- •Тема 1. Культурологія як наука та навчальна дисципліна
- •Тема 2, Феномен культури
- •Тема 3. Основні концепції культури та культурологічні
- •Тема 4. Культурні сценарії діяльності та міжкуль-турна комунікація
- •Тема 5. Типологія культури
- •Тема 6. Первісна культура га стародавні цивілізації
- •Тема 7. Культура Середньовіччя
- •Тема 8. Культура Нового часу
- •Тема 9. Культура хх-ххі століть
- •Тема 1. Культурологія як наука та навчальна дисципліна
- •1.1. Статус науки про культуру
- •1.2. Предмет культурології та його специфіка
- •1.3. Методи дослідження культури
- •1.4. Структура культурології
- •1.5. Українська культурологічна думка
- •Тема 2. Феномен культури
- •2.1. Походження та сутність поняття "культура"
- •2.2. Сутність культури
- •2.3. Функції культури, їх визначення
- •2.4. Структура культури
- •Тема 3. Основні концепції культури та культурологічні школи
- •3.1. Культурологічні школи
- •3.1.1. Су спільно-історична школа
- •3.1.2. Натуралістична школа
- •3.1.3. Соціологічна школа
- •3.1.4. Символічна школа
- •3.2. Концепції культури
- •3.2.1. Еволюціоністська концепція культури
- •3.2.2. Аксіологічна концепція культури
- •3.2.3. Антропологічна, чи функціональна концепція культури
- •3.2.4. Концепція циклічного розвитку культури (або культурно-історичні коловороти)
- •3.2.5. Соціологічна концепція
- •3.2.6. Формаційна концепція культури
- •3.2.7. Теологічні концепції культури
- •3.2.8. Концепція "осьового часу"
- •3.2.9. Суть ігрової концепції
- •3.2.10. Структуралістська концепція
- •Тема 4. Культурні сценарії діяльності та міжкультурна комунікація
- •4.1. Культурні сценарії діяльності
- •4.1.1. Культура мислення
- •4.1.2. Поняття культури спілкування
- •1. Формальне:
- •2. Неформальне:
- •4.1.3. Культура навчання
- •4.1.4. Культура праці
- •4.2. Міжкультурна комунікація
- •4.2.1. Мова як символічний код культури
- •4.2.2. Невербальна комунікація
- •Тема 5. Типологія культури
- •5.1. Підстави типології культури
- •5.2. Галузі культури
- •5.3. Види культури
- •5.3.1. Домінантна культура
- •5.3.2. Субкультура та контркультура
- •5.3.3. Сільська культура
- •5.3.4. Міська культура
- •5.3.5. Повсякденна та спеціалізована культура
- •5.4. Комплексні види культури
- •5.5. Форми культури
- •5.6. Регіональна типологія культури
- •5.6.1. Особливості арабо-мусульманського культурного регіону
- •5.6.2. Африканський культурний регіон
- •5.6.3. Далекосхідний культурний регіон
- •5.6.4. Індійський культурний регіон
- •5.6.5. Латиноамериканський культурний регіон
- •5.7. Типи культури
- •Тема 6. Первісна культура
- •6.1. Первісна культура
- •6.1.1. Культурний зміст пізнього палеоліту
- •6.1.2. Ранні форми культури
- •6.1.3. Особливості первісної культури
- •6.2. Культура Стародавніх цивілізацій
- •6.2.1. Ознаки цивілізації
- •6.2.2. Відмітні риси Давньосхідної культури
- •6.2.3. Основні символи культури Стародавнього Єгипту
- •6,2.4. Культура Месопотамії
- •6.2.5. Культура Ірану
- •6.2.7. Основні досягнення культури Стародавнього
- •6.3. Антична цивілізація
- •6.3.1. Зміст і походження поняття "античність"
- •6.3.2. Основні періоди культури Стародавньої Греції
- •6.3.3. Історичні особливості культури Стародавнього Риму
- •7.1. Культура європейського Середньовіччя 7.1.1. Передумови формування середньовічної
- •7.1.2. Сенс середньовічної західноєвропейської культури
- •7.1.4. Романський стиль
- •7.2. Походження й особливості культури Візантії
- •7.3. Культура Відродження
- •7.3.2. Особливості культури Італійського Відродження
- •7.3.3. Художня культура епохи Відродження
- •7.3.4. Характеристика Відродження у романських країнах і на півночі Європи
- •7.3.5. Уплив Реформації на розвиток європейської культури
- •7.4. Особливості розвитку української культури в Середні віки.
- •7.4.1. Культура Київської Русі
- •7.4.2. Українське Відродження
- •Тема 8. Культура Нового часу
- •8.1. Культурна парадигма Нового часу
- •8.2. Культура XVII ст.
- •8.3. Суть ідеології Просвітництва
- •8.4. Основні напрями художньої культури Нового часу
- •8.5. Як розвивалася українська культура в Новий час?
- •Тема 9. Культура хх-ххі століть
- •9.1. Особливості розвитку культури XX ст.
- •9.2. Модернізм
- •9.3. Постмодернізм
- •9.3.1. Зміна світогляду XXI ст. Під упливом постмодернізму.
- •9.3.2. Роль засобів масової комунікації в сучасній культурі
- •9.3.3. Суть сучасної глобальної соціокультурної кризи
- •9.4. Поняття "масової культури"
9.3.1. Зміна світогляду XXI ст. Під упливом постмодернізму.
Підірвавши довіру до законодавчого розуму, відмовившись від його послуг, постмодернізм усунув всі перешкоди для проникнення в сферу інтелекту містики, ірраціоналізму тощо. Кінець XX ст. характеризується небаченим раніше інтелектуальним плюралізмом, коли все дозволено та все виправдано.
Постмодерн переосмислив факт "смерті Бога" у культурі, приписавши йому позитивний зміст, який полягає в тому, що тепер перед кожною людиною відкрився обрій більш довільного відчуття божественного буття, не обмеженого догматами й іншими традиціями відомих світових релігій. Трансформації, що відбуваються в релігійній свідомості людства, підтримуються та сприймаються як початок прориву до нових типів і форм релігійного світосприймання та вільного від диктату традиційних релігій.
Постмодерністські тенденції проникли до "свята святих" раціоналізму- науки. Розширився арсенал засобів розуміння світу, визнались сила та мудрість за архаїчними і містичними уявленнями про природу. Сучасна теорія пізнання засумнівалася в існуванні тільки однієї єдиної істини. Якщо такі тенденції збережуться, то світогляд XXI ст. буде переходити у бік визнання неминучої невизначеності в науковому пізнанні, а також більш чіткого окреслення епістемологічних і гносеологіч-
167
них меж можливості пізнання. Нині визнається, що до наукового знання, крім соціально-культурного контексту (наукова парадигма, світоглядні установки, категорії культури та ін.), слід увести й менш суворі та визначені фактори. Це можуть бути: пристрасть, віра, надія, воля, уява тощо. Спостерігається стійка тенденція до розширення епістемологічної та методологічної самостійності вченого, який може сприяти появі нового типу науки. Можна з упевненістю сказати, що у сфері інтелектуально-пізнавальної діяльності помічена стійка тенденція до зближення науки з релігією, ослаблення протилежностей між суб'єктом і об'єктом, духом та матерією, зменшення агресивності дослідника у ставленні до природи, примирення свідомого й несвідомого та ін.
Наприкінці XX ст. суспільна свідомість характеризується складністю й багатоплановістю. У ній на рівних співіснують наука, міфологія, герметизм, містеріальні релігії, погляди Сходу (буддизм та індуїзм), гностицизм, архаїка тощо. У культуру кінця XX ст. повернулися всі найдавніші форми свідомості, починаючи з язицьких. До чого це може призвести? Ситуація світоглядного плюралізму активізує самостійність індивідуальних проявів людини, котрій тепер начебто дозволено поєднувати у своєму досвіді та мисленні науковість і містику, раціональність та міфологію. Це, безперечно, дає людині можливість бути більш сприйнятливою до всього нового, розширює світогляд сприйняття для продуктивної творчості. Проте водночас безмежний плюралізм робить культуру несталою, нерівноважною, тендітною, створює в ній небезпеку загального роз'єднання та взаємного нерозуміння. Це ситуація, коли "всі в розладі з усім". Перший - культура не зуміє звільнитися від хаосу, невизначеності, й це може призвести до її загибелі, апокаліпсису. Другий - відбудеться синтез язицького, архаїчного, містичного, наукового й інших світоглядів. Він забезпечить перехід до якогось нового культурного світогляду.