I. Questions et repérages

1. Parlez de l’évolution récente de la famille.

2. Quelle typologie de groupes familiaux le texte vous propose-t-il? Qu’est-ce qui est à l’origine de cette typologie?

3. Qu’avez-vous appris sur le premier type de groupes familiaux?

4. Commentez l’attitude du deuxième groupe familial par rapport au mariage et à l’organisation de la vie commune.

5. Qu’est-ce qui unit les couples qui représentent le troisième groupe?

6. Relevez les particularités des familles monoparentales.

7. Cette liste de groupes familiaux est-elle complète?

II. Choc culturel

En France la famille traditionnelle est de plus en plus substituée par une pluralité de modèles familiaux. En est-il de mкme dans votre pays?

III. Question d’opinion

De plus en plus de couples vivent sans s’officialiser. D’après vous, pourquoi cette désaffection pour le mariage?

IV. Exercice de vocabulaire

Remarquez l’emploi du préfixe “mono-” qui a le sens de “seul, unique” opposé souvent à “poly-”, “nombreux, abondant” ou bien à “di-” (“bi-”, “bis-”) “deux”.

Complétez suivant le modèle:

Deux personnages parlent dans un dialogue. — Un personnage parle seul dans un monologue.

1. Une photo en couleur est polychrome. — Une photo en noir et blanc est... .

2. La culture simultanée de différents produits dans une région est une polyculture. La culture d’un seul produit est une... .

3. Dans un avion biplace il n’y a que deux places. — Il n’y a qu’une seule place dans un... .

4. Les polysyllabes sont des mots de plusieurs syllabes. — “Oui”, “non”, “ah” sont des... .

5. Les Grecs anciens adoraient plusieurs dieux, ils étaient poly­théistes. — Les chrétiens n’adorent qu’un seul dieu, ils sont... .

Document 1

Le rôle des parents

Les parents d’aujourd’hui prennent leur rôle d’éducateurs au sérieux. Ils cherchent avant tout à se montrer disponibles, tendres, confiants à l’égard de leur enfant. Ils ont un profond désir de contrôler son développement.

Les parents sont plus traditionnels qu’on ne le croyait. Con­servateurs et modernistes ne sont séparés que d’un point, 49% des parents affirment vouloir donner une éducation plutôt proche de celle qu’ils ont reçue eux-mкmes, 50% souhaitant innover.

Parmi les qualités que les parents souhaitent transmettre à leur enfant, ils privilégient celles qui peuvent assurer une bonne insertion¹ sociale: la tolérance, la confiance en soi, la politesse et le bon caractère. Mais ils placent au dernier rang des vertus utiles: le goût du risque et l’enthousiasme. Nous préparent-ils une société de fonctionnaires?

Autre évolution sensible: près des trois quarts des parents (70%) estiment que les garçons et les filles doivent recevoir la mкme éducation. Restent cependant quelques nuances: les filles sont plus protégées, plus “tenues”, les garçons, eux, jouissent d’une éducation plus souple et plus riche.

Et la morale? Elle est solide, rassurez-vous. Il n’est “jamais excusable”, pour la majorité des parents, de faire l’école buisson­nière² et mкme de voyager sans payer dans le train ou le métro. En revanche, la sexualité n’est plus un tabou, 60% des parents affir­ment en parler tranquillement avec leurs enfants. Le nouveau cauchemar, c’est la drogue³.

D’après L’Express, 23 décembre 1983.

¹ l’insertion: intégration, assimilation

² faire l’école buissonnière: se promener au lieu d’aller en classe

³ la drogue: toxiques stupéfiants (cocaïne, morphine)

Au fil du texte