Үй тапсырмасының негізгі дидактикалық міндеті: Оқушының дағдысын қалыптастыру;Оқушының шығармашылығын көре білу;Оқушыларды өздік жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру

Үйретудің мәні:тәрбиеленушілердің күші жетерліктей әрекеттерінің қолайлы көлемі

Үйірме жұмыстар:Негізгі міндеті -білімді тереңдету, бойынша оқытуды ұйымдастыру формасы; Негізгі міндеті - жоспарлы кәсіптік бағдар жұмысын жүргізу бойынша оқытуды ұйымдастыру формасы; Оқушыларды қабілеті мен қызығушылығын дамыту, жоспарлы кәсіптік бағдар жұмысын жүргізу бойынша оқытуды ұйымдастыру формасы

Үлгі әдісінің мәні- сана, сезім, сенімдерді белсенді түрде қалыптастыратын нақты еліктеу үлгісі

Үлгі көрсету тәсілі қолданылатын сабақтар:Бейнелеу, құрастыру

Үлгілі жанұя тәрбиесінің шарттары:ата-ананың педагогикалық мәдениеті, педагогика тактысы(әдебі), жағымдылыққа, жақсылыққа сүйену,бірлескен жұмысқа қатысу

Үлгілі отбасы тәрбиесінің шарттары:Бірлескен іс-әрекетке қатысу;Жақсы көруі ;Баланың қабілетін дамытуға қамқорлық

Үлгілі отбасы тәрбиесінің шарттары:Бірлескен іс-әрекетке қатысу\Ата-ананың педагогикалық мәдениеті\Педагогикалық әдеп

Үлкен топ (100-150) адам пен кіші топ (10-15) сабақ беруді үйлестіру: оқу уақытының 40% -лекция, 20% -семинар сабақтарына, 40% -өзіндік жұмыстарды орындауға арналады – бұл ... оқыту формасы:\Трамп-жоспар

ҮҮҮҮҮҮҮҮҮҮҮҮҮҮ

Үш деңгейлі білім бағдарламасын жүзеге асыратын, құрылтайшыларды мемлекеттік емес жеке меншік иесі (жеке тұлға, өндіріс, қоғамдық мекеме) болып табылатын мектеп түрі:\Бейіндік мектеп

Үш жастағы баланың бойы және салмағы:93 – 94 см, 14,2 – 14,6 кг.

философиясының

Флегматик темпераментіне тән белгілер:сабырлы, ұқыпты;сезімге берік, дауыс екпіні баяу;Зейіні тұрақты

Флегматикке тән қасиеттер: Күшті, байсалды, енжар

Форма терминнің мәні білдіреді:Тәрбиелік жұмыстардың және тәрбиелік шаралардың бірілікті жиынтығын

Форма» терминінің мәні білдіреді:Тәрбие процесінің сырттай көрінісін.Тәрбиелік жұмыстардың және тәрбиелік шаралардың бірлікті жиынтығын.Тәрбиеленушілердің іс-әрекеттерін жоспарлы ұйымдастыру жүйесін

Формалдық білім беру:балаларда логикалық ойлау қабілеттерін дамыту қажеттілігін қарастыратын білім теориясы,балаларда талдау қабілеттерін дамыту қажеттілігін қарастыратын білім теориясы,балаларда синтездеу қабілеттерін дамыту қажеттілігін қарастыратын білім теориясы

Фронталды жұмыс ерекшелігі:Барлық топтың студенттері бір мәселені шешеді*Барлық оқушыларға бірдей сұрақ беріледі*

Фрустрация:көңілдің бұзылуы, қанағаттанбаушылық сезіммен жан дүниесінің күйзелуі

Халықаралық нормативті қүжаттарға жатады:D)Балалар күқығы декларациясы, Б¥¥-ң балалар қүдығы туралы Конвенцияеы, Балалардың өмірін камтамасыз ету, қорғау жэне дамыту туралы жалпыәлемдік декларация, «Балалар өмірі үшін жарамды Әлем» декларациясы мен жоспары.

Халықтық педагогика – тәрбие мақсаты мен міндетіне халық аорасында: үстем болған көзқарастардан, тәрбие мен оқытудың халқтық құралдары мен іскерлік, дағдыларының жиынтығынан көрінетін эмпериялы педагогикалық білімдер мен халық бұқарасы тәжірибесінің алаңы. Халықтық педагогиканың зерттеудің қайнар көзі – педагогикалық мазмұндағы фольклер үлгілері, ойын, ойыншық , халықтық және жастардың мейрамдары, отбасылық тәрбие тәжірибесі және т.б.

Халықтық университеттер – ересектерге әр түрлі профильдегі формальды емес білімді беру ұйымдары.

Хмель Н.Д. бойынша педагогикалык үдерістің негізгі сипаттамалары:Оқушылар ұжымының қалыптасқандығы.Оқушылардың үлгерімі.Оқушылардың қоғамдық белсенділігі.\

Холерик темпераментіне тән белгілер:қозғалғыш, ұстамсыз;белсенді, ұшқалақ;күйгелек, тынымсыз

Холерик типінің сипаттамлары:жүйке процестері күшті, бірі екіншісіне тең келмейтін, ұйытқымашы, бастаған ісіне тыңғылықты болмай, жұмысы аяқсыз қалады, көңіл күйі шапшаң өзгереді, өте әсершіл

Холерикке тән қасиеттер: Күшті, қызба, ширақ

ХХ ғасырдың педагогика ғылымында педагогиканы оқыту үдерістері ... негізделіп қалыптасқанПедагогикаға оқыту тәжірибесіне. Дидактика тәжірибесіне. Педагогиканы оқыту жетістіктеріне.