение прикуса, затруднения употребления еды и тому подобное. Если имеет место удлинение ветки челюсти со смещением вниз зубного ряда нижней челюсти, то состоится вторичное смещение вниз и зубов верхней челюсти, линия смыкания зубов также будет расположена ниже.
Дифференцировать макрогению нужно с деформацией (гиперплазией) суставной головки нижней челюсти, которая имеет преимущественно односторонний характер, а другие отделы челюсти не испытывают значительных искривлений.
Лечение — хирургическое, поскольку есть двустороннее удлинение и гиперплазия всех отделов нижней челюсти (иногда — и верхней челюсти), которое консерватив-ними методами устранить невозможно. Задание хирургического лечения :
уменьшить вертикальные размеры тела нижней челюсти — достигают коррекцией, нивелировкой, остеоектомией нижнего края челюсти на всем его сквозняке на величину до 5-10 мм, что предопределено положением нижний— альвеолярного нерва. Выполняют это обычно из внутриротового доступа;
уменьшить горизонтальный размер тела и вертикальный размер ветки нижней челюсти — достигают выполнения операций в участке угла челюсти
плоскостной остеотомии из остеоектомией лишних фрагментов тела и ветки щеле-пи. Выполняют операцию из внутриротового или, чаще, внеротового доступа через техническую сложность.
Как правило, хирургическое лечение осуществляют в два этапа, поскольку одномоментно нормализовать все размеры нижней челюсти достаточно сложно.
Синдромы І-II жаберных дуг
Синдромы I — II жаберных дуг (полулицевое недоразвитие, вот— краниостеноз, hemifaciel microsomia, синдром Тричера— Колинза, синдром Франческетти) является группой урожденных синдромов, аномалий тех структур лица, которые развиваются на 6-10-й неделе внутриутробного развития из экто— и мезодермы И и II жаберных дуг, что проявляется нарушениями формирования тка-нин и органов челюстно-лицевого участка.
Многочисленные комбинации прирожденных аномалий позволяют с разным ступенем четкости выделить синдромы І, II,І-II жаберных дуг и тому подобное. Они могут быть одно— и двусторонними, симметричными или несимметричными.
Из И жаберной дуги развиваются: слуховые косточки, внешнее ухо, частично вилична дуга и кость, из II жаберной дуги — внешнее ухо, ветка нижней челюсти, нижнечелюстной сустав, из III жаберной дуги — тело подьязычной кости, мышцы дна полости рта и тому подобное.
В зависимости от степени клинической выраженности, тяжести деформации выделяют такие клинические формы синдромов :
Абортивная - без заметной деформации лица;
Неполная - умеренная деформация лица;
Полная - резкая деформация лица;
Тяжелая - очень резкая деформация лица.
Основные нарушения структур и строения челюстно-лицевого участка при синдромах I — II жаберных дуг :
- резкая асимметрия лица в результате недоразвития и аномалий поло-вины лицевого черепа (верхней и нижней челюстей, скуловой кости, ветки челюсти, скронево-нижньощелепного сустава) и мягких тканей околоушный- жевательной участку (околоушной слюнной железы, внешнего уха);
- наличие околоушных выростов мягких тканей; деформация или аплазия ушной раковины, кожа и мягкие ткани является тонкой, со складками; возможны атрофия и парез мышц лица, неба, языка;
- асимметрия, недоразвитие половины (или всего) лица - верхней и нижней челюстей, скуловой кости, одно- (двусторонняя) микрогения со смещением подбородка и кончика носа в сторону недоразвития, затрудненное дыхание, вик-ривлення линии смыкания губ, прикус обычно адаптирован и нарушен, ро-това щель искривленная, кариозная болезнь и тому подобное.
На ортопантомограмме четко оказывается недоразвивание нижней челюсти, ветка может отсутствовать, тело резко сужено, уплощенное, укороченное, заканчивается округлением, которое напоминает суставную головку, подбородок смещен в сторону аномалии. Сопутствующие патологии отмечаются в 45 % больных. В частности, у больных часто отмечают поражение позвоночника, внутренних органов и систем (преимущественно сердечно-сосудистой системы, пищеварительный тракт и др.), грыжи разной локализации (в 45 % больных), шо является свидетельством патологии соединительной ткани, аномалии конечностей (в З0 % больных), первичный урожден преимущественно Т-иммунодефицит разной ступени вираженности (поскольку загруднинна железа развивается из III жаберной дуги) тошо.
Многочисленность нарушений разного уровня, в частности организменного, тканевого, системного и местного уровней свидетельствует о необходимости детального обследования и подготовки к операции, лечение этой группы больных при участии многих специалистов.
Лечение — преимущественно хирургическое. Перед операцией всем больным при-значають иммунокоррекцию, в частности тималин для нормализации состояния Т-системы иммунитета, которая всегда в разной степени страдает при этих синдромах, поскольку жаберные дуги участие в развитии загруднинної железы. Предложены назначать тималин по двум типичным схемам:
а схема: 5-20 мг внутримышечно 5-7 дней к операции;
а схема: 5-20 мг внутримышечно 5-7 дней после операции. Лишь обязательной иммунокорекцией, желательно дооперационной, проводят хирургическое лечение. Выбор метода хирургического лечения зависит от степени деформации, но сначала нормализуют строение костей лицевого черепа, а уже потом выполняют коррекцию мягких тканей лица методами местной или контурной пластики.
При абортивной форме синдрома осуществляют незначительную коррекцию длины тела и ветки челюсти (плоскостной остеотомией в участке угла челюсти) или лишь ортодонтичне лечения. В случае неполной формы — коррекцию длины тела и ветки челюсти (плоскостной остеотомией в участке угла челюсти), коррекцию формы ушной раковины. При полной форме — нужна обязательная коррекция длины тела и ветки челюсти (плоскостной остеотомией в участке угла челюсти), хирургическая коррекция положения верхней челюсти, создания ушной раковины из ее остатков. При тяжелой — создание ветки шелепи, скуловой дуги, скуло-нижнечелюстного сустава, коррекция длины тела и ветки челюсти, хирургическая коррекция положения и размеров верхней челюсти, создания ушной раковыми, внешнего слухового хода и тому подобное.
Применяют разные виды операций: свободная или микрососудистая пересадка автологических или консервированных костей, плоскостные и поперечные остеотомии в участке тела и угла шелепи, пластику мягкими тканями, контурную пластику костей и мягких тканей и тому подобное.
В первую очередь необходимо возобновить нормальное строение костей лицевого черепа, которое обеспечивает правильную форму лица, правильное положение глаза, зуб-них рядов, прикуса, уменьшает дисгармонию лица и дает реальное представление относительно величины дефицита мягких тканей лица. На 2-ом этапе лечения корегують местные мягкие ткани.
Эффективными при неполной и полной формах синдрома является, кроме типичных плоскостных остеотомий челюстей, применения свободных автологических или консервованых костных трансплантатов, реконструктивно-восстановительные операции на лицевом черепе, в частности создание ветки челюсти, скуло-нижнечелюстного сустава, скуловой дуги. На стопе пациента берут тот же авто трансплантат, вводят его в рану, при этом плесно-фаланговим суставом формируют скронево-нижньощелепний сустав, а костями — виличну дугу и ветку челюсти. После фиксации трансплантата и наложения микрососудистых ана— стомозов рану вшивают (В.О. Маланчук, Н.Ф. Дрюк, Ю.С.Лисайчук, 1989). Этот метод также можно выполнять в варианте свободной пересадки транс-плантата.
Паллиативные операциииз контурной пластики костей лицевого черепа и мягких тканей лица могут обеспечить лишь приблизительную нормализацию внешних контуров деформированной зоны, шо не дает, как правило, ни полного, ни продолжительных результатов лечения. В ткани вводят разные гели, имплантаты из силекона, коралла, гидроксиапатита и тому подобное. К тому же, учитывая риски, связанные с наличием у больных первичного вродженного иммунодефицита разной ступени выраженности, паллиативные операции являются более рискованными в плане развития возможных зажигательных осложнений после введения в ткани посторонних тел- имплантатов, возможного развития других нежелательных процессов (особенно после введения жидкого силикона и разных гаэлов).
Односторонние деформации нижней челюсти
Проявляются в период роста лицевого черепа и имеют типичные клинические признаки, в частности в виде получелюстного (Н. Obwegesser) : 1) удлинение (увеличение размеров половины челюсти в длину); 2) гиперплазии (увеличение костной массы челюсти, ее утолщения в вертикальном направлении); 3) удлинения и гиперплазии (сочетание обоих отмеченных компонентов).
Причины возникновения деформации являются стандартными — травма челюсти, об-личчя в период развития челюсти и тому подобное.
Клиническая картина: на фоне нормально развитой, в нормальном положении здоровой половины нижней челюсти другая ее половина есть увеличеной в размерах, тело челюсти смещено вниз. Может быть также, что продленная половина нижней челюсти смещает здоровую половину в свою сторону, чем искривляет лицо, в том числе и среднюю его зону. Прикус обычно есть адаптированым.
Если зубной ряд вследствие удлинения ветки шелепи сместился вниз, то верхняя шелепа может ответить на это локальным увеличениям своего альвеолярного отростка и смещением верхних зубов вниз, и тогда такую деформацию нужно расценивать как двощелепну.
Рентгенографически — на ортопантомограмме обе половины нижней ще-лепи значительно отличаются за размерами по длине и ширине, структуры сустава не нарушены, размеры суставного отростка могут быть увеличенными соответственно и пропорционально к увеличению размеров всей половины челюсти. Причины возникновения деформации являются стандартными — травма челюсти, об-личчя в период развития челюсти и тому подобное.
Клиническая картина: на фоне нормально развитой, в нормальном положении здоровой половины нижней челюсти другая ее половина есть збільше-ною в размерах, тело челюсти смещено вниз. Может быть также, что продленная половина нижней челюсти смещает здоровую половину в свою сторону, чем искривляет лицо, в том числе и среднюю его зону. Прикус обычно есть адаптова-ним.
Если зубной ряд вследствие удлинения ветки шелепи сместился вниз, то верхняя челюсть может ответить на это локальным увеличениям своего альвео-лярного отростка и смещением верхних зубов вниз, и тогда такую деформацию нужно расценивать как двощелепну.
Рентгенографически — на ортопантомограмі обе половины нижней ще-лепи значительно отличаются за размерами по длине и ширине, структуры сустава не нарушены, размеры суставного отростка могут быть увеличенными соответственно и пропорционально к увеличению размеров всей половины челюсти.
Лечение заключается в уменьшении объема (толщины) кости, сохранении нормального прикуса или его коррекции, которые достигают хирургическим методом.
Для укорачивания тела челюсти применяют:
поперечную остеотомию из остеоектомією нижней челюсти в участке ее удлинения : операцию выполняют из внутренне- или внеротового доступов, высекают фрагмент челюсти нужной длины поперечными разрезами, сопоставляют и фиксируют фрагменты в правильном положении;
комбинированную остеотомию из остеоектомією: в участке альвеолярного отростка выполняют поперечную остеотомию и остеоектомию, а в пределах тела челюсти — плоскостную остеотомию из остеоектомиєю. В другом эта операция не отличается от предыдущей.
Для укорачивания ветки челюсти применяют:
радикальную реконструкцию: И этап операции — сегментарная остеотомия и остеоектомия альвеолярного отростка верхней челюсти в участке его гиперплазии (феномен Попова-Годона) для освобождения места нижней челюсти и ее перемещение вверх после укорачивания ветки челюсти; II этап операции — плоскостная остеотомия или остеоектомія в участке угла шелепи со смещением тела челюсти вверх. После мобилизации фрагментов лишние участки челюсти (по нижнему краю угла челюсти и внутренней поверхности ветки выше линии горизонтальной остеотомии) удаляют, фиксируют фрагменты нижней челюсти в но-вому положении любым методом остеосинтеза и рану вшивают;
паллиативную операцию — коррекция лишь нижньощелепного края, угла и внешней поверхности кости на стороне удлинения ветки шелепи на возможную величину, обычно к нижньощелепного каналу. Желательный доступ — внеротовой.
Для укорачивания тела и ветки шелепи применяют:
радикальную реконструкцию челюсти. И этап операции — типичная сегмен-тарна остеотомия и остеоектомия альвеолярного отростка верхней челюсти в участке его гиперплазии (феномен Попова-Годона) для освобождения места нижней челюсти и ее перемещение вверх после укорачивания ветки челюсти; II этап операции — плоскостная остеотомия и остеоектомия в участке угла челюсти со смещением тела челюсти назад и вверх. После мобилизации фрагментов лишние участки челюсти (по нижнему, заднему краю угла челюсти и внутренней поверхности ветки выше линии горизонтальной остеотомии) удаляют, фиксируют фрагменты нижней челюсти в новом положении любым методом остеосинтеза и рану вшивают. Возможная дополнительная коррекция внешней поверхности нижней челюсти;
паллиативную операцию — коррекция лишь нижньощелепного края и угла челюсти на стороне удлинения тела и ветки. Дополнительно иногда выполняют коррекцию подбородок из внутриротового доступа.
Деформации подбородка
Деформации подбородка бывают как симптом при деформациях челюстей или как изолированная деформация только подбородка при сохранении правиль-ного прикуса и зубных рядов челюстей нормальных размеров, правильной их фор-ми, места расположения и соотношения между собой.
Деформации подбородка возникают вследствие таких же влияний на организм, как и деформации челюстей. Практически всегда является двусторонними, отмечают увеличение (гиперплазию) или уменьшение размеров подбородка. Деформации есть также симметричными или несимметричными, а за направлением развития кости : в горизонтальном направлении или в горизонтальном и вертикальном направлениях.
Клинические проявления деформации зависят от степени недоразвития этого отдела челюсти и состояния нижней и верхней челюсти. Изолированное увеличение – уменьшение подбородка имеет четкие признаки — изменение внешних размеров подбородка, что точно видно на боковых телерентгенограммах черепа. По этих самых боковых телерентгенограммах планируют желательный контур лица, линии распила костей, направление и степень перемещения подбородка в нормальное поло-ження, соответствующий способ фиксации фрагментов.
Варианты коррекции подбородка (гениопластики) многочисленны. Среди самых популярными видами являются те, которые выполняют преимущественно из внутриротового доступа:
Нивелировка подбородка — уменьшение толщины кости подбородка на 3-5 мм, то есть, к внутренней кортикальної пластинке челюсти. Показание: незначительные увеличения размеров подбородка — на величину отмеченного можли-вого его уменьшения. Удаление лишней кости выполняют бором или пилкою, при этом фиксация нижней челюсти не нужна.
Остеотомия и горизонтальное перемещение подбородка назад — возможно на величину до 10-15 мм со следующим остеосинтезом.
Остеотомия, остеоектомія, перемещение фрагмента назад и кверху -пе-реміщення назад — до 10-15 мм, перемещение вверх — до 5-10 мм, что за-лежить от степени гиперплазии подбородка, возможно с заполнением костного диастаза свободным костным автотрансплантатом (свободный фрагмент подбородка, что возник после остеоектомии).
Перемещение подбородка вперед — показано при микрогении, перемещения вперед — до 10-15 мм с дальнейшим остеосинтезом.
Перемещение подбородка вперед и вниз — используют при микро-гении, в то же время между мобильным фрагментом подбородка и телом челюсти вводят костный автотрансплантат, взятый рядом с местом пластики. После остеосинтеза во время вшивания мягких тканей возможный дефицит слизистой оболочки, что будет требовать проведения дополнительных оперативных приемов для полного закрытия зоны реконструированной кости.
Перемещение подбородка в сторону, к средней линии применяют как палиативную операцию за невозможностью выполнить радикальную операцию из нормализации формы и положения всей нижней челюсти (ее тела и ветки) — возможно перемещение подбородка в нужную сторону может достигать 10-15 мм
Перемещение подбородка в сторону и вперед назад — также применяют при несимметричных деформациях нижней челюсти.
Дистракционное перемещение подбородка вперед — есть целесообразным при малых объемах костной ткани, необходимости контролировать результат лечения.
Все отмеченные операции нужно выполнять без нарушения соединения остеотомованого подбородка с мышцами дна полости рта, которые питают этот трансплантат. Во время перемещения подбородка в новое положение желательно сопоставлять кортикальные пластинки между собой, а остеосингез фрагментов имеет буты выполненным с использованием их внешней и внутренней кортикальних пластинок.
Паллиативные коррекции формы (увеличение) подбородка, или его контурную пластику проводят с использованием имплантатов из силикона; коралла, гаэлов, гидроксиапатиту и других материалов, которые вводят из внутриротовых доступов и фиксируют к кости или надкостнице.