Индивидуальные характеристи­ки личности и факторы, их фор­мирующие

Индивидуальность человека формируется под влиянием нескольких групп факто­ров, порождающих опреде­лённый набор черт и характеристик.

К первой группе факторов можно отнести наследст­венность и физиологические особенности человека (индиви­да). С влиянием этой группы факторов связаны такие характери­стики личности как способности и одарённость (предрасполо­женность к каким-то видам деятельности).

Уровень интеллектуальных и физических способностей людей, как и степень их одарённости в тех или иных областях очень вариативны. Это должно учитываться при выполнении ими той или иной социальной роли. И хотя указанные качества можно развивать путем соответствующего обучения и опыта, важно правильно оценивать потенциальные возможности инди­вида, иначе затраты времени, сил и средств окажутся напрасны­ми. В частности, это относится к управленческим способностям.

Ко второй группе факторов, влияющих на индивиду­альность личности, можно отнести окружающую индивида со­циальную среду и накопленный в ней посредством общения его жизненный опыт.

Это семья, в которой человек усваивает первые поведен­ческие стереотипы и жизненные установки. Это и иные соци­альные общности, группы (в школе, в институте, в трудовых коллективах, во дворе, а также в регионе, в государстве, в на­циональном сообществе и т.д.), с которыми он себя идентифи­цирует и социокультурные нормы, ценности, верования которых он усваивает. Это и определенные события, жизненные ситуа­ции, яркие характеры и т.д. (в реальной жизни и в произведени­ях искусства), которые «запечатлеваются» и оказывают глубокое влияние на формирование личности. Это и особенности полу­ченного общего и профессионального образования.

То есть эта группа факторов связана с социальным об­щением индивидов, как непосредственным, так и опосредо­ванным (средствами массовой коммуникации, произведениями литературы и искусства и т.д.). Очевидно, что формируемые в ходе общения личностные характеристики нельзя оторвать от системы экономических интересов общества, поскольку сами варианты и формы общения того или иного индивида обуслов­лены положением, которое он занимает в той или иной период времени в системе конкретно-исторических экономических от­ношений.

С влиянием этой группы факторов связаны такие харак­теристики как ожидания, расположение (отношение) и ценно­стные ориентации.

Ожидания – важная субъективная черта личности. Ос­новываясь на господствующих социальных установках и стерео­типах, а также на своем прошлом опыте и оценке текущей си­туации, человек формирует ожидания относительно результатов своего поведения.

Кроме того, у человека формируются ожидания отно­сительно поведения других людей в его группе, организации, обществе, в том числе и руководителей. Поэтому, как считают многие социологи, поведенческие реакции человека зависят не непосредственно от оказываемого на него воздействия, но опо­средуются как его собственными ожиданиями, так и его ориен­тацией на ожидания других людей относительно его собственно­го поведения.

Например, к тому руководителю, который не породил с самого начала больших ожиданий от предстоящих результатов своей деятельности, отношение работников, в конечном счете, может быть менее критичным, чем к тому, который породил та­кие ожидания, но не смог им соответствовать. Или же: руково­дитель оскорбил подчиненного, но, поскольку в данной органи­зации принято терпеливо сносить такие оскорбления, подчинен­ный реагирует так, как от него ожидается.

Расположение определяет отношение человека к другим людям, событиям, явлениям действительности по принципу «нравится – не нравится», «люблю – не люблю». Это – чувствен­ная, эмоциональная оценка, складывающаяся под влиянием ука­занных выше факторов, зачастую не поддающаяся непосредст­венному рациональному объяснению.

Ценностные ориентации задают предпочтения по принципу «допустимо – недопустимо» («хорошо – плохо», «полезно – вредно»). Это важнейшие элементы внутренней структуры личности, закрепленные жизненным опытом. Они представляют собой систему ценностей и как бы отграничивают значимое, существенное для данного человека от незначимого, несущественного.

Если система ценностей данного человека вполне сло­жилась на основе твердых и не раз проверенных знаний, то его ценностные ориентации представляют собой убеждения. Если его ориентации столь устойчивы, что вообще не требуют доказа­тельств, то они выступают в виде верований. Ценности, убеж­дения, верования могут проявляться в форме устойчивых прин­ципов, которые, в свою очередь, воплощаются в определенных стандартах поведения, присущих данной личности.

К третьей группе факторов, влияющих на формирова­ние индивидуальности человека, следует отнести сами особен­ности личности человека, присущие ему черты характера и индивидуальные качества. Личность, индивидуальность ак­тивна, она сама оказывает активное воздействие на своё собст­венное формирование и развитие. Кстати, именно поэтому толь­ко и возможно самовоспитание, результат которого описывается термином «человек, сделавший себя сам» («self-made man»).

С этой группой факторов связана такая характеристика личности как восприятие. Это – развивающаяся характеристи­ка, и мы не сводим её только к чувственному восприятию. Ско­рее, восприятие – это синтез способностей, ожиданий, располо­жений и ценностных ориентации. Ведь восприятие – это вовле­чение новой информации о действительности в уже сложив­шуюся систему представлений и оценок личности и одновре­менно – соответствующее её осознание. Результат же осознания новой информации обусловлен как способностью к осознанию, так и самой сложившейся системой представлений, которая «настроена» на переработку и систематизацию информации в определённом, заданном ключе.

Сложившиеся к данному моменту характеристики лич­ности влияют на особенности восприятия ею событий и явлений окружающей действительности, а особенности восприятия обу­словливают особенности дальнейшего развития всех иных ха­рактеристик личности. Таким образом, причинно-следственная связь здесь циклична.

Значение третьей группы факторов в социальных отно­шениях не следует недооценивать. В зависимости от личных со­циально-психологических особенностей, от особенностей вос­приятия люди по-разному осознают своё, даже одинаковое, социально-экономическое положение, свои объективные экономи­ческие интересы.

Чем более активна личность в своем собственном само­образовании и самовоспитании, тем в большей степени она способна выйти за рамки, заданные ей второй группой факторов, и совершенствовать свои качества. Это очень важно, так как по­зволяет личности всё более полно осознавать присущие ей объ­ективно экономические интересы и место и роль этих интересов в общей системе интересов общества. Самосовершенствуясь, личность влияет на совершенствование своих способностей, на изменение ожиданий, расположений, ценностных ориентации.

Итак, в результате совместного действия всех факторов у личности формируется система относительно устойчивых ха­рактеристик, которая определяет выбор поведения в той или иной ситуации.

Эта система характеристик может быть определена как критериальная основа поведения.