24. Осложнения рубки

Вся натуральная руб­ка идет до сих пор не по наметке (не по риске), а по той линии, которая фиксируется самим зажимом материала тисками. При таком положении щечки тисков являются естественными направляющими для прохода зу­била.

После того как приобрелась уже уверенность рубки, мы делаем ри­ску; зажимаем пластинку так, чтобы риска была выше линии щек, и даем рубку по риске (сбоку, если невелико расстояние между риской и линией щек и толщина металла солидна; в упор — если этих условий нет). Рубка по риске — экзамен на точность. Здесь можно очень быстро добиться точ­ности до 0,5 и 0,3 мм. Это будет уже настоящая машиностроительная (и инструментальная) рубка.

Дальнейшие осложнения мыслимы в следующих направлениях: рубка чугуна, рубка по кривой, рубка шпонки по плоскости, рубка канавки крейцмесселем.

Рубка чугуна — это новое испытание для левой руки. Чугун хрупок и дает не стружки, а осколки. Вследствие этого зубило не имеет того автоматически образующегося углового ложа, какое получается при обра­ботке железа. И если при рубке железа левая рука мобилизуется в мо­мент удара, то при рубке чугуна левая рука в ту самую часть секунды, когда последует удар, должна держать зубило в целевом положении, но тут же мгновенно после удара удержать зубило на рубочной позиции для следующего удара. Именно здесь, на чугуне, можно проверить ра­бочий дефект обучаемого: неумелый рабочий старается крепко схва­тить зубило, между тем как левая рука должна только направлять и под­держивать зубило.

Рубка по кривой — это еще одна разновидность испытаний для левой руки. Если прежде — в рубке по прямой — зубило имело параллельные установки, то в рубке по кривой оно устанавливается все в новых и новых положениях по отношению к корпусу и плечевой кости. Здесь в зависимости от положения зубила изменяется и направление удара: правая рука тренируется в самых разнообразных ударных плоскостях вплоть до удара к себе.

Рубка шпонки по плоскости — завершение тренировки на точность, которая в высших стадиях тренировки должна давать плоскость, прибли­жающуюся к плоскости из-под драчевого напильника.

Вырубание крейцмесселем (называемым попросту «клицместером») канавок — по разметке или без нее — представляет из себя высший экза­мен на рубку, особенно когда канавки идут сначала параллельно, а потом поперек, девая площадки в шахматном порядке. Именно здесь надо показать точность удара, правильное ведение зубила левой рукой и силу удара.

Как бы проверкой этой рубки крейцмесселем служит срубание полученных площадок зубилом и получение ровной плоскости.

Здесь кончается наука рубки. На этой стадии обучения рубщику уже не страшны никакие экстраординарные казусы, вплоть до рубки в на­клонном положении вверх или рубки в лежачем положении.

25. Приложимость методики

Методика, разработанная по отношению к рубке зубилом, была нами применена ко всем другим слесарным и кузнечным

ударным операциям.

Как методический, так и практический опыт показали, что рубка является типичной ударной операцией, осложненной типичной коорди­нацией движений. Рубка является, так сказать, ударным операционным делегатом.

Однако дальнейшая экспериментально-аналитическая работа пока­зала, что на основе методики рубки можно построить и методику нажимных слесарных операций.

Типичной нажимной операцией оказалась- опиловка металла напильником. Соответствующая методика была построена в педагогиче­ской лаборатории и проведена в жизнь на курсах. Шаг за шагом строи­лись и все другие операции. В результате сложился весь комплекс слесарных, а за ними и кузнечных операций. Соответствующие инструк­ции теперь проводятся на курсах ЦИТа и в тех школах, где работают курсанты ЦИТа.

После того как оказалось возможным применить основную методику к слесарным и кузнечным операциям, мы начали ее применять к дерево­обделочному производству, к швейному делу, к хлебопекарному произ­водству, а потом составили примерные инструкции и для целого ряда операций, даже и отдаленно не напоминающих рубку зубилом. Так, соответствующие пробные подходы были сделаны в области строитель­ного дела, землекопного и пр.

Методическая работа в области инструментально-мускульных опера­ций, однако, нам кажется безграничной в своем применении.

Вскоре после выработки основных инструкций по инструментально-мускульным операциям мы начали применять эту методику к машинной работе. Вот только тогда-то стало для нас ясно, как правы мы были, начав исследовательские работы с инструментально-мускульных операций. Основная аналитика дала нам возможность очень быстро ориентиро­ваться в огромном конструктивном мире машины. Наша заводская пра­ктика, эмпирически знакомившая с машиной, раскрывала перед нами станки не только в необъятных конструктивных вариациях, но и в бесконечном организационном разнообразии. Наша методическая работа по отношению к станкам сначала выражалась в пробных подходах к отдельным типам машин, а потом и к целым организационным рядам. И вот тут-то, имея позади инструкции по инструментально-мускульным операциям, а перед глазами ремесленный консерватизм обучения, мы построили методику машинного обучения. Нам это сделать было тем легче, что сам метод обучения инструментально-мускульным операциям был в сущности ма­шинным, ибо в его основу были положены строго конструктивные уста­новки. Нам оставалось сделать попытку перейти в третий — синтетический мир производства — заводской монтаж.

Последний предполагал как раз овладение инструментально-мускульным и станочным методом. И нам удалось найти методику обучения монтажу по той же схеме, как и обучение по основной методике.

На этой стадии работы вполне естественно зародилась мысль о все­общей приложимости метода, как системы воспитания и организационной установки. После продолжительной работы появляется основной

Воспитание движений — дорога к воспитанию точной работы мозга аналитический графиктрудовых установок и, наконец, генеральный учебный план, который в нашем истолковании становится генеральным установочным планом. Здесь наша методика перерастает проблему обучения и становится последовательно-определенной концепцией изыскательской работы, си­стемой воспитания, системой организации и, наконец, системой культуры...

АНАЛИТИКА ПРИЕМОВ