- •Vocabulaire
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •III. Question d’opinion
- •IV. Exercice de vocabulaire
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •III. Question d’opinion
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •III. Choc culturel
- •IV. Brain-storming
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Questions d’opinion
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •III. Brain-storming
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •III. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •I. Synthèse
- •II. Débats
- •III. Images et stéréotypes
- •IV. Sondage
- •V. Improvisation
- •VI. Recherche
- •Vocabulaire
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •II. Recherche
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •III. Brain-storming
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •III. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •Voiture
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercices de vocabulaire
- •III. Recherche
- •Voitures particulières étrangères en France (au 31 décembre 1985)
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •I. Synthèse
- •II. Débats
- •Vocabulaire
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •III. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Question d’opinion
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •III. Question d’opinion
- •IV. Sondage
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •III. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •I. Synthèse
- •II. Débats
- •III. Brain-storming
- •V. Interview
- •Vocabulaire
- •Vendeurs et acheteurs
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercices de vocabulaire
- •III. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •III. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •III. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •III. Question d’opinion
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •III. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •I. Synthèse
- •II. Débats
- •Vocabulaire
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •III. Question d’opinion
- •IV. Recherche
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Débats
- •III. Recherche
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Question d’opinion
- •I. Questions et repérages
- •Il. Question d’opinion
- •IV. Recherche
- •I. Questions et repérages
- •II. Question d’opinion
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •I. Synthèse
- •II. Débats
- •III. Improvisations
- •IV. Sondage
- •VI. Brain-storming
- •Vocabulaire
- •I. Questions et repérages
- •II. Recherche
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •III. Choc culturel
- •IV. Questions d’opinion
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •III. Questions d’opinion
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •III. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •III. Question d’opinion
- •I.Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •III. Exercice de vocabulaire
- •I. Questions et repérages
- •II. Questions d’opinion
- •I. Questions et repérages
- •II. Recherche
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •I. Synthèse
- •II. Débats
- •III. Choc culturel
- •IV. Interview
- •V. Question d’opinion — sondage
- •Vocabulaire
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Question d’opinion
- •I. Questions et repérages
- •II. Question d’opinion
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •III. Improvisation
- •I. Questions et repérages
- •II. Question d’opinion
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •III. Choc culturel
- •IV. Improvisation
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •III. Question d’opinion
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •III. Recherche
- •I. Questions et repérages
- •II. Recherche
- •I. Synthèse
- •II. Débats
- •III. Sondage
- •IV. Improvisation
- •Vocabulaire
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •III. Recherche
- •I. Questions et repérages
- •II. Exercice de vocabulaire
- •III. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Brain-storming
- •I. Questions et repérages
- •II. Choc culturel
- •I. Questions et repérages
- •II. Question d’opinion
- •I. Questions et repérages
- •II. Question d’opinion
- •Improvisations
- •I. Synthèse
- •II. Débats
- •III. Choc culturel
- •IV. Improvisations
- •V. Question d’opinion
III. Choc culturel
La population du troisième âge est-elle nombreuse dans votre pays? A quels problèmes d’ordre social et familial ces personnes font-elles face?
Document 1
Vieux: le coup de jeune
La longévité1 étant ce qu’elle est — 71 ans pour les hommes, 79 pour les femmes — la vieillesse ne peut plus кtre ce qu’elle fut: l’antichambre de la mort. Il est évident que l’espérance de vie continuera d’augmenter régulièrement et relativement vite. Quoi d’étonnant que des retraités en pleine forme ne veuillent plus se laisser exclure de la vie sociale ni кtre réduits à l’état de vieux enfants?
Un jour prochain, peut-кtre, il s’agira de dénoncer les attitudes âgistes, comme on condamne aujourd’hui le racisme. Car la ségrégation par l’âge risque de disparaître sous le nombre. Un Français sur quatre a plus de 55 ans. Les plus de 60 ans représentent le tiers des votants. Demain? La planète comptera 600 millions de plus de 60 ans en l’an 2000. Le “papy-boom”2 va forcément changer le paysage3 français et européen. Politiquement, économiquement, culturellement.
Un sondage SOFRES — Antenne 2 — Le Nouvel Observateur
• Pour bien vivre votre vieillesse sur qui comptez-vous le plus?
Sur votre conjoint* 45%
sur vos enfants 41%
sur personne 28%
sur vos amis 10%
sur la société 7%
sans opinion 2%
* Le total des pourcentages est supérieur à 100, les personnes interrogées ayant pu donner plusieurs réponses.
• Certains disent que les personnes âgées sont victimes d’une mise à l’écart4 par le reste de la population. Estimez-vous que c’est...
tout à fait vrai 13%
assez vrai 33%
pas très vrai 28%
pas vrai du tout 24%
sans opinion 2%
• A propos du vieillissement de la population, estimez-vous que pour la société française c’est...
un phénomène inquiétant qui compromet l’avenir 27%
un changement de la société auquel il faut s’adapter 51%
un phénomène qui n’a pas de conséquence importante sur le fonctionnement de la société française 14%
sans opinion 8%
D’après Le Nouvel Observateur, 15—21 avril 1987.
1 la longévité: durée de la vie
2 le papy-boom: développement accéléré du groupe social des couples de retraités, par analogie au baby-boom de l’après-guerre
3 le paysage: vie, situation
4 mettre qn à l’écart: faire de sorte qu’il ne participe pas, qu’il soit à une certaine distance
Au fil du texte
I. Questions et repérages
1. L’espérance de vie augmentant régulièrement, quels problèmes ça pose à la société?
2. Que vous apprend ce document sur le changement du paysage social français et européen?
3. Quel est le thème du sondage réalisé par SOFRES-Antenne 2-Le Nouvel Obs.?
4. Y a-t-il dans ce sondage des chiffres que vous trouvez anormalement hauts, bas? Pourquoi?
5. D’après les résultats du sondage analysez les rapports entre la population du troisième âge et le reste de la société.
II. Choc culturel
Dans votre pays le nombre important des personnes âgées quelles conséquences a-t-il sur le fonctionnement de la société?
Document 2
Le rôle des grands-parents est en train de disparaître
Pendant des générations, la présence des grands-parents au sein de la famille donna une sorte de “plus-value”1 très appréciable à l’éducation dispensée par les parents. Les grands-parents d’aujourd’hui habitent de moins en moins avec leurs enfants et petits-enfants. Les problèmes de logement, l’éloignement géographique, les conflits de génération, le souci croissant d’indépendance expliquent cette évolution. La conséquence est que les enfants profitent moins de l’expérience de leurs grands-parents (le plus souvent à l’occasion des périodes de vacances).
La vision qu’ils ont de la vie passe donc essentiellement par celle que leur enseignent leurs parents. Aussi les jeunes ne connaissent-ils plus guère l’histoire des générations antérieures. Ils la comprennent surtout moins bien. Ils ont donc une conscience moins aiguл du chemin parcouru en un siècle, au cours de ces années si importantes pour l’évolution de la société.
L’image du grand-père faisant sauter son petit-fils sur ses genoux en lui racontant la guerre de 14 ou l’apparition des premières automobiles appartient au passé. Avec elle disparaît un des aspects les plus riches de la formation des enfants. Aucun livre, aucun documentaire de télévision ne pourra vraiment la remplacer.
D’après G.Mermet. Francoscopie, Larousse, 1987.
1 la plus-value: ici — augmentation de la valeur
Au fil du texte