3. Чередование двух медленно произносимых строк речевым способом с двумя

быстрыми нараспев. Дыхание берем после каждых двух строк. Текст:

Смотрит солнце с небес — и блестит и горит. По полям и лугам разливается, — произносится как одна строка в медленном темпе.

Далее следует повторить эти две строчки в быстром темпе, или в быстром темпе звучат последующие две строчки четверостишия.

Речь (медленно) Смотрит солнце с небес — и блестит и горит.

По полям и лугам разливается. Вдох. Распев Не шелохнется лес, только песня звенит,

(быстро) Гулким эхом вдали откликается...

4. Чередование двух медленных строк (распев) с двумя быстрыми (речь) при од- новременном повышении или понижении строк в пределах установленного диапазо- на.

Медленно — Смотрит солнце с небес — и блестит и горит.

Распев По полям и лугам разливается.

Быстро — Не шелохнется лес, только песня звенит,

Речь Гулким эхом вдали откликается...

паузами между словами, а медленным произнесением самих слов. Тренируясь системати­чески, следует в конце концов добиться, чтобы упражнения легко звучали в удвоенных строчках. Полезно проводить эти упражнения — на чередовании медленных и быстрых строк — и в обратном порядке: начинать с быстрых строк, а повторять медленно.

Задание. Потренируйте самостоятельно эти упражнения, начиная с быстрого произ­несения строк. Помните: высота при чередовании медленных и быстрых строк не меня­ется.

Ускоренное повышение и понижение по словам речевым способом. Это упра-женение проводится так же, как упражнение I из предыдущей группы упражнений, но теперь каждое слово произносится быстро, бегло — и при этом очень четко, разборчи­во. Вдох добирается во время упражнения 1—2 раза. Возможно добрать в середине уп­ражнения при подъеме, затем перед понижением.

Ускоренное повышение и понижение по словам нараспев (по хроматической гамме). Начиная работать над освоением хроматической гаммы в ускоренном темпе, не­обходимо сначала выполнить упражнение 2 из предыдущей группы упражнений. Вдох следует делать 2—3 раза, не нарушая плавности переходов от слова к слову.

7- Повышение по словам на речь в медленном темпе и понижение по словам на речь в быстром темпе.

Повышение по словам на речь в быстром темпе и понижение по словам на речь в медленном темпе.

Задание. Потренировать упражнения 7 и 8 напевным способом.

Постепенное изменение скорости при одновременном повышении и пониже­нии по строчкам речевым способом. Каждая длинная строка изменяется в темпе.

На самых верхних (удобных для данного голоса) ступенях речевого диапазона строчки произносятся с наибольшей скоростью и легкостью, после чего проводится по­нижение и одновременно замедление каждой длинной строки по речевым ступеням. На самой нижней ступени дипазона строчка произносится наиболее медленно.

Тренировочный текст:

Нал хлебными нивами скоро

Цветенья поднимется дым, А там уж из темного бора Потянет настоем грибным.

Желанное время покоса Пришло между тем наяву, Седые обильные росы К земле пригибают траву.

(В. Солоухин. "Верность")

Повышение или понижение голоса по строчкам с одновременным изменением скорости (нараспев). Это упражнение проводится так же, как и предыдущее, только по­вышение и понижение голоса происходит по полугонам. Выполнять оба эти упражнения следует так, чтобы не было резкого перехода от медленного темпа к быстрому. Строчки используются сдвоенные.

Чередование одной медленной строчки и трех быстрых (речь) на одном дыха­нии и на одной высоте. Цель упражнения — выработать устойчивость дыхания и звука на большом речевом периоде при резких сменах темпа.

Текст для тренировки:

Люблю грозу в начале мая, Как бы резвяся и играл,

Когда весенний первый гром, Грохочет в небе голубом.

(Ф. Тютчев. "Весенняя гроза")

Упражнение выполняется так:

Медленно Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром, Быстро Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Чередование одной медленной строки и трех быстрых, тренируемых нараспев на одном дыхании и на одной высоте. Упражнение выполняется так же, как предыду­щее, но повышение и понижение происходит по полутонам.

Чередование одной медленной строчки (распев) и трех быстрых (речь):

(вдох) Люблю грозу в начале мая (медленно, распев).

Когда весенний первый гром, (вдох) Как бы резвяся и и фая.

Грохочет в небе голубом (быстро, речь).

Все четыре строчки должны звучать на одной высоте. Последние три строчки про­износятся без пауз, как одна строка, на одном вьщохе.

Во всех упражнениях на ускорение по строчкам следует избегать слишком высоких, а также слишком низких ступеней диапазона, так как при очень низком звучании пропа­дает полетность звучания, а на очень высоких ступенях голос иногда приобретает визг­ливую окраску. Следует также помнить, что при быстром темпе не нужна большая сила звука.

Упражнения на развитие силы звука

Цель этих упражнений — соединить силу звучания с найденным ранее ощущением свободы, полегности; учиться придавать голосу широту (объемность). При этом не нуж­но путать звучность и широту с грубостью, резкостью звука, с криком.

Голос актера оценивается также по мягкости, легкости, тонкости интонаций. Необ­ходимо сохранять чистоту звучания и правильное, ровное направление звука при смене силы, распределять напряжение и ослабление, владеть силой и легкостью, управлять ды­ханием.

Одно из первых упражнений на использование силы и легкости звучания — упраж­нение "Эхо". Оно помогает выработать умение быстро и без особого напряжения для го­лосового аппарата переключать голос с громкого звучания на сдержанное, легкое, не на­рушая при этом условий правильного голосообразования. Голосу таким образом прида­ются дополнительные качества интонационной выразительности. Упражнение "Эхо" по­могает ощутить полетность звука, дальний его прицел с наиболее полным использовани­ем резонаторной системы, способствует развитию слуховых ощущений.

Придерживаясь правила не увлекаться громкостью звука, не следует и бояться ее, так как в процессе творчества порой приходится использовать свой голос в полную силу.

При силовых упражнениях должно создаваться впечатление, что голос может зву­чать еще сильнее.

При выполнении упражнений на усиление по строчкам требуется умение очень точ­но распределять дыхание. Для каждого учащегося в этих упражнениях необходимо уста­новить предел высоты, на которую падает самая сильная по звуку строчка (в данный пе­риод тренировки). Самая сильная строчка должна звучать на высоте, наиболее удобной для голоса (на его середине). Самая тихая строчка тоже должна звучать на удобной (нижней) ступени диапазона (там, где откликается головной резонатор).