6. Наследуется ли интеллект? (г. Айзенк)

Такая постановка вопроса хотя и не необычна, но неверна и на поверку оказывается бессмысленной. Если брать одно значение термина, то интеллект (или возможность успешно решать проблемы), очевидно, наследуется; это один из тех многих признаков, которые отличают человеческие существа от земляных червей и камней, и ясно, что основа этой способности как таковая определяется генами.

На самом же деле под этим вопросом имеется в виду, несомненно, следующее: «Детерминированы ли генетически различия в интеллектуальной способности между человеческими индивидами?» Но и в такой форме вопрос по-прежнему сформулирован неправильно, так как предполагает, что такие различия вызваны либо генетическими факторами, либо средовыми факторами. В действительности же крайне маловероятно, чтобы генетические или средовые факторы сами по себе могли отвечать за различия, наблюдаемые в интеллекте, и вопрос на самом деле должен звучать так: «В какой степени наблюдаемые различия в умственной способности человека являются следствием средовых факторов, в какой степени они являются следствием генетических факторов и в какой степени — следствием их взаимодействия?»

Комплексный вопрос

Даже в таком виде вопрос сильно упрощен. Имеются разные типы генетических факторов, и нам следует уточнять, в какой степени разные генетические факторы могут играть роль в детерминации индивидуальных различий в умственных способностях. Так, мы можем интересоваться вопросом, доминирует ли генетически высокий интеллект над низким интеллектом, или задаваться вопросом, имеется ли связь между ассортативным скрещиванием и интеллектом, иначе говоря, составляют ли пары мужчины и женщины с высоким интеллектом? (Генетическое доминирование и ассортативное скрещивание — два важных генетических фактора, которые мы будем обсуждать позже.) Точно так же имеются разные формы взаимодействия между генами и средой, и последнее, но не менее важное, средовые различия могут быть классифицированы различным образом.

Так, генетик дифференцирует внутрисемейные средовые факторы (те, которые отличают одного члена семьи от другого) и межсемейные средовые факторы (те, которые отличают одну семью от другой). Последние включают социально-экономический статус, количество книг в доме, образовательные установки в семье и т. д. Даже внутри одной и той же семьи не все дети имеют одну и ту же среду. Они могут посещать разные школы. Один ребенок может быть болен в важный период своей школьной жизни, в то время как другой – здоров. Один может найти подходящего друга или подругу, в то время как другой может найти себе неподходящую пару. Это — примеры внутрисемейных средовых различий.

Отдельные средовые факторы идут дальше этих простых различий. Некоторые средовые факторы могут быть внутриутробными: плод может быть инфицирован сифилисом еще до рождения, может подвергнуться воздействию принимаемых матерью наркотиков или, в случае идентичных близнецов, может пострадать от «синдрома трансфузии», при которой один близнец вызывает токсикоз у другого близнеца как результат нарушения кровоснабжения. Постнатальные факторы включают факторы физического влияния (плохое питание, сенсорная депривация — помещение ребенка под замок в комнату является крайним примером — или болезни, поражающие центральную нервную систему) и факторы нефизического влияния, такие как различия в образовании, мотивации и т. д. Когда мы говорим о «наследственности» или «среде», мы всегда должны четко указывать, какие именно из этих многочисленных разных факторов мы имеем в виду.