- •Московский государственный университет технологий и управления Физическое воспитание в вузе
- •Тема 2. Естественно-научные, социально-биологические основы физической культуры.
- •Тема1. Физическая культура в вузе
- •Глава 1. Основные понятия
- •Глава 2. Компоненты физической культуры
- •2.1. Физическое воспитание.
- •2.2. Оздоровительно-реабилитационная физическая культура
- •2.3. Фоновые виды физической культуры.
- •Глава 3. Физическая культура в структуре профессионального образования.
- •Глава 4. Физическая культура студента
- •Глава 5. Физическая культура и спорт как средства сохранения и укрепления здоровья студентов, их физического и спортивного совершенствования
- •Глава 6. Профессиональная направленность физического воспитания
- •Глава 7. Физическая культура и спорт в высшем учебном заведении
- •Глава 8. Гуманитарная значимость физической культуры
- •Глава 9. Основы организации физического воспитания в вузе
- •Контрольные вопросы
- •Тема 2. Естественно-научные, социально-биологические основы физической культуры
- •2.1. Основные понятия
- •2.2. Организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулируемая биологическая система. Воздействие внешней среды на организм человека
- •2.3. Физическая и умственная деятельность человека. Утомление и переутомление при физической и умственной работе
- •2.3.1. Основные факторы производственной среды и их неблагоприятное влияние на организм человека
- •2.3.2. Средства физической культуры, обеспечивающие устойчивости к физической и умственной нагрузке
- •2.4. Совершенствование обмена веществ под воздействием направленной физической тренировки
- •2.5. Воздействие физической тренировки на кровь и кровеносную систему
- •2.5.1. Кровь
- •2.5.2. Кровеносная система
- •2.5.3. Сердце
- •2.5.4. Мышечный насос
- •2.6. Физическая тренировка и функция дыхания. Рекомендации по дыханию при занятиях физическими упражнениями и спортом
- •2.7. Двигательная активность и функции пищеварения, выделения, терморегуляции и желез внутренней секреции
- •2.8. Опорно-двигательный аппарат
- •2.8.1. Кости, суставы и двигательная активность
- •2.8.2. Мышечная система и ее функции
- •2.9. Сенсорные системы
- •2.10. Нервная и гуморальная регуляция деятельности организма
- •2.10.1. Рефлекторная природа и рефлекторные механизмы двигательной деятельности
- •2.10.2. Образование двигательного навыка
- •2.10.3 Аэробные, анаэробные процессы
- •2.10.4 Физиологическая характеристика двигательной деятельности
- •2.11. Выводы
- •2.12. Контрольные вопросы
- •Тема3. Основы здорового образа жизни студента Роль физической культуры в обеспечении здоровья Глава 1. Основные понятия
- •Глава2. Факторы влияющие на здоровье современного человека.
- •2.1. Влияние состояния окружающей среды
- •2.2. Генетические факторы.
- •2.3. Деятельность учреждений здравоохранения
- •2.4. Условия и образ жизни людей
- •Глава 3. Факторы укрепления здоровья.
- •Глава 4. Функциональные проявления здоровья в различных сферах жизнедеятельности.
- •Глава 5. Адаптационные процессы и здоровье
- •Глава 6. Содержательные характеристики составляющих здорового образа жизни
- •6.1. Режим труда и отдыха.
- •6.2. Организация сна
- •6.3. Организация режима питания.
- •6.4. Организация двигательной активности.
- •6.5. Личная гигиена и закаливание
- •6.6. Гигиенические основы закаливания
- •Закаливание воздухом.
- •Закаливание солнцем
- •Закаливание водой.
- •6.7. Профилактика вредных привычек
- •6.8. Психофизическая регуляция организма.
- •Контрольные вопросы
- •Литература:
- •Тема 4. Физические качества и методика их развития
- •Глава 1. Воспитание физических качеств
- •Воспитание силы . Основные понятия
- •1.2. Воспитание быстроты
- •Воспитание быстроты простой и сложной двигательной реакции
- •1.3. Воспитание выносливости
- •1.4. Воспитание ловкости (шардинационнои способности)
- •1.5. Воспитание гибкости
- •Контрольные вопросы
- •Тема 5. Обще физическая, специальная и спортивная подготовка в системе физического воспитания часть первая
- •Глава 1. Методические принципы физического воспитания.
- •Глава 2. Средства и методы физического воспитания
- •2.1. Средства физического воспитания
- •2.2. Методы физического воспитания
- •Глава 3. Основы обучения движениям. Этапы обучения движениям
- •Глава 4. Воспитание физических качеств
- •Глава 5. Формирование психических качеств, черт, свойств личности в процессе физического воспитания
- •Контрольные вопросы
- •Глава 7. Специальная физическая подготовка
- •Глава 8. Спортивная подготовка
- •Глава 9. Интенсивность физических нагрузок
- •Глава 10. Значение мышечной релаксации (расслабления)
- •Глава 11. Коррекция физического развития телосложения, двигательной и функциональной подготовленности средствами физической культуры и спорта
- •11.1. Коррекция физического развития
- •11.2. Коррекция двигательной и функциональной подготовленности
- •Глава 12. Формы занятий физическими упражнениями
- •Глава 13. Построение и структура учебно-тренировочного занятия
- •Глава 14. Общая и моторная плотность занятия
- •Контрольные вопросы
- •Тема 7. Спортивная тренировка
- •Глава 1. Основные понятия
- •Глава 2. Сущность спортивной тренировки, ее задачи
- •Глава 3. Методические принципы спортивной тренировки
- •Глава 4. Методы спортивной тренировки
- •4.1. Методы строго регламентированного упражнения
- •4.1.1. Обучение двигательным действиям
- •4.1.2. Воспитание физических качеств
- •4.2. Игровой метод
- •4.3. Соревновательный метод
- •4.4. Методы словесного и наглядного (сенсорного) воздействия
- •4.5. Структура учебно-тренировочного занятия
- •4.5.1. Вводная часть занятия
- •4.5.2. Подготовительная часть занятия (разминка)
- •4.5.3. Основная часть занятия
- •4.5.4. Заключительная часть занятия
- •4.5.5. Динамика физической нагрузки
- •4.5.6. Интенсивность физических нагрузок. Зоны интенсивности нагрузок по частоте сердечных сокращений
- •Глава 5. Воспитание физических качеств
- •Глава 6. Разделы (стороны) спортивной подготовки
- •Глава 7. Планирование учебно-тренировочного процесса
- •Глава 8. Выводы
- •Контрольные вопросы
- •Тема 8. Врачебный контроль и самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом
- •Глава 1. Основные понятия
- •Глава 2. Организация врачебного контроля
- •2.1. Медицинское обследование занимающихся
- •2.2. Медицинское обеспечение физического воспитания студентов
- •2.3. Врачебно-педагогические наблюдения за занимающимися во время занятий
- •2.4. Профилактика травматизма, заболеваний и отрицательных реакций организма при занятиях физическими упражнениями и спортом
- •Глава 3. Методы определения и оценки состояния функциональных систем организма и тренированности занимающихся Функциональные пробы и тесты
- •3.1. Сердечно-сосудистая система. Физическая работоспособность
- •Определение физической работоспособности
- •3.2. Дыхательная система
- •Пробы с задержкой дыхания
- •3.3. Нервно-мышечная система
- •3.4. Опорно-двигательный аппарат
- •3.5. Анализаторы
- •Исследование вестибулярного аппарата
- •3.1. Самоконтроль при занятиях физическими упражнениями и спортом
- •3.1.1. Субъективные и объективные показатели самоконтроля
- •3.1.2. Самоконтроль за физическим развитием
- •3.1.3. Самоконтроль за функциональным состоянием
- •3.1.4. Самоконтроль за физической подготовленностью
- •3.1.5. Самоконтроль за тренированностью
- •3.1.6. Ведение дневника самоконтроля
- •Приложение к теме: Врачебный контроль и самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом
- •4 Возрастных этапа:
- •Астенический, гиперстеническии и нормостеническии тип телосложения
- •Сколиоз, лордоз
- •Антропометрические стандарты (среднее квадратическое отклонение, корреляция,индексы)
- •Проба Ромберга /статическая координация/
- •Симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы
- •Глазно-сердечный рефлекс; кожно-сосудистые реакции
- •Изменение систематического объема кровообращения при физической нагрузке
- •Изменение артериального давления при физической нагрузке
- •Физиологические обоснования улучшения умственной деятельности под воздействием физических упражнений
- •Жизненная емкость легких
- •Функциональные пробы в диагностике физической работоспособности и тренированности
- •Ортостатическая проба
- •Проба Летунова
- •Гарвардский степ-тест
- •Тепловой и солнечный удары
- •Гипогликемические состояния
- •Первая доврачебная помощь при утоплении
- •Острые патологические состояния
- •Обморок
- •Гравитационный шок
- •Влияние курения на физическую и умственную работоспособность
- •Влияние алкоголя на физическую и умственную работоспособность
- •Контрольные вопросы
- •II. Физическая культура и спорт в государствах древнего мира
- •1. Европа (15-17 в. Нашей эры)
- •2.Азия, африка, америка.
- •1)Исторические предпосылки возникновения международного спортивного и олимпийского движения.
- •V. Первый международный атлетический конгресс.
- •VI. От олимпийских идей к практике олимпийского движения
- •VII. Международное спортивное и Олимпийское движение в первой половине XX века
- •IX международное олимпийское движение
- •Тема 10. Самостоятельные занятия физическими упражнениями в вузе Введение
- •Глава 1. Методика самостоятельных занятий
- •1.2. Формы и содержание самостоятельных занятий
- •1.4. Организация, содержание и методика самостоятельных занятий физическими упражнениями
- •1.4.1. Средства и методы занятий избранным видом спорта
- •1.4.2. Занятия системой физических упражнений
- •1.4.3. Организация самостоятельных занятий
- •1.4.4. Планирование самостоятельных занятий
- •1.5. Управление процессом самостоятельных занятий
- •1.6. Содержание самостоятельных занятий
- •Глава 2. Физическая культура и спорт в свободное время
- •2.1. Утренняя гигиеническая гимнастика
- •2.2. Утренние или вечерние специально направленные физические упражнения
- •2.3. Занятия физическими упражнениями в обеденный перерыв
- •2.4. Попутная тренировка
- •Глава 3. Самоконтроль при самостоятельных занятиях физическими упражнениями и спортом
- •3.1. Самоконтроль при занятиях физическими упражнениями и спортом
- •3.1.1. Субъективные и объективные показатели самоконтроля
- •3.1.2. Самоконтроль за физическим развитием
- •3.1.3. Самоконтроль за функциональным состоянием
- •3.1.4. Самоконтроль за физической подготовленностью
- •3.1.5. Самоконтроль за тренированностью
- •3.1.6. Ведение дневника самоконтроля
- •Глава 4. Средства профилактики и восстановления
- •4.1. Медико-биологические средства восстановления
- •4.2. Физические упражнения как средства реабилитации
- •Литература
- •Тема 11. Массаж и самомассаж Введение
- •Требования к массажной комнате и оборудованию
- •К массажисту
- •К пациенту
- •Положение пациента при массаже
- •Глава 1. Противопоказания к проведению массажа
- •Глава 2. Методика и техника выполнения приемов массажа Общие указания
- •Некоторые способы поглаживаний
- •Некоторые способы выжиманий:
- •Некоторые способы разминаний
- •Некоторые способы растираний
- •Вибрация
- •Некоторые разновидности ударных приемов
- •Некоторые разновидности сотрясающих приемов
- •Физиологическое воздействие движений на организма:
- •Некоторые способы движений в суставах
- •Парная баня
- •Контрольные вопросы
- •Самомассаж введение
- •Глава 1. Влияние массажа на организма человека
- •Глава 2. Техника и методика выполнения приемов самомассажа
- •Поглаживание
- •Растирание
- •Ударные приемы
- •Вибрационные приемы
- •Пассивные
- •Глава 3. Общий и местный массаж
- •Местный самомассаж
- •Самомассаж области шеи
- •Самомассаж широчайших мышц спины
- •Самомассаж спины: поясничной и крестцовой областей
- •Самомассаж бедра, самомассаж ягодичной области
- •Самомассаж коленного сустава
- •Самомассаж голени и стопы
- •Самомассаж подошвенной поверхности
- •Самомассаж грудной клетки
- •Самомассаж плечевого сустава и дельтовидной мышцы
- •Самомассаж области плеча
- •Самомассаж локтевого сустава, предплечья и кисти
- •Самомассаж живота
- •Глава 4. Самомассаж с помощью немеханизированных устройств
- •Самомассаж с помощью массажной дорожки
- •Самомассаж с помощью резинового коврика
- •Глава 5. Самомассаж с помощью механизированных устройств
- •Самомассаж с помощью вибратора
- •Тема 12. Профессионально-прикладная физическая подготовка Введение
- •Глава 1. Основные понятия
- •Глава 2. Психофизическая подготовленность и профессиональная работоспособность
- •Глава 3. Ппфп студентов различных специальностей
- •Глава 4. Виды спорта и физические упражнения для достижения целей ппфп
- •Глава 5. Формы организации ппфп
- •Глава 6. Особенности ппфп при интегрированной системе обучения
- •Глава 7. Особенности требований к психофизической подготовке на разных этапах обучения
- •Контрольные вопросы
- •Литература:
Глава 3. Ппфп студентов различных специальностей
Для определения содержания ППФП будущих специалистов необходимо проанализировать условия труда, сформулировать требования к психофизическим качествам, имеющим существенное значение в работе.
Условия работы студентов и выпускников МГИУ как на рабочих местах, так и на инженерно-технических должностях значительно различаются не только в зависимости от специальности, но и от характера работы (мастер в цехе, инженер-технолог в технической отделе, инженер-конструктор в КБ, инженер-исследователь в лаборатории). Поэтому содержание и средства ППФП студентов должны различаться не только на уровне факультета или специальности, но и на уровне студента, и организация ППФП требует глубокой ее дифференциации и индивидуализации как по времени на отдельных этапах обучения, так и по характеру трудовой деятельности.
В данных условиях наиболее целесообразным является сочетание групповых занятий по специальным программам для студентов близких специальностей и профессий, требующих развития одинаковых физических и психических качеств, и индивидуальных занятий в спортивных секциях или самостоятельно под контролем преподавателя.
Для успешной организации ППФП необходимо разработать классификацию профессий применительно к решению задач ППФП, объединив в одну группу профессии, предъявляющие сходные требования к уровню развития различных физических и психических качеств и их сочетанию. В соответствии с этим можно разделить все профессии, по которым работают студенты в период инженерно-производственной подготовки на рабочих должностях, на следующие группы:
1 группа - профессии умственного и преимущественно умственного труда (0608, 0719, 0611, 0211).
К ним следует отнести операторские виды деятельности, виды управленческого труда, как, например, нормировщик, оператор ЭВМ.
Основная особенность профессий этой группы состоит в том, что наибольшая нагрузка в процессе труда приходится на центральную нервную систему.
Перечисленные профессии относятся к видам малоподвижного труда и требуют небольших затрат физической энергии. Чаще всего их деятельность протекает в рабочей позе сидя, двигательные действия минимальны и обычно сводятся к малоамплитудным движениям с незначительным напряжением мышц кисти и пальцев рук. Успешная деятельность людей этих профессий во многом зависит от общей выносливости. При достаточной степени развития этого качества человек может в течение более продолжительного времени удерживать высокий уровень профессиональной работоспособности. Специфика труда работников этой группы является причиной ряда заболеваний (болезнь сердца, нарушение обмена веществ, миопия, обусловленная постоянным напряжением органов зрения, нарушение осанки и др.). Поэтому для них особенно необходимы занятия физическими упражнениями, обеспечивающими хорошее состояние нервной системы. Требуется так же умение быстро перерабатывать информацию, выносливость к продолжительной однообразной умственной работе, устойчивость внимания. Хорошая эмоциональная устойчивость помогает быстро оценить обстановку и выбрать наиболее подходящие пути решения возникающих вопросов.
2 группа – профессии, связанные с монтажом, наладкой и ремонтом оборудования (1201, 1202, 1203, 1204, 1205, 2102).
Монтажники и ремонтники работают часто в неудобной позе, согнувшись в положении приседа и т.п., с пребыванием на высоте, работа требует перемещения небольших грузов. Специфика выполняемых производственных операций требует значительного статического напряжения мышц, удерживающих определенную рабочую позу, мышц рук и плечевого пояса. Общая физическая нагрузка на организм средняя или большая.
Для успешного выполнения работ по монтажу, наладке и ремонту оборудования необходимо развивать силу и статическую выносливость мышц рук и плечевого пояса, точность дозирования мышечных усилий, общую выносливость организма, чувство равновесия. Рабочие этих профессий должны владеть навыками лазания по различным конструкциям, умением прыгать из различных положений, сохранять равновесие в условиях ограниченной опоры. Кроме того, они должны обладать хорошим чувством пространства, скорости движения, высоты, широким полем зрения, способностью одновременно воспринимать несколько объектов.
В ряде случаев работа людей этих профессий связана со специфическими условиями труда. Так, работа в кузнечно-прессовых цехах выполняется в зоне повышенной температуры, в условиях повышенного шума. В этих случаях необходима повышенная устойчивость организма к перечисленным неблагоприятным факторам.
3 группа - профессии станочного профиля (1201, 1202).
К ним относятся токари, фрезеровщики, шлифовщики, сверловщики. Работа протекает в основном в позе стоя на месте или передвигаясь. Основными двигательными действиями являются сложнокоординированные движения рук, пальцев кисти. Их деятельность требует устойчивого внимания, точности глазомера, тонкой дифференциации слуховых раздражителей, быстроты действий. Общие физические усилия в процессе труда средние.
Для успешного выполнения производственных операций у специалистов данных профессий должна быть хорошо развита общая выносливость организма, сила мышц туловища, удерживающая рабочую позу, координация движений рук и кистей, устойчивость внимания, мышечная чувствительность и возможность точного визуального контроля за выполнением рабочих движений.
Кроме того, станочники должны иметь хорошую подвижность суставов кистей рук и обладать навыками быстрого, точного передвижения между станками. Качество управления станком во многом зависит от устойчивости вертикальной позы.
М.В. Марцевич, исследуя особенности регуляции вертикальной позы на выполнение токарных и фрезерных работ, установил наличие надежной корреляции между точностью обработки деталей на фрезерных и токарных станках и способностью работающего удерживать вынужденное вертикальное положение тела.
4 группа - профессии поточно-конвейерного производства (1012, 1501).
Работа характеризуется однообразием выполняемых рабочих движений, которые повторяются в определенной последовательности и через определенные промежутки времени, обусловленные скоростью движения конвейера. Чаще всего конвейерные работы характеризуются монотонностью, так как в течение рабочего дня рабочим приходится многократно выполнять одни и те же движения. На автосборочном конвейере преобладает поза стоя, а иногда и другие позы, подчас неудобные, при сборке в трудно доступных местах. Необходимость успевать за скоростью движения конвейера делает этот вид труда нервно напряженным. Физические усилия при выполнении рабочих операций средние, на некоторых операциях даже большие. Успешное выполнение работ в условиях поточно-конвейерного производства зависит от уровня общей выносливости, быстроты и хорошей координации движений.
5 группа - профессии, связанные со специфическими условиями труда.
Эта работа протекает в условиях повышенных температур и их колебаний, воздействия теплового излучения, сочетающихся с напряженной мышечной деятельностью. Рабочая поза - стоя или передвигаясь. Условия работы характеризуются также загазованностью, шумом. Большая нагрузка приходится на зрение и внимание. Профессионально важными в этих видах деятельности являются общая выносливость, концентрация внимания, высокие возможности терморегуляции.