На содержание этих школ.

Они выражаются, несомненно, в нескольких десятках миллионов рублей.

164. Значительность этих трат не может умаляться так называемыми производственными изделиями, ибо чем больше школы будут переходить на эти производства, неминуемо проводимые кустарными и ремесленными методами, тем более существование школ ставится под вопрос: школы при таких условиях лихорадочно должны биться за мелкие, истощающие их энергию заказы в ущерб выдержанному методу обучения и методу производства. Эта

Экономически защитная

позиция школ неизбежно делает из них очаги поддержания и возрождения реакционных ремесленных методов, а в сумме — солидного ремесленного производства, находящегося

В резком противоречии

со всей рационализаторской установкой периода реконструкции. Школы вместо воспитания в направлении новейших производственных методов, вместо активного (и авангардного) участия в рационализации неизбежно становятся на реакционно-замкнутую позицию.

165. Отсюда ясно, что надо признать совершенно правомерной

Позицию циТа

(не только методику ЦИТа как таковую) в деле практического удешевления стоимости обучения и вместе с тем связи всего этого обучения с методами периода реконструкции.

166. Практическая работа ЦИТа, проводимая в порядке пионерства при тяжких организационных условиях, открывает не только пути к итоговому

общему удешевлению обучения,

но раскрывает источники удешевления по отдельным производствам, профессиям, функциям и обладает дальнейшими возможностями снижения.

ц) Руководство, контроль

167. Формы руководства подготовкой рабсилы должны быть аналогичны новым тенденциям руководства в производстве. Как последнее уже не выражается в форме «надзирающего глаза» хозяина или директора, так и в рациональных формах подготовки рабсилы необходимо ставить регулярное

Методологическое снабжение

и насаждать

Органы методологических разработок

непосредственно в пунктах подготовки.

168. Контроль в виде инспекторских поездок и посещении школ должен быть заменен в той или иной форме

клиническими объективными наблюдениями,

как это поставлено в ЦИТе, с непрерывным развитием этой клинической формы.

169. В меру предоставленных государством прав ЦИТ

Уже начал

это регулярное методическое снабжение и намечает формы клинического контроля.

170. Это и является верной дорогой для насаждения исследовательских тенденций в пунктах подготовки, которые тем самым могут превратиться в очаги исследовательско-производственной работы.

ч) Учет и планирование

171. Усвоение органами подготовки рабсилы рационализаторских функций в производстве и функций обновления рабочего состава сделает

Переворот

в отношении к ним хозяйственно-плановых органов. Они будут так же нужны, как нужны капитальное строительство и работа по реконструкции производства.

172. Тогда-то в плановых построениях (контрольные цифры, гипотезы и генеральные планы) о «труде» не будут говорить в размере одной страницы, а об органах подготовки - в нескольких строках.

173. Подготовка рабсилы тогда встанет во весь рост генеральных задач создания